為了拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、增強(qiáng)對(duì)課文的理解、促進(jìn)課堂內(nèi)外的溝通及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)，本冊(cè)教材在部分課文后面安排了“資料袋”，在“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”。設(shè)計(jì)“資料袋”的目的是：提供一些與本課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地了解與本課有關(guān)的信息，以促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解和知識(shí)的拓展。“寬帶網(wǎng)”是借用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞，它所蘊(yùn)涵的主要作用是拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)快捷、方便的途徑，獲取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，從而提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。二者的區(qū)別不僅僅是在教材中所處的位置不同，更重要的區(qū)別在于，“資料袋”是基于課文內(nèi)容而進(jìn)行的拓展；“寬帶網(wǎng)”則是圍繞一個(gè)組的專題而展開(kāi)的，盡管它對(duì)于某一課內(nèi)容的理解可能沒(méi)有直接的作用，但是，對(duì)于整個(gè)組的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，則有效地豐富了本組的內(nèi)容。“資料袋”與“寬帶網(wǎng)”以不同的形式，表達(dá)的是同一個(gè)目的，那就是，以具體的實(shí)例向?qū)W生進(jìn)行這樣的引導(dǎo)：結(jié)合學(xué)過(guò)的課文或一組課文，應(yīng)該拓展哪些方面的知識(shí)。這兩個(gè)欄目的安排，與課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文”“初步具備搜集和處理信息的能力”是一致的。譬如，《我們的民族小學(xué)》課后的“資料袋”，展示了云南的少數(shù)民族，來(lái)豐富學(xué)生對(duì)課文的理解。再如，第四組“語(yǔ)文園地”中的“寬帶網(wǎng)”安排了這樣的內(nèi)容，介紹了許多發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，并引導(dǎo)學(xué)生去了解與此類似的更多故事。這個(gè)內(nèi)容的安排，聯(lián)系本組的專題“細(xì)心觀察”，同時(shí)提供部分拓展性材料，并布置學(xué)生自己可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　有關(guān)“趣味語(yǔ)文”、“成語(yǔ)故事”和“展示臺(tái)”的內(nèi)容從略。