教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:了解戰(zhàn)爭年代學(xué)習(xí)條件的艱苦,了解革命前輩對下一代學(xué)習(xí)的關(guān)懷.
技能:懂得省略號在句子中所表達(dá)的意思.通過朗讀,理解文章的內(nèi)容.
情感:教育學(xué)生要珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活.
教學(xué)重點(diǎn):理解教科書的珍貴,通過朗讀來領(lǐng)會和理解文章的內(nèi)容.
教學(xué)難點(diǎn):懂得省略號在句子中所表達(dá)的意思.
課前準(zhǔn)備:投影,錄音機(jī),磁帶,小黑板
教學(xué)過程:
啟發(fā)談話,導(dǎo)入課文
同學(xué)們,一開學(xué)我們就會發(fā)到許多新書,這些新書是我們學(xué)習(xí)時必不可少的教科書.(板書:教科書)
(從學(xué)生生活實際出發(fā),引出課題)
看到這個題目后,同學(xué)們會有什么想法
(學(xué)生思考后自由交流)
對我們來說,一本教科書隨手可得,一點(diǎn)兒也不稀罕,然而大家是否知道在那戰(zhàn)爭年代,它又是顯得很珍貴.(板書:珍貴的)
(學(xué)生齊讀課題)
初讀課文
放錄音,提要求:(1)聽清課文主要講了一件什么事 (2)想一想,教科書為什么是珍貴的
(學(xué)生按要求聽錄音,邊聽邊想.)
(讓學(xué)生帶著問題去聽課文錄音,有明確的目的.)
再讀課文,理清文章的脈絡(luò)
輕聲自由讀課文,找一找課文哪幾節(jié)具體寫"張指導(dǎo)員用生命和鮮血保護(hù)教科書的."
(學(xué)生輕聲自由讀,同桌交流.)
(讓學(xué)生通過交流找到重點(diǎn)段.)
用一個詞語概括:(板書:護(hù)書)
"護(hù)書"的上文寫了什么 下文又寫了什么
(板書:盼書——取書——護(hù)書——愛書)
(四人小組討論,交流.)(通過討論交流,初步理清文章脈絡(luò).)
講讀課文重點(diǎn)段,指導(dǎo)朗讀
那么,張指導(dǎo)員究竟是怎樣用生命來保護(hù)書的呢 (出示朗讀要求)
(學(xué)生齊讀8——11節(jié))(讓學(xué)生在朗讀之前有明確的目標(biāo))
齊讀后思考:這一段中哪一句話直接寫出了張指導(dǎo)員護(hù)書的呢
出示:指導(dǎo)員趴在離我不遠(yuǎn)的地方,一動也不動.那捆書完整無缺地壓在他身下,已經(jīng)被鮮血染紅了.
(四人小組討論,交流.)
(1)"完整無缺"是什么意思 在句子中具體指什么 從中可以體會出什么
(學(xué)生自由從詞語手冊中查找后結(jié)合文章內(nèi)容加以體會,交流.)
(充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用)
(2)那么朗讀這句話應(yīng)抓住哪些詞呢
(學(xué)生朗讀,個別讀,男女分開讀.)
教師引讀:指導(dǎo)員趴在離我不遠(yuǎn)的地方,……那捆書……已經(jīng)被……
(學(xué)生跟讀)(突出句子中的重點(diǎn)詞)
看到書能完整無缺,"我"感到一絲欣慰,然而較多的是我對指導(dǎo)員的擔(dān)心與心情的悲痛,所以讀時語調(diào)低沉些,語速放慢些.(齊讀)
(通過教師的歸納,讓學(xué)生進(jìn)一步明確朗讀要求.)
我們知道炸彈是有極大殺傷力的,然而那捆書卻完整無缺地保留了下來,到底是怎么回事呢 請大家看看畫面,想象一下,當(dāng)時指導(dǎo)員是怎樣護(hù)書的.(放投影)
(學(xué)生自由想象,交流.)(培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力)
剛才的發(fā)言,老師感受到大家已經(jīng)進(jìn)入了畫面,目睹了這一幕悲壯的情景,作者同樣心如刀割,我們看了這個片段后,想一想指導(dǎo)員和我的話該怎樣讀
(同桌交流)(充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念)
出示:(1)我撲到指導(dǎo)員身上大聲喊到:"指導(dǎo)員,指導(dǎo)員……"
(2)他輕輕地?fù)u了搖頭,兩眼望著那捆書,用微弱的聲音說:"你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……"
(指名讀第(1)句)(指導(dǎo)朗讀:擔(dān)心,害怕,一遍又一遍,聲音越來越響)(指導(dǎo)后個別讀,齊讀)(教師及時糾正不足并加以指導(dǎo),從而來理解文章內(nèi)容.)
(指名讀第(2)句后指導(dǎo):指導(dǎo)員身負(fù)重傷,身體極度虛弱,連說話也需要積蓄全身的力量,說話時斷斷續(xù)續(xù)不連貫)
(學(xué)生之間互相點(diǎn)評,齊讀)
這兩句話中,省略號分別表示了什么意思呢
第一句:表示反復(fù)說的統(tǒng)一句話.
第二句:表示說話斷斷續(xù)續(xù)不連貫.
(四人小組討論后交流)(抓住課后練習(xí)理解文中的難點(diǎn))
護(hù)書之舉讓人感動,臨終之言讓人潸然淚下,讓我們有感情地朗讀這一部分吧!
(學(xué)生自由讀)
指導(dǎo)員寧愿犧牲自己,也不愿讓師生渴望的教科書受損,這一本本用生命換來的教科書的確珍貴.
(點(diǎn)明文章的重點(diǎn)"珍貴")
五,本課小結(jié)
