教學(xué)內(nèi)容：教材第3-4頁例1、例2和"練一練"，練習(xí)一第1-5題。
教學(xué)要求
1.使學(xué)生知道因數(shù)的概念，理解并掌握乘法算式中各部分之間的關(guān)系。
2．學(xué)會應(yīng)用乘法算式中各部分之間的關(guān)系用除法來驗(yàn)算乘法，提高驗(yàn)算乘法的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括的能力，以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教具準(zhǔn)備：例1的掛圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1．口算。
20×4= 14×3= 25×2=
80÷20＝ 42÷14＝ 50÷25＝
80÷4＝ 42÷3＝ 50÷2＝
口算時，讓學(xué)生說說除法是怎樣想的。
提問：每組里第一道是乘法，反過來可以得到幾道相應(yīng)的除法題?
2．口答。
( )X4＝20 16~(
提問：( )里的數(shù)可以怎樣算出來?
3．引入新課。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過乘法計算，大家回顧一下學(xué)習(xí)了哪些乘法計算?(表內(nèi)乘法、乘數(shù)是一位數(shù)的乘法、乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法)
揭示課題：以往我們學(xué)習(xí)乘法，都是學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行乘法的計算。今天，我們要研究乘法算式中各部分之間的關(guān)系。(板書課題)
二、教學(xué)新課
1．講解因數(shù)的概念。
(1)在6X4＝24這道乘法算式里的三個數(shù)各叫什么數(shù)?
(2)說明乘數(shù)又叫做積的因數(shù)。讓學(xué)生齊讀第3頁開頭兩行。
說出下列各式里誰是誰的因數(shù)。
19X3＝57 15X4＝60
(3)讓學(xué)生舉出乘法算式的例子，說明什么是積的因數(shù)。
2．教學(xué)例1。
(1)出示例1掛圖，讓學(xué)生觀察。
提問：圖上畫的什么?有幾盒彩色筆?每盒都有幾枝?
指名看插圖編出乘法應(yīng)用題。
學(xué)生編題后，揭示例1第(1)題：
每盒有12枝彩色筆，3盒一共有多少枝?
(2)讓學(xué)生討論列式解答，并板書。然后引導(dǎo)學(xué)生說出算式中各部分的名稱，(因數(shù)、因數(shù)、積)在三個數(shù)下面分別板書出來，并提問：在這個乘法算式中，已知數(shù)叫做什么?求出的數(shù)叫做什么?它們有什么關(guān)系?
指出：從這個算式里可以看出，"因數(shù)X因數(shù)＝積"，也就是說，
"積＝因數(shù)X因數(shù)"。(板書：積＝因數(shù)X因數(shù))
(3)組織學(xué)生觀察插圖，指名要求口編兩道除法應(yīng)用題。
出示兩道除法應(yīng)用題，讓學(xué)生解答在課本上。
提問：第2小題怎樣解答的?[板書：36÷12＝3(盒)]
第3小題怎樣解答的?[板書：36÷3＝12(枝)]
(4)啟發(fā)思考：第2小題是求什么?它在第l小題的算式中是什么數(shù)?求乘法算式里第一個因數(shù)是怎樣算的?(板書：第一個因數(shù)＝積÷第二個因數(shù))
第3小題是求什么?它在第1小題的算式中是什么數(shù)?求乘法算式里第二個因數(shù)是怎樣算的?(板書：第二個因數(shù)＝積÷第一個因數(shù))
(5)引導(dǎo)抽象、概括。
提問：第2、3小題和第1小題比較，求的都是乘法算式里的什么數(shù)?都用什么方法算?都是用什么數(shù)除以什么數(shù)?
小結(jié)：和第(1)題比較，第(2)、(3)題求的都是一個因數(shù)，計算時都用積除以另一個因數(shù)，這就是乘法算式里各部分之間的關(guān)系。
(板書：一個因數(shù)＝積÷另一個因數(shù))
(評析：在對兩道題的解答進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對兩道題的共同特點(diǎn)進(jìn)行綜合，抽象出規(guī)律性的知識，并通過小結(jié)加以概括。這既符合學(xué)生由具體到抽象、由個別事例到一般規(guī)律的認(rèn)識過程，也可以在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析，以及綜合、抽象、概括的過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力)
讓學(xué)生齊讀：因數(shù)X因數(shù)＝積，一個因數(shù)＝積÷另一個因數(shù)。
3．教學(xué)例2。
(1)提問：過去驗(yàn)算乘法算得對不對，用的是什么方法?
說明：學(xué)習(xí)了乘法算式里各部分之間的關(guān)系之后，知道了一個因數(shù)＝積÷另一個因數(shù)，就可以應(yīng)用這一關(guān)系用除法來驗(yàn)算乘法。讓學(xué)生看第4頁第2小節(jié)。
追問：怎樣驗(yàn)算乘法?
(2)出示例2。
提問：這道乘法題你會做嗎?求出積以后怎樣驗(yàn)算?
指名學(xué)生板演，其余學(xué)生在課本上計算并驗(yàn)算。
集體訂正，讓學(xué)生說一說計算、驗(yàn)算過程。
追問：為什么可以這樣驗(yàn)算?
提問：除得的商和乘法里哪個數(shù)一樣，就說明前面的乘法算對了?
誰能說一說，還可以怎樣用除法驗(yàn)算?為什么又可以用864除以36來驗(yàn)算?
指出：驗(yàn)算乘法，可以用求出的積除以一個因數(shù)，看得數(shù)是不是等于原來的另一個因數(shù)。
三、鞏固練習(xí)
1．做"練一練"第1題。
讓學(xué)生在課本上寫出得數(shù)，指名口答第1題。
提問：為什么能直接寫出得數(shù)是多少?
指出：積除以一個因數(shù)，就可以得到另一個因數(shù)。
2．做"練一練"第2題。
指名兩人板演，其余學(xué)生做在課本上。
集體訂正。
提問：像這樣用除法驗(yàn)算乘法的根據(jù)是什么?我們還學(xué)過用什么方法驗(yàn)算乘法?用這種方法這兩題各要怎樣驗(yàn)算?(口答怎樣乘)
指出：今后驗(yàn)算乘法，除了題目說明用什么方法驗(yàn)算外，可以用調(diào)換兩個數(shù)的位置再乘一遍的方法驗(yàn)算，也可以用積除以其中一個因數(shù)的方法驗(yàn)算，你覺得用哪種方法方便就用哪種方法。
3．做練習(xí)一第1題。
學(xué)生填在課本上，口答核對，并說說是怎樣想的。
4．做練習(xí)一第2題。
指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。要求把做錯的改正在練習(xí)本上。
5．做練習(xí)一第4題。
要求學(xué)生自己計算，然后在課本上空格里填數(shù)。
用小黑板出示，學(xué)生口答，老師填數(shù)。選擇幾題讓學(xué)生說說是怎樣想的。
指出：求積時，只要用因數(shù)乘因數(shù)；如果要求的數(shù)是乘法算式里的一個因數(shù)，只要用積除以另一個因數(shù)就可以得到。
四、課堂小結(jié) ·
乘法算式中相乘的兩個數(shù)又叫做積的因數(shù)。因數(shù)是相對于積而言的。而相乘的兩個數(shù)中，任意一個相乘的數(shù)作為一個因數(shù)，剩下的一個，就可稱為另一個因數(shù)。因數(shù)和積之間存在的關(guān)系是：一個因數(shù)＝積÷另一個因數(shù)。
應(yīng)用這一關(guān)系，可以檢驗(yàn)乘法的計算對不對。
五、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：練習(xí)一第3、5題。
(二)求乘法算式中的未知數(shù)X
教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁例3、例4和"練一練"，練習(xí)一第6～11題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘法算式中各部分之間的關(guān)系，學(xué)會求乘法算式中的未知數(shù)J，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
2．使學(xué)生學(xué)會列含有未知數(shù)J的等式解答文字題
教學(xué)過程： '
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1．口算。
用小黑板出示練習(xí)一第6題，指名學(xué)生口算。
2．根據(jù)每組里乘法的積，寫出除法的商。
45X 3＝135 25X7＝175 36X4＝144
135÷45＝ 175÷25＝ 144÷36＝
135÷3＝ 175÷7＝ 144÷4＝
提問：上面每組里寫除法的商是怎樣想的?(用乘法的積除以一個因數(shù)，等于另一個因數(shù))
3．引入新課。
我們知道，在乘法算式里，用積除以一個因數(shù)，就可以得出另一個因數(shù)。這節(jié)課，就應(yīng)用乘法算式中的這種關(guān)系，學(xué)習(xí)求乘法算式中的未知數(shù)J。(板書課題)
二、教學(xué)新課
1．教學(xué)例3。
出示例3。提問：工在乘法算式中是什么數(shù)?同學(xué)們能應(yīng)用乘法算式中各部分的關(guān)系求出未知數(shù)X嗎?指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
提問：這里是怎樣求JX 9＝108中的J的?為什么可以用108十9來解答?這里應(yīng)用了什么知識?
