第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。（課本第４５頁(yè)－４６頁(yè)例１、例２，"做一做"習(xí)題，練習(xí)十二第１－４題）
教學(xué)要求
掌握口算兩位數(shù)加減法兩位數(shù)（和在１００以內(nèi)）的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握口算兩位數(shù)加減法兩位數(shù)（和在１００以內(nèi)）的方法
教學(xué)難點(diǎn)
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
教學(xué)過(guò)程
一、 復(fù)習(xí)
�。薄� 口算
�。常矗� ３２－１４ ３＋７ ６１－６
４２－２０ １５＋３０ ６９＋４ ８８－８０
�。�、 填空。
�。保福剑� ）＋８ ４６＝４０＋（ ）
�。叮玻剑� ）＋２ ７１＋７０＋（ ）
二、 新授
�。�、出示課本上準(zhǔn)備題。３２＋４０＋６ ４７－１０－８
要學(xué)生看版式說(shuō)得數(shù)，由此引入新課：兩位數(shù)的加減法，以前學(xué)過(guò)筆算，出可以用口算。
揭示課題：口算兩位數(shù)加減法。
�。�、教學(xué)例１。
出示第（１）題：６４＋２５
教師引導(dǎo)學(xué)生想：怎樣改成已經(jīng)學(xué)過(guò)的口算？把２５看成哪兩個(gè)數(shù)的和？該怎么辦？教師逐步板書：
�。叮矗玻埃剑福�
６４ ＋ ２５ ＝ ８９ 想：
�。福矗� ＝８９
�。福�
出示第（２）題：２８＋３７＝
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么想？指名回答后板書：
２８＋３７＝ ６５ ２８＋３０＝ ５８ ５８＋７＝６５
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法？（從高位算起，用第一個(gè)加數(shù)加第二個(gè)加數(shù)的整十?dāng)?shù)；再用第一步計(jì)算的結(jié)果加第二個(gè)加數(shù)個(gè)位上的數(shù)。）
提問：還能想出別的算法嗎？
３、 教學(xué)例２。
出示第（１）５８－２６
提問：怎么改成已經(jīng)學(xué)過(guò)的口算呢？把２６看成哪兩個(gè)數(shù)的和？口算時(shí)是怎么想的？
根據(jù)學(xué)生的回答板書：
�。担福玻埃剑常�
�。担� － ２６ ＝ ３２ 想：
�。常福� ＝３２
出示第（２）題：７２－４９＝
讓學(xué)生說(shuō)出是怎么想的，第一步算什么？第二步算什么？指名回答后板書：
72-49=23 想：72-40=32 32-9=23
�。�、 小結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生看課本例1、例2，并在例1、例2的方框中填上數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生歸納兩位數(shù)加減法的口算步驟：要把加上或減去的兩位數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，先算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，再算兩位數(shù)加減一位數(shù)。
三、 鞏固練習(xí)
課本第46頁(yè)"做一做"習(xí)題。
第1題。分別指名口算，并說(shuō)說(shuō)怎么想的。
第2題。全體列式計(jì)算。指名說(shuō)說(shuō)怎樣列式和怎樣口算，全體訂正。
四、 課堂作業(yè)
練習(xí)十二第1-4題。全體同學(xué)直接把結(jié)果寫在書上。
教師巡視，指名學(xué)生回答是怎么想的，再訂正。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
口算整百、整千數(shù)的加減法。（課本第48-49頁(yè)例3、例4、例5及"做一做"習(xí)題，練習(xí)十三第1-3題）
教學(xué)要求
學(xué)會(huì)口算整百、整千數(shù)的加減法，進(jìn)一步提高口算能力，為教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的筆算加減法打好基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)口算整百、整千數(shù)的加減法
教學(xué)難點(diǎn)
進(jìn)一步提高口算能力，為教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的筆算加減法打好基礎(chǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、 復(fù)習(xí)
�。�、 口算（出示練習(xí)卡片。）
40+30 62-40 25+30 32-8
