教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：理解“如釋重負(fù)、安然無恙”等詞的意思。理解小作者摘、藏打碗碗花后的心情變化。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生說話和寫話的能力。
情感目標(biāo)：進(jìn)一步體會小作者的善良。初步培養(yǎng)遇到問題，敢于探索和實(shí)踐，相信科學(xué)，不迷信的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：理解小作者摘、藏打碗碗花后的心情變化。
教學(xué)過程：
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一、學(xué)習(xí)第8自然段。
1、我們今天學(xué)習(xí)《打碗碗花》中“藏花”那一段，是第幾段? （第8自然段。）
請大家邊讀邊找出寫心情變化的詞。
(自學(xué)，劃詞)
2、交流（緊張一如釋重負(fù)--自信不疑）
3、讀讀寫寫“我”緊張的語句。(生讀)
你們研究了哪幾個詞? （“一聲不吭、擔(dān)心、驟然”。）
4、這“驟然”什么意思?(一下子!)
那小作者為什么那么“緊張”，那么“擔(dān)心”? （1、擔(dān)心碗打破被外婆罵。2、她擔(dān)心的是"打碗碗花"真的有那么壞的"心眼"。
5、2（因?yàn)樾∽髡撸�，我，我們大家都不希望它有那種壞名聲。）
6、你從中認(rèn)識了一個怎樣的小作者？（小作者很善良，希望這花兒的心靈與外形一樣美好。）
7、你還可以從哪里她很善良？
“如釋重負(fù)”。小作者將打碗碗花的壞名聲當(dāng)作重負(fù)，一直壓在小小的心上，現(xiàn)在放下來了。
哪個詞是“放下來”的意思? （“釋”。）(書空)
出示填空：小作者（）是因?yàn)橐活D飯吃完，那碗（）(如釋重負(fù)安然無恙)
(完成填空，并讀詞，“恙”)
你能自信不疑地告訴大家嗎? (朗讀指導(dǎo))
8、能用（如釋重負(fù)、安然無恙）等詞聯(lián)系課文的內(nèi)容寫句子嗎?
(思考、作業(yè)、交流)
例：“打碗碗花，不打碗!”我小小的心（如釋重負(fù)）。
我的好奇心讓我違背了外婆的警告。打碗碗花不打碗讓我如釋重負(fù)。
打碗碗花安然無恙，消除了我的疑慮，我要自信不疑地向人們大聲宣告：“打碗碗花，不打碗!”
二、學(xué)習(xí)第一段。
我們還沒學(xué)習(xí)第一段呢，讀讀，想想，這一段主要嗎?
交流匯報(bào)
�。�1、“荒地”、“野花”。荒地上才有野花。2、“石人石馬”、“怪模怪樣”的地方，長出一種野花，挺怪的，增添了神秘感。3、荒野地上有燦爛的野花，所以是孩子們的樂園，暗示這花本來應(yīng)該是美好的!
小結(jié)：你們真會學(xué)習(xí)，將我要說的全說了。孩子們喜歡大自然，喜歡美麗的野花、喜歡無拘無束的玩耍，我想，作者就是這個意思吧。來，我們將小作者的快樂讀出來!
三、學(xué)習(xí)最后一段。
1、讀最后一節(jié)，你能將作者始終不明白的問題說明白嗎?
這段話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？討論交流
應(yīng)用“贊美的語氣”來讀，因?yàn)榇蛲胪牖ㄊ悄菢用利�、可愛�?/p>
應(yīng)用“惋惜的語氣”來讀，因?yàn)槊利惖拇蛲胪牖ㄈ藗儏s給了它一個怪名字；
應(yīng)用“疑問的語氣”讀；
應(yīng)用“傷心的語氣”讀----
2、為什么給“打碗碗花”起這個名。
(討論，并交流)
（1、可能是人們?yōu)榱俗尰▋洪_得好，開得盛，不希望人們?nèi)ゲ伤幸庀氤鲞@個名字。2、可能是因?yàn)樗臉幼酉裢�，人們想出這個名稱。3、可能這花有毒，人們伯小孩中毒，所以取這個名字嚇孩子……
3、大家的分析都很有道理。大家的想象很豐富，到底什么原因呢？我們可以去查查資料。
4、我們給它改個名，好嗎?
我們給它寫個聲明--證明它“不打碗”
四、作業(yè)：
為打碗碗花寫一個聲明。題目為《我的聲明》。