檢查書寫格式和結(jié)果。
指出：求乘法算式里的未知數(shù)z，要根據(jù)一個因數(shù)＝積÷另一十因數(shù)來解答，先寫出上等于積除以另一個因數(shù)的式子，再求出未知數(shù)X是多少。
2．做"練一練"第1題。
提問：這兩題里的X都是乘法里的什么數(shù)? 一個因數(shù)要怎樣
求?
指名板演，其余做在課本上。
集體訂正。要求學(xué)生說明每一題為什么這樣算。
3．做"練一練"第2題。
指名兩人板演，其余學(xué)生做在課本上。
集體訂正。讓學(xué)生說一說每一題是怎樣想的。
提問：求乘法算式里的未知數(shù)刀，要怎樣算?
指出：求未知數(shù)J，先要看J是算式里的什么數(shù)，再根據(jù)算式里各部分之間的關(guān)系想，這個未知數(shù)等于什么，列出求X的式子，
然后算出結(jié)果。
(評析：在練習(xí)的基礎(chǔ)上，通過提問幫助學(xué)生進(jìn)一步歸納思路、整理方法，可以進(jìn)一步使學(xué)生鞏固求未知數(shù)Y的方法)
4．教學(xué)例4。
(1)說明用求未知數(shù)J的方法可以解答文字題，并出示例4。
(2)提問：在這道題里，哪個是要求的數(shù)?可以用什么來表示這個要求的數(shù)?(在"什么數(shù)"下面板書：X)
說明：我們用求未知數(shù)J的方法解答時，要先明白：要求的數(shù)用X表示。
(3)提問：根據(jù)例4的意思，可以列出怎樣的一個等式?(板書：26XX＝390)
追問：26XJ＝390是根據(jù)什么列出來的?
(4)現(xiàn)在能求出J嗎?請大家在課本上算一算。
提問：你是怎樣算的?(板書：工＝390÷26)為什么這樣求X? X是多少?(板書：X＝15)
提問：260乘以什么數(shù)得3907
(5)誰來說一說，這里用求未知數(shù)J的方法解答文字題，一般要分幾步做?
指出：用求未知數(shù)J的方法解答文字題一般要分三步做：先想到用字母X表示要求的數(shù)，再根據(jù)題意列出含有未知數(shù)X的等式，然后求出X是多少，就是要求的數(shù)。
5．做"練一練"第3題。
(1)指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正。讓學(xué)生說一說是怎樣做的，檢查解題過程是不是正確。
追問：為什么要列成省X23＝1847求出的這個數(shù)是多少?
(2)小結(jié)：解答文字題，有時候可以根據(jù)題日的意思直接列出一個含有未知數(shù)工的等式，然后求出未知數(shù)J，就求出了題目的結(jié)果。
三、課堂練習(xí)
1．做練習(xí)一第7題第一組三道題。
指名三人板演，其余學(xué)生分三組，每組一題做在練習(xí)本上。
集體訂正。
提問：這里三題中的未知數(shù)J都是乘法里的什么數(shù)?為什么都用除法算?
2．做練習(xí)一第8題。
小黑板出示，指名學(xué)生口答。選擇2-3題讓學(xué)生說一說求的過程。
3，小結(jié)：求乘法算式里的未知數(shù)X，要根據(jù)乘法算式里各部分之間的關(guān)系，用一個因數(shù)＝積÷另一個因數(shù)來求X的值。
四、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：練習(xí)二第7題第二組，第10、11題。
家庭作業(yè)：練習(xí)二第9題。
(三)除法算式中各部分之間的關(guān)系
教學(xué)內(nèi)容：教材第8-9頁例5、例6和"練一練"，練習(xí)二第1～5題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生初步理解和掌握除法算式中各部分之間的關(guān)系，并學(xué)會應(yīng)用這種關(guān)系驗(yàn)算除法，進(jìn)一步提高學(xué)生驗(yàn)算除法的能力。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力。
教具準(zhǔn)備：例5的掛圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1．口算下面各題。(一組一組算)
80÷10＝ 120÷40= 95÷5=
80÷8＝ 120÷3＝ 95÷19=
lOX8＝ 40X3二' 19 X5=
提問：每一組中各個算式的三個數(shù)都相同，與第一道比，下面2道算式是怎樣的兩道算式?(一道除法和一道乘法，用其中兩個數(shù)相除或相乘，得到第三個數(shù))
2．弓1人新課。
自上面的題可以看出，一道除法算式，有另外一道除法和一道
乘法算式和它對應(yīng)，這三道算式是有聯(lián)系的。那么，一道除法算式中各部分之間是不是有什么聯(lián)系呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的除法算式中各部分之間的關(guān)系。(板書課題)
二、教學(xué)新課
1．教學(xué)例5。 、
(1)出示掛圖讓學(xué)生觀察。
提問：圖上一共有多少條金魚?平均養(yǎng)在幾個缸里，每缸有幾條?
(2)出示第(1)題。
提問：怎樣列式計算?(板書除法算式和答句)
誰來說一說，這三個數(shù)在除法算式里各叫什么數(shù)?(板書：被除數(shù) 除數(shù) 商)
提問：在除法算式里，被除數(shù)除以除數(shù)等于什么?反過來，商等于什么?(板書：商＝被除數(shù)÷除數(shù))
(3)解答第(2)、(3)題。 ．
誰能根據(jù)這幅圖編另一道除法應(yīng)用題?[出示第(2)題]還能編怎樣的一道應(yīng)用題?[出示第(3)題]
(評析：女學(xué)生自己編出第(2)、(3)題，可以使學(xué)生在編題過程中，感知三個數(shù)量之間的聯(lián)系，初步掌握已知與未知之間的轉(zhuǎn)化，便于解答之后與第(1)題的比較)
這兩道題怎樣算呢，請同學(xué)們自己解答在課本第8頁上。
指名學(xué)生口答算式和答句，老師分別板書出來。
(4)比較、抽象和概括。
提問：第(2)題和第(1)題比，第(2)題是已知上面除法里的什么數(shù)，求的是什么數(shù)?用什么方法計算的?
誰能說一說，求上面除法里的除數(shù)，是用什么除以什么來計算的?(指名幾人回答，老師板書：除數(shù)＝被除數(shù)÷商)
提問：第(3)題和第(1)題比，第(3)題是已知上面除法里的什么數(shù)，求的什么數(shù)?用什么方法計算的?
誰能根據(jù)第(3)題和第(1)題的聯(lián)系說一說，被除數(shù)、除數(shù)和商之間還有怎樣的關(guān)系?(板書：被除數(shù)：商X除數(shù))
提問、小結(jié)：除法算式里的商，是用被除數(shù)除以除數(shù)求得的結(jié)果，那么除法算式里的除數(shù)要怎樣求呢?被除數(shù)呢?誰來說一說，除法算式中各部分之間有怎樣的關(guān)系?
讓學(xué)生齊讀下面兩個關(guān)系式。
2．做"練一練"第l題。
讀題，讓學(xué)生分別說一說被除數(shù)、除數(shù)和商各是多少。
請同學(xué)們根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的除法算式里各部分之間的關(guān)系在下面算式里填上得數(shù)。
依次口答兩道題的得數(shù)，并提問：為什么能直接寫出這兩個得數(shù)?
追問：在除法算式里，各部分之間有怎樣的關(guān)系?
3．教學(xué)例6。
(1)提問：我們過去驗(yàn)算除法做得對不對，用的什么方法?應(yīng)用了除法算式中各部分之間的關(guān)系中哪一個關(guān)系式?
說明：除了可以應(yīng)用被除數(shù)＝商X除數(shù)，用乘法驗(yàn)算除法算得對不對之外，還可以根據(jù)除法算式中各部分之間的關(guān)系，用被除數(shù)除以商，看得到的是不是原來的除數(shù)來驗(yàn)算。(板書：用被除數(shù)÷商來驗(yàn)算)如果得到的是原來的除數(shù)，說明原來的計算做對了。
(2)出示例6。
請同學(xué)們自己在課本上算一算，432除以27的商是多少。然后用除法驗(yàn)算。(同時板書432÷27，指名一人板演)
提問：432除以27的商是多少?我們是怎樣用除法驗(yàn)算的?算出的得數(shù)和哪個數(shù)一樣?說明前面除法算得對不對?
說明：經(jīng)過驗(yàn)算，原來的除法算對了，橫式里的商要寫前面432÷27的豎式里的商。
追問：想一想，怎樣用除法驗(yàn)算除法?這是根據(jù)什么來驗(yàn)算的?
提問：你能用乘法再驗(yàn)算一遍嗎?
指名一人板演，其余學(xué)生做在課本上。
集體檢查，提問是怎樣驗(yàn)算的，為什么可以這樣驗(yàn)算。
指出：根據(jù)除法算式里被除數(shù)＝商X除數(shù)，可以用乘法來驗(yàn)算除法，乘得的結(jié)果是原來的被除數(shù)，說明原來的計算做對了。
4．做"練一練"第2題。
指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一題做在課本上。
集體訂正。
提問：這里除法計算的驗(yàn)算你是怎樣想的?
指出：驗(yàn)算除法，既可以用被除數(shù)÷商的方法，也可以用商X除數(shù)的方法。以后除了題目有特別要求外，可以用任意一種方法。
三、課堂練習(xí)
1．做練習(xí)二第1題。
學(xué)生做在課本上，集體校對。指名說一說填得數(shù)時是怎樣想的。
2．做練習(xí)二第2題。
指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。要求把做錯的題改正過來。
3．做練習(xí)二第4題。
要求學(xué)生自己計算，在表中空格里填數(shù)。
用小黑板出示，學(xué)生口答，老師填數(shù)。要求學(xué)生說說是怎樣想的。
4．做練習(xí)二第5題。
讓學(xué)生列出算式，算出結(jié)果。(不要求寫答句)
學(xué)生口答算式和結(jié)果，老師板書。
提問：從這一組應(yīng)用題里，你看出除法算式各部分之間有怎樣的關(guān)系?應(yīng)用這種關(guān)系，驗(yàn)算除法可以用哪兩種方法?
四、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：練習(xí)二第3題。
家庭作業(yè)：練習(xí)二第6題。
四)求除法算式里的未知數(shù)歷
教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁例7、例8和"練一練"，練習(xí)二第6～ll越。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生進(jìn)一步鞏固除法算式中各部分之間的關(guān)系，學(xué)會求除法算式中的未知數(shù)文，能正確地求出除法算式中的未知數(shù)X，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
2．使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會列含有未知數(shù)工的等式解答文字題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1．提問：除法算式中各部分之間有怎樣的關(guān)系?
(板書：除數(shù)＝被除數(shù)÷商 被除數(shù)＝商X除數(shù))
2．填充。(口答)
請同學(xué)們根據(jù)上面的關(guān)系式，說出( )里填什么數(shù)。
240÷( )＝60 ( )÷25＝6
結(jié)合口答，要求學(xué)生說出每道題( )里的數(shù)是怎樣想的，為什么這樣算?
二、教學(xué)新課
1．引入新課。
剛才所求的，就是除法算式中的未知數(shù)，如果把這樣的未知數(shù)用X來表示，這樣的題就成了求除法算式中的未知數(shù)z。(板書課題)應(yīng)用除法算式中各部分之間的關(guān)系，就可以求出除法算式中的未知數(shù)X。
2．教學(xué)例7。
(1)出示例7。
提問：這里的未知數(shù)又是除法里的什么數(shù)?你們會應(yīng)用除法算式中各部分之間的關(guān)系求出來嗎?
指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
請同學(xué)們看一看第10頁例7，你自己做得對不對。
(2)提問：例7是怎樣算的?為什么要用除法來算?
指出：求除法算式里的未知數(shù)工，也要先看J是算式中的什么數(shù)，根據(jù)除法算式里各部分之間的關(guān)系，想這個數(shù)等于什么。這里的省是除數(shù)，所以J等于被除數(shù)360除以商8，算出工X＝45。
3．教學(xué)例8。
(1)出示例8。
提問：列含有未知數(shù)J的等式解答文字題要分幾步?怎樣做?
(2)誰來說一說，第一步怎樣想?第二步怎樣列含有未知數(shù)X的等式?(板書)
提問：這個除法等式里，工是什么數(shù)?工應(yīng)該等于什么?為什么?
誰能接下去求出這個數(shù)是多少?
指名一人板演，其余學(xué)生做在課本上。
集體訂正。
追問：這里為什么要用乘法來求未知數(shù)J?
(3)小結(jié)：列含有未知數(shù)J的等式解答文字題，先明確X表示的是未知數(shù)，再根據(jù)題目的意思直接列出含有未知數(shù)工的等式，然后求出未知數(shù)X是多少。在求除法算式里的未知數(shù)X時，一定要先看未知數(shù)X是除法中的什么數(shù)，應(yīng)用除法算式里各部分之間的關(guān)系，用除法或者乘法來求結(jié)果。
三、鞏固練習(xí)
1．口答。
說出下列每道題里的未知數(shù)X是什么數(shù)，X等于怎樣的式子。
450÷X＝15 300÷X＝12
X÷23＝20 X÷15＝8
2．做"練一練"第1題。
指名學(xué)生說一說J等于什么，并說明理由
指名兩人板演，其余學(xué)生做在課本上。集體訂正。
3．做"練一練"第2題。
指名兩人板演，其余學(xué)生做在課本上。
集體訂正，指名學(xué)生說說為什么這樣算。
4．做"練一練"第3題。
指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
264÷X＝24
X÷17＝13
集體訂正，提問690÷X＝23是怎樣列出來的。
5．做練習(xí)二第7題第一行。
指名三人板演，其余學(xué)生分三組，每組一題，做在練習(xí)本上。集體訂正。
提問：這里三題中的未知數(shù)X都是除法算式中的什么數(shù)?都是根據(jù)什么關(guān)系式來求的?
6．做練習(xí)二第8題第一行。
指名三人板演，其余學(xué)生分三組，每組1題，做在練習(xí)本上。
集體訂正。
提問：這里三題中的未知數(shù)X都是除法算式中的什么數(shù)?都是根據(jù)什么關(guān)系式來求的?
比較：第7題和第8題中的未知數(shù)J分別是除法里的什么數(shù)?求X的方法一樣嗎?為什么?
7．做練習(xí)二第11題。
讓學(xué)生讀題，理解題意。
提問：能用已經(jīng)學(xué)過的知識，來估計一下這個劇場大約有多少個座位嗎?
提問：這個影劇院座位共15排，可以先知道每排大概的座位數(shù)。你認(rèn)為每排大概多少個座位?是怎樣想的?如果每排按20個座位算，多少個座位?
說明：所以，這個劇場大約有三百幾十個座位。
四、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：練習(xí)二第9、10題。
家庭作業(yè)：練習(xí)二第7題第二行，第8題第二行。 (五)求乘、除法算式中未知數(shù)X的練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第12～13頁練習(xí)二12～16題。
教學(xué)要求：
使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識乘、除法算式中各部分之間的關(guān)系，能比較熟練地求乘、除法算式中的未知數(shù)J，并能綜合運(yùn)用知識求四則運(yùn)算算式中的未知數(shù)父。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1．口算。
60~40＝ 80÷16＝ 42÷42二
100÷50＝ 0÷28＝ 17×30二
2．直接寫出得數(shù)。
11×4＝154 225÷25
154÷11＝ 9X25＝
154÷]4＝ 225÷9二
提問：每組里下面兩道題的得數(shù)是根據(jù)哪一道題來寫的?根據(jù)題寫得數(shù)的依據(jù)是什么?
誰來說一說乘、除法算式里各部分之間的關(guān)系是什么?
(板書：一個因數(shù)＝積÷另一個因數(shù) 被除數(shù)＝商X除數(shù)
除數(shù)＝被除數(shù)÷商)
3．引入課題。
這節(jié)課，我們就應(yīng)用乘、除法算式中各部分之間的關(guān)系，以及過去學(xué)過的幾種運(yùn)算算式中各部分之間的關(guān)系，求未知數(shù)工。(板書課題)
二、組織練習(xí)
1．做練習(xí)二第12題。
(1)做第一組題。
指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正。讓學(xué)生說一說每一題是怎樣想的。
提問：這三道題求未知數(shù)Y的方法都一樣嗎?為什么不一樣?
下面兩題都是求除法算式里的未知數(shù)工，為什么方法也不一樣?
(2)做第二組題。
指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正。結(jié)合讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
提問：這三道題里求未知數(shù)工的方法為什么也不一樣?
(3)指出：上面兩組題，由于算式里的運(yùn)算方法不一樣，未知
數(shù)x在各個算式里是什么數(shù)也不一樣，所以求未知數(shù)x所依據(jù)的關(guān)系式就不同，這樣所用的方法也就不同了。因此，求未知數(shù)x時，要看清未知數(shù)x在各自的算式中是什么數(shù)，再對照關(guān)系式，選擇正確的算法。
2．做練習(xí)二第13題。
讓學(xué)生檢查，把不對的改正在課本上。
小黑板出示，提問哪一題不對，為什么?再讓學(xué)生說一說怎樣
改正，老師改在黑板上。
3．做練習(xí)二第14題。
指名學(xué)生口答，并選擇3-4題讓學(xué)生說一說求的過程。
4．做練習(xí)二第16題第(1)、(2)題。
指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正，讓學(xué)生說一說解題過程。
追問：這兩題都是按照什么列出含有未知數(shù)Y的等式的?
三、課堂小結(jié)
列含有未知數(shù)工的等式解答文字題，只要根據(jù)題目敘述的意思，正確列出含有未知數(shù)工的等式，然后看清未知數(shù)J在各自算式中是什么數(shù)，再對照關(guān)系式，選擇正確的方法。
四、課堂作業(yè)：練習(xí)二第15題，第16題第(3)題。
(六)乘、除法算式中各部分之間關(guān)系練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁練習(xí)二17-22題。
教學(xué)要求：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘、除法算式中各部分之間的關(guān)系，更加熟練地進(jìn)行乘、除法的驗(yàn)算和求乘、除法算式里的來知數(shù)省。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1．口算。
小黑板出示練習(xí)二第17題口算，讓學(xué)生口答。
2．揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘、除法算式中各部分之間的關(guān)系，今天這節(jié)課，我們來做一些關(guān)于乘、除法算式中各部分之間關(guān)系的練習(xí)。(板書課題)通過練習(xí)，要更加熟記乘、除法算式中各部分之間的關(guān)系，并能熟練地應(yīng)用這些關(guān)系進(jìn)行乘、除法的驗(yàn)算，以及求乘、除法算式里的未知數(shù)x。
二、練習(xí)關(guān)系式的應(yīng)用
1．做練習(xí)二第18題。
讓學(xué)生做在課本上。
指名口答校對。
提問：根據(jù)乘法、除法算式分別寫出另兩道算式的依據(jù)是什么?
2．做練習(xí)二第19題。
(1)做第19題的乘法題。
指名三人板演，其余學(xué)生分三組，每組一題，做在練習(xí)本上。
(說明要用乘法和除法兩種方法來驗(yàn)算)
集體訂正。提問：用乘法驗(yàn)算是怎樣想的?用除法驗(yàn)算是應(yīng)用了什么知識?還有誰用除法驗(yàn)算時算式不一樣?你是怎樣想的?
(2)做第19題的除法題。
指名三人板演，其余學(xué)生分三組，每組一題，做在練習(xí)本上。
集體訂正，檢查計算、驗(yàn)算過程。
提問：用除法驗(yàn)算的依據(jù)是什么?用乘法驗(yàn)算的依據(jù)是什么?
3．小結(jié)。
應(yīng)用乘、除法算式中各部分之間的關(guān)系，可以驗(yàn)算乘法和除法的計算。乘法可以用除法來驗(yàn)算，除法可以用乘法或另一道除法算式來驗(yàn)算。
三、'練習(xí)求未知數(shù)工。
1．做練習(xí)二第20題第一行。
指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正，讓學(xué)生說一說題里工是什么數(shù)，求x是怎樣想的。
2．做練習(xí)二第2l題。
讓學(xué)生先想一想：方框里的數(shù)能求嗎?再讓學(xué)生計算結(jié)果填在方框里，要求能口算的用口算。
小黑板出示，學(xué)生口答，老師板書。選擇3～4道題讓學(xué)生說一
說是怎樣想的。
3．小結(jié)。(略)