7 +15 86-80 56-38 37+25
�。病� 口答。
85是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成。
300是由（ ）個(gè)百組成。
（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成64。
�。�、 出示課本48頁(yè)復(fù)習(xí)題。
�。ǎ保� 80和130里面各有幾個(gè)十？
�。ǎ玻� 700和1000里面各有幾個(gè)百？
�。ǎ常� 13個(gè)十是多少？25個(gè)百呢？
分別指名口算，并由此導(dǎo)入新課。
二、 新授
教師板書課題：口算整百、整千數(shù)加減法。
�。�、 教學(xué)例3。
�。ǎ保� 出示第1小題：400+300=700
提問：這是幾個(gè)百和同幾個(gè)百相加？
引導(dǎo)學(xué)生想：4個(gè)百和3個(gè)百相加是7個(gè)百，也就是700。
（２） 出示第2小題：700-300=
提問：怎樣想？7個(gè)百減32上百得4個(gè)百，也就是400。
�。�3）出示第3、4小題：2000+6000=8000 9000-4000=5000
右讓學(xué)生先試做。指名說(shuō)得數(shù)以及怎么樣想的。
�。病� 教學(xué)例4。先讓學(xué)生試做。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
200+30可以這們想：20個(gè)十加上3個(gè)十是23個(gè)十，也就是230。
也可以直接這樣想：2個(gè)百加上3個(gè)十是230。
230-30可以這們想：23個(gè)十減3個(gè)十是20個(gè)十，也就是200。
也可以直接這樣想：二百三十減三十是二百整。
230-200可以這樣想：23個(gè)十減去20個(gè)十是3個(gè)十，也就是30。也可以直接想：二百三十減去二百是三十。
�。场� 完成課本第48頁(yè)"做一做"習(xí)題。
學(xué)生直接在課本上寫得數(shù)。指名說(shuō)說(shuō)每題結(jié)果，部分習(xí)題要學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
４、 教學(xué)例5。
出示例5前兩題：80+50和平共處30-50
先讓學(xué)生口算出結(jié)果，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。80+50可以這樣想：8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，也就130。130-50可以這樣想：13個(gè)十減5 個(gè)十是8個(gè)十，也就是80。
再出示900+600和1500-600
讓學(xué)生試做，再指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
�。�、 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，把例3-例5的得數(shù)填完全。
完成課本第49頁(yè)"做一做"習(xí)題，把得數(shù)直接寫在書上。
小結(jié)：口算整十、整百、整千數(shù)加減法時(shí)，先把整十、整百、整千都看成是幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千，然后再相加、減。
三、 鞏固練習(xí)
練習(xí)十三第1-3題。
由學(xué)生獨(dú)立完成，把得數(shù)寫在課本上。教師巡視，抽部分題要學(xué)生講講是怎么想的，集體訂正。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
幾百幾十的加減法（1）（課本第52-53頁(yè)例6、例7、例8，完成"做一做'習(xí)題和練習(xí)十四第1、2題。）
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)幾百幾十加幾十或幾百不進(jìn)位加法和幾百幾十減幾十或幾百的不退位減法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)幾百幾十加幾十或幾百不進(jìn)位加法和幾百幾十減幾十或幾百的不退位減法的口算方法
教學(xué)難點(diǎn)
能正確地進(jìn)行口算
教學(xué)過(guò)程
一、 復(fù)習(xí)
出示課本第52頁(yè)復(fù)習(xí)題，分別指名回答。
�。ǎ保� 320是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？
320是由多少個(gè)十組成？
（2）20+40+300= 300+400+20=
60-20+300= 300-200+60=
由此導(dǎo)入新課。
二、 新授
揭示課題，板書：幾百幾十的加減法（1）。
１、 教學(xué)例6：指名學(xué)生上臺(tái)擺出教具，先擺出320，再擺出40。
提問：320加上面0怎么算？要把哪兩部分合起來(lái)？
可指名學(xué)生上臺(tái)演示，把2個(gè)長(zhǎng)條和4個(gè)長(zhǎng)條合并起來(lái)，也就是把相同單位上的數(shù)相加，2個(gè)十加4個(gè)十等于6個(gè)十，即60，300加上60得360。
教師邊說(shuō)邊板書：
320 + 40 =360 想：20加上40得到0，
300 20 300加上60得360。
２、 教學(xué)例7。出示：360-40=
引導(dǎo)學(xué)生想一想：360減去40怎樣算？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師逐步板書：
把分解成300與60的和。
360 - 40 =320
300 (20)
60減去40得20，300與20得320。
教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)口算步驟。
３、完成課本第52頁(yè)"做一做"習(xí)題。
全班練習(xí)在課本上寫了出得數(shù)后，指名口答并說(shuō)說(shuō)口算的步驟，并按三組題進(jìn)行比較。
�。�、教學(xué)例8：320+400=720
可先讓學(xué)生想一想怎樣算，320可分解成哪兩個(gè)數(shù)的和？讓學(xué)生試說(shuō)口算步驟。
小結(jié)：幾百幾十加、減幾百，計(jì)算時(shí)先算幾百加、減幾百，再與幾十加起來(lái)。
三、 鞏固練習(xí)
完成課本第53頁(yè)"做一做"習(xí)題。
學(xué)生將每題的計(jì)算結(jié)果直接寫在課本上，訂正時(shí)抽出部分題由學(xué)生講講口處步驟。
四、 課堂練習(xí)
練習(xí)十四第1-2題。
第1題將結(jié)果寫在課本上。
第2題計(jì)算后指名說(shuō)說(shuō)怎樣列式，怎樣口算，再訂正。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
幾百幾十的加減法（2）。（課本第55頁(yè)例9、例10，"做一做"習(xí)題和練習(xí)十五第1、2題）
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法
教學(xué)難點(diǎn)
正確地進(jìn)行口算
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
�。�、口算。
40+80 60+90 70+30 110-20 130-80
�。病⒊鍪菊n本第50頁(yè)復(fù)習(xí)題。
20+90 160-70 30+80
二、新授
今天學(xué)習(xí)幾百幾十的進(jìn)位加法和減法。板書課題。
�。�、教學(xué)例9：320+90
提問：這道題怎么加？90先與誰(shuí)相加？為什么？
在學(xué)生的回答過(guò)程中，教師板書；
320 ＋ 90＝410 想：20加上90得110，
300加上110得410
300 20
小結(jié)：幾百幾十的進(jìn)位加法，也是先算幾十加上幾十，十位滿十就向百位進(jìn)一，再把和加上整百數(shù)。
2．完成例9下面做一做的習(xí)題。
先做左第1欄，全班練習(xí)后引導(dǎo)學(xué)生將兩題進(jìn)行比較相同點(diǎn)不同點(diǎn)。
3．教學(xué)例10：360－70
啟發(fā)學(xué)生想：把360分成300和60行不行？為什么?
提問；應(yīng)該把360分成怎樣兩個(gè)數(shù)？讓學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程，教師板書：
360 - 70 = 290 想：先算160減去70得
200加上90，得290
200 160
小結(jié)：口算幾百幾十的退位減法，當(dāng)幾十減幾十不夠減時(shí)，要把被減數(shù)分成幾百和一百幾十?dāng)?shù)，先算一百幾十?dāng)?shù)減幾十，再把差加整百數(shù)。
4．完成例10下面"做一做"習(xí)題中的第1題。
先做第1題中的第1欄，250－40和250－60
全班練習(xí)，指名口算，并說(shuō)出口算過(guò)程。
引導(dǎo)學(xué)生比較這兩小題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
相同點(diǎn)：都是幾百幾十減幾十的口算。
不同點(diǎn)；上面一題是不退位減法，先算幾十減幾十，再加整百數(shù)，第二題是退位減法，要先算一百幾十,再加整百數(shù)。
全班練習(xí)第1題中的第2．3欄，完成后說(shuō)口算過(guò)程。
三．鞏固練習(xí)"做一做"的第2．3題
四．作業(yè)
第六單元 時(shí)、分、秒
時(shí)、分的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第70--71頁(yè)例1和例2.
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)和分。知道1時(shí)=60分，能正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間，并學(xué)會(huì)時(shí)間的兩種寫法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。
思想教育目標(biāo)：教育學(xué)生遵守和珍惜時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：建立時(shí)、分的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀鐘面上表示的幾時(shí)幾分。
教具、學(xué)具：投影機(jī)、投影片、教具鐘、電子鐘各一個(gè)，學(xué)生每人一個(gè)紙學(xué)具鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
師生談話：同學(xué)們，老師有個(gè)習(xí)慣，每天早上6：30就起床了。你們呢？
師：你是怎么知道時(shí)間的？
師：對(duì)，鐘表是我們用來(lái)記時(shí)間的工具。有哪些同學(xué)會(huì)看鐘表上的時(shí)間？
師：誰(shuí)看圖說(shuō)一說(shuō)小明的作息時(shí)間？
師：小明能養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣，你們也想做時(shí)間的小主人嗎？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。
板書課題：時(shí)分的認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)新課。
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
師：到底該怎樣看時(shí)間呢？我們先來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面的結(jié)構(gòu)。
師：鐘面上有幾根針？你知道他們的名字嗎？（較短的針是時(shí)針）（較長(zhǎng)的針是分針）在日常生活中，你們觀察到他們朝著什么方向走？用手比劃一下。象這樣的方向我們稱為順時(shí)針。
讓學(xué)生利用自制的鐘面觀察，要求4人小組討論：
�。�1）議一議：從鐘面上，你還知道什么？
�。�2）根據(jù)回答填一填：鐘面上一共有（ ）個(gè)大格。每個(gè)大格分成（ ）個(gè)小格。鐘面上一共有（ ）個(gè)小格。
2、建立1分、1時(shí)的時(shí)間概念。
�。�1）想一想：分針走一小格，時(shí)針走一大格分別表示多少時(shí)間？
（2）師：1分到底有多長(zhǎng)呢？
師：給你們一分鐘，看你們能完成幾道口算？學(xué)生自報(bào)出所做題的道數(shù)。
�。�3）師：人的脈搏1分鐘大約為65----75次，數(shù)你自己的脈搏，1分鐘跳（ ）次。
盡管1分鐘的時(shí)間很短，但同學(xué)們能利用它做不少的事情，千萬(wàn)不要小看1分鐘，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)。
3、時(shí)、分的進(jìn)率。
（1）師用鐘面模型進(jìn)行演示，要求學(xué)生觀察：
時(shí)針走一大格，分針怎么走？你們可以知道什么？得出結(jié)論：1時(shí)=60分。
�。�2）嘗試練習(xí)：
a、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1小時(shí)大約有多長(zhǎng)？
一節(jié)課是（40）分，課間休息是（10）分，再加上（10）分，就是1小時(shí)。
b、課本73頁(yè)的第3題。
師：哪種動(dòng)物的時(shí)間最少？為什么？（看清單位名稱）
4、認(rèn)讀整時(shí)。教學(xué)例1。
誰(shuí)能讀出鐘面的時(shí)間？它們都是整鐘點(diǎn)，你們是怎樣看時(shí)間的？（在書本71頁(yè)找答案）你們能把時(shí)間寫下來(lái)嗎？
自學(xué)課本71頁(yè)例1，看看時(shí)間的表示方法有幾種？怎樣表示時(shí)間？質(zhì)疑。
讓學(xué)生回答后填書。
練習(xí)：教師撥針，讓學(xué)生報(bào)出時(shí)間。
5、認(rèn)讀幾時(shí)幾分。教學(xué)例2。
鐘面上的時(shí)間都是幾時(shí)幾分。我們應(yīng)該怎樣看時(shí)間呢？（在書本71頁(yè)找答案）
自學(xué)課本71頁(yè)例2，指名學(xué)生說(shuō)出鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)幾分？
師：你們會(huì)用兩種記時(shí)方法表示出時(shí)間嗎？
質(zhì)疑。要是不滿10分該怎樣表示呢？回答后讓學(xué)生填書。
練習(xí)：教師報(bào)出時(shí)間，讓學(xué)生撥針。
同位互撥鐘報(bào)時(shí)。
完成課本72頁(yè)的做一做。
三、鞏固練習(xí)。
1、73頁(yè)的第1題，把顯示相同時(shí)間的電子鐘和鬧鐘用線連起來(lái)。
2、想一想：小林6：40起床，小海6：35起床，誰(shuí)起得早？
3、游戲：老師給出一分鐘，指名學(xué)生拍球，全班數(shù)一數(shù)。
四、課堂總結(jié)：
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么？你知道了什么？你學(xué)會(huì)了什么？下課時(shí)間快到了，你們想一想：1分鐘時(shí)間我們還能干什么？盡管時(shí)間很短，但你們可以做很多的事情。希望同學(xué)們都能做時(shí)間的小主人。
五、布置作業(yè)。
1、課本73頁(yè)的第2題。
2、看課本70頁(yè)~73頁(yè)。
六、板書設(shè)計(jì)。
時(shí)分的認(rèn)識(shí)
1時(shí)=60分
秒的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：課本64頁(yè)及"做一做"，練習(xí)十七第5--7題。
教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位"秒"，知道1分=60秒，初步建立秒的時(shí)間概念。
教學(xué)重點(diǎn)：知道1分=60秒。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位"秒"，初步建立秒的時(shí)間概念
教具：有秒針的實(shí)物鐘表或模型。
教學(xué)步驟
一、復(fù)習(xí)
1、提問：分針走1小格是多少時(shí)間？走一圈是多少分？時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是多少時(shí)間？1小時(shí)等于多少分？
2、師在鐘面上撥出下面的時(shí)刻，要學(xué)生用兩種方法寫出來(lái)。
8時(shí) 9時(shí)30分 4時(shí)20分 11時(shí)50分
二、新授
提問：同學(xué)們跑50米、100米要多少時(shí)間？由此引入新課，日常生活中還需要有比小時(shí)、分更小的記時(shí)單位"秒"。
出示鐘面實(shí)物。引導(dǎo)學(xué)生觀察。鐘表上有幾根指針？（除時(shí)針、分針外，又細(xì)又長(zhǎng)的是秒針）說(shuō)明秒針走1小格的時(shí)間是1秒。
�。�1）教師撥動(dòng)秒針從12走到1，秒針走幾個(gè)小格？是幾秒？秒針從12走到6，秒針走了幾個(gè)小格？是幾秒？秒針從12走到12，走了一圈，表示走了多少秒？
�。�2）教師演示，學(xué)生觀察。
把分針和秒針都撥在12上，教師撥動(dòng)秒針，走一圈，讓學(xué)生觀察分針走了幾小格？
再問：秒針走一圈，分針走了幾小格？分針走1小格的時(shí)間是幾分？秒針走一圈的時(shí)間是多少秒？那么1分是多少秒？
得出：1分=60秒
�。�3）讓學(xué)生觀察鐘面上的秒針，看看自己呼吸一次用幾秒？或者10秒能呼吸幾次？
三、鞏固練習(xí)
完成64頁(yè)的"做一做"。練習(xí)十七第5--7題。
四、布置作業(yè)
練習(xí)十七第8、9題
五、板書設(shè)計(jì)
秒的認(rèn)識(shí)
1分=60秒
教學(xué)內(nèi)容
時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。（課本第67-68頁(yè)例3、例4及"做一做"，練習(xí)十八。）
教學(xué)要求：加深對(duì)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)進(jìn)行時(shí)、分、秒的簡(jiǎn)單計(jì)算，建立學(xué)生的時(shí)間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)進(jìn)行時(shí)、分、秒的簡(jiǎn)單計(jì)算，建立學(xué)生的時(shí)間觀念。
教具：例4的鐘面放大圖，實(shí)物鐘或鐘面模型。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)
1、口答：1時(shí)=（ ）分 1分=（ ）秒
2、教師用實(shí)物鐘撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生先讀出來(lái)，然后分別用兩種寫法寫出。
二、新授
1、教學(xué)例3。出示3時(shí)=（ ）分。
提問：3時(shí)是幾個(gè)1時(shí)？1時(shí)等于60分，3時(shí)是幾個(gè)60分？3個(gè)60分是多少？
指導(dǎo)學(xué)生看課本例3，填空。
2、完成例3下面的"做一做"習(xí)題。
3、教學(xué)例4。指名讀題，理解題中的條件和問題。
指導(dǎo)學(xué)生觀察例4的三幅圖，看鐘面說(shuō)出下第二節(jié)課的時(shí)間，上第三節(jié)課和下第三節(jié)課的時(shí)間。
由學(xué)生自己算出時(shí)間并填在課本上。
提問：課間休息多少時(shí)間？怎么想出來(lái)的？再問：一節(jié)課上了多少時(shí)間？怎么想出來(lái)的？
讓學(xué)生看課本例4，并把例4填完整，然后齊讀一遍。
三、鞏固練習(xí)
完成68頁(yè)的"做一做"的第1--3題。
四、課堂練習(xí)
練習(xí)十八第1--3題。讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，后集體訂正。
五、課后作業(yè)
練習(xí)十八第4、5題及思考題。供學(xué)有余力的學(xué)生選做。
六、板書設(shè)計(jì)
時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算
3時(shí)=（ ）分
第七單元 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）
不連續(xù)進(jìn)位的筆算加法
教學(xué)內(nèi)容：教材70－71頁(yè)的例1一例3，完成"做一做'及練習(xí)十九的習(xí)題。
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)用堅(jiān)式計(jì)算三、四位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位的筆算加法。
2．理解并掌握三、四位數(shù)的筆算加法法則。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1．初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
（三）德育訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握三、四位數(shù)的筆算加法法則，并能正確。熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前進(jìn)一。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備例1的信封圖。
教學(xué)步驟：
一、鋪墊孕伏
1．口算（卡片出示，學(xué)生判斷正誤）
50＋ 70 300＋ 600 800＋400 90＋ 30 2．求38加 25的和，用堅(jiān)式該怎樣算？（一人板演，全班齊練）
2．指板書提問：筆算兩位數(shù)加法時(shí)，列豎式時(shí)首先要注意什么？
二、探究新知
1．導(dǎo)入新題：
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的筆算加法，三、四位數(shù)的筆算加法又該怎樣計(jì)算呢？今天我們就來(lái)研究這些問題。
�。ò鍟n題：不連續(xù)進(jìn)位的筆算加法）
2．教學(xué)不連續(xù)進(jìn)位的筆算加法。
�。╨）教學(xué)例1（不進(jìn)位加法）
�、俳處煶鍪纠�1的信封圖片：先出示10個(gè)一扎的，（教師在磁力板上貼出4扎）；再貼上3個(gè)單張的。提問：這里一共擺了多少個(gè)信封（243個(gè)）教師再貼信封，問：第二行貼了多少信封？（132個(gè)）共擺了多少個(gè)信封？怎樣列式？
�、诮柚欧鈭D，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)怎樣算出有多少個(gè)信封，為列堅(jiān)式做準(zhǔn)備。從學(xué)生想法中選擇最優(yōu)答案：?jiǎn)蝹�(gè)和單個(gè)合起來(lái)，10個(gè)一扎和10個(gè)一扎的合起來(lái)，100個(gè)一扎的和100個(gè)一扎和合起來(lái)。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生列豎式。
教師引導(dǎo)：（教師根據(jù)板書的提示）怎樣用豎式計(jì)算243和132的和呢？先想一想兩位數(shù)筆算加法的列式方法。這道題怎樣列豎式？
�、芙虒W(xué)筆算方法。
A、聯(lián)系我們以前學(xué)過(guò)的兩位數(shù)的筆算加法，想一想這是幾位數(shù)加幾位數(shù)，這個(gè)豎式該從哪位算起？學(xué)生試做。
B、集體訂正，強(qiáng)調(diào)：三位數(shù)的筆算加法也要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。
�。�2）教學(xué)例2
教師板書： 270＋ 58＝
提問：270＋58該怎樣列豎式，又該怎樣計(jì)算呢？
�、賹W(xué)生操作計(jì)數(shù)板：先擺出第一個(gè)加數(shù)270，（提示學(xué)生整百和整十的分開擺）。在270的下面擺出58。
②啟發(fā)提問：
A．怎樣列堅(jiān)式，5和8分別寫在哪里？為什么？（使學(xué)生知道：相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊）
B．在堅(jiān)式中該怎樣寫呢？
C．從哪位算起？你發(fā)現(xiàn)了什么？ （十位相加滿十）
D．讓學(xué)生嘗試計(jì)算。
③完成做一做，把結(jié)果直接寫在書上，訂正時(shí)讓學(xué)生詳盡說(shuō)是怎樣計(jì)算的。
�。�3）教學(xué)例3
① 指名列出橫式、豎式。
討論：剛才例2你們發(fā)現(xiàn)了十位滿十要向百位進(jìn)一，這道題目你又發(fā)現(xiàn)了什么？
思考：百位應(yīng)怎樣算？學(xué)生自己完成。然后說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的，并注意提示學(xué)生把橫式上的結(jié)果填好。
3．小結(jié)：
概括三、四位數(shù)的筆算方法和兩位數(shù)加法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
4．齊讀法則。
5．看書質(zhì)疑。
三、鞏固發(fā)展
1．基本練習(xí)：（小黑板出示）
�。�1）口述結(jié)果，教師板書在小黑板上，學(xué)生判斷正誤。
�。�2）筆算下列各題，學(xué)生自己在練習(xí)本上練習(xí)，然后集體訂正。
238＋ 326＝ 1629＋ 527＝ 715＋ 8605＝
�。�3）填空：一個(gè)加數(shù)是239，另一個(gè)加數(shù)是6805，和是（ ）。
2．發(fā)展題：最大的三位數(shù)和最小的三位數(shù)的和是多少？
四、全課小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道了什么？筆算三、四位數(shù)的加、減法時(shí)應(yīng)注意什么問題？
五、板書設(shè)計(jì)
不連續(xù)進(jìn)位的筆算加法
例1： 2 4 3
+ 1 3 2
3 7 5
例 2： 270＋58＝328
2 7 0
�。� 5 8
3 2 8
例 3： 809＋ 3764＝ 4573
3 7 6 4
＋ 8 0 9
4 5 7 3
加法的驗(yàn)算
教學(xué)內(nèi)容：教材第73－74頁(yè)例4，完成"做一做"中的練習(xí)和練習(xí)二十中的習(xí)題。
素質(zhì)教育目標(biāo)：
�。ǎ┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
掌握加法驗(yàn)算的方法。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)加法驗(yàn)算的靈活性，提高計(jì)算能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真驗(yàn)算的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握加法驗(yàn)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握在原豎式進(jìn)行驗(yàn)算的方法。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片、口算卡片等。
教學(xué)步驟：
一、鋪墊孕伏
1．口算（投影片）
30＋ 70＋ 10 50＋ 60＋ 10 200＋ 500＋ 100
200＋300＋ 100
2．堅(jiān)式計(jì)算，把例3中兩個(gè)加數(shù)調(diào)換位置相加。
3．討論：你們從中發(fā)現(xiàn)什么？
使學(xué)生明確：調(diào)換加數(shù)的位置，和不變。
讓學(xué)生知道：用調(diào)換加數(shù)的位置再加一遍計(jì)算，可以知道原來(lái)計(jì)算得對(duì)不對(duì)。
我們可以調(diào)換加數(shù)的位置再加一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算，如果兩次計(jì)算結(jié)果一樣，說(shuō)明我們計(jì)算的正確，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做驗(yàn)算。
今后我們進(jìn)行加法計(jì)算時(shí)，要用這種方法進(jìn)行驗(yàn)算，養(yǎng)成好習(xí)慣，提高
計(jì)算的正確率。
二、探究新知
1．出示例42423＋856＝
2．引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算。
3．啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算。
4．提示學(xué)生，不寫第二個(gè)豎式，是否也可以驗(yàn)算，學(xué)生討論：
使學(xué)生明確：也可以用原來(lái)的堅(jiān)式，把每位上的數(shù)從下到上再加一遍。
5．反饋練習(xí)"做一做"第3題。
6．看書質(zhì)疑。
三、鞏固發(fā)展
1．基本練習(xí)
計(jì)算練習(xí)二十第2題的前兩題，口述驗(yàn)算（兩種方法）
2．綜合練習(xí)
投影出示練習(xí)二十第1題
小組競(jìng)賽看哪組做得正確，練習(xí)二十第3題。
四、全課小結(jié)
教師明確：今后做練習(xí)時(shí)，要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。題目里要求驗(yàn)算的要寫出驗(yàn)算的堅(jiān)式；沒有要求驗(yàn)算的，要自覺地驗(yàn)算，可以在原豎式上驗(yàn)算。
五、布置作業(yè)
1．練習(xí)二十第2題的后兩個(gè)小題
2．練習(xí)二十第4題
六、板書設(shè)計(jì)
加法的驗(yàn)算
3764 ＋ 809＝ 4573
3 7 6 4
�。� 8 0 9
4 5 7 3
例 4 2423＋ 856＝ 3279
2 4 2 3
�。�8 5 6
3 2 7 9
連續(xù)進(jìn)位加
教學(xué)內(nèi)容：教材75頁(yè)例5，完成"做一做"中的練習(xí)二十一中的1－7題。
素質(zhì)教育目標(biāo)：
�。ǎ┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
使學(xué)生掌握連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)類推，提高計(jì)算能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生類推的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)幾次運(yùn)用進(jìn)位加。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片、口算卡片等
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1．口算（投影出示）練習(xí)二十一第3題
2．筆算（指名板演）
385＋ 705＝ 596＋ 83＝
訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，應(yīng)該注意什么問題。
二、探究新知
1．導(dǎo)入新課
我們復(fù)習(xí)了口算和不連續(xù)進(jìn)位加的筆算，同學(xué)們已經(jīng)掌握了它們的計(jì)算方法。如果把筆算的第一題改變一下數(shù)字，會(huì)發(fā)生什么情況？你還會(huì)計(jì)算嗎？
2．教學(xué)例5。
出示例5：求385和765的和。
讓學(xué)生自己試算。
同桌討論：在計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么？
訂正時(shí)，使學(xué)生明確：個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，十位滿十向百位進(jìn)1，百位滿十向千位進(jìn)1、不論哪一位上的數(shù)相加滿十，都要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，都要把進(jìn)上來(lái)的1加上。
2、"做一做"第2題
3．看書質(zhì)疑
三、鞏固發(fā)展
1．練習(xí)二十一第2題，訂正時(shí)并說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意什么問題。
2．分組練習(xí)，練習(xí)二十一第4題。
四、全課小結(jié)
師生針對(duì)計(jì)算過(guò)程和應(yīng)注意問題共同小結(jié)。
五、布置作業(yè)
練習(xí)二十一第5－7題
六、板書設(shè)計(jì)
連續(xù)進(jìn)位加
例5 385 ＋ 765＝ 1150
3 8 5
＋ 7 6 3
1 1 5 0
連加
教學(xué)內(nèi)容：教材78頁(yè)例6，完成"做一做"中的練習(xí)和練習(xí)二十二中的第l－5題。
素質(zhì)教育目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
l．比較熟練地用一個(gè)豎式計(jì)算三個(gè)數(shù)連加。
2．進(jìn)一步運(yùn)用湊十法進(jìn)行加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，提高計(jì)算能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握三個(gè)數(shù)連加筆算方法及湊十的簡(jiǎn)便算法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算三個(gè)數(shù)連加。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片（連加口算，糧食圖，學(xué)生用的空白沒影片若干張等）小黑板。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1．口算：（投影分別出示）
6＋4＋9 7+4+3 6+2+4 6+8+2 3+6+7 6+5+8
口答結(jié)果，并說(shuō)出算理。
指名口答得數(shù)，并說(shuō)出你是怎樣計(jì)算的。
引導(dǎo)學(xué)生找出簡(jiǎn)便的算法。
強(qiáng)調(diào)：以后口算幾個(gè)一位數(shù)連加時(shí)，能簡(jiǎn)算的就簡(jiǎn)算。
2．用豎式計(jì)算
88 + 185 97 + 105
指定兩名學(xué)生在小黑板上計(jì)算。
集體訂正。訂正時(shí)提問：你是怎樣計(jì)算的？重點(diǎn)強(qiáng)化"滿十進(jìn)一"的法則。
二、探究新知
1、教學(xué)例6。教師投影出示糧食"口袋"圖片。
引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)圖意，根據(jù)圖意列算式，
使學(xué)生口述：有三袋糧食，分別重88千克，97千克，105千克。求一共重多少千克？
列式：88＋ 97＋ 105=
教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)連加的新方法。（板書課題：連加）
2、回想：按照以前學(xué)的怎樣筆算三個(gè)數(shù)連加。
啟發(fā)學(xué)生同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。
引導(dǎo)學(xué)生明確： 用兩個(gè)豎式計(jì)算，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再把得出的結(jié)果與第三個(gè)數(shù)相加�；蛘甙褍蓚�(gè)豎式連著的簡(jiǎn)便寫法。
3、點(diǎn)撥算法：
教師：以前計(jì)算三個(gè)數(shù)連加要用兩個(gè)豎式計(jì)算。從這節(jié)課起，為了簡(jiǎn)便，可以寫成一個(gè)豎式進(jìn)行計(jì)算。
教師進(jìn)一步強(qiáng)化，寫豎式時(shí)也要相同數(shù)位對(duì)齊。計(jì)算時(shí)也是從個(gè)位加起。
4、學(xué)生試做。
讓學(xué)生動(dòng)筆試算，如果在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)問題同桌可以商量。
教師巡視，搜集反饋信息。
5、指導(dǎo)算法。
提問：在計(jì)算時(shí)有什么問題嗎？
引導(dǎo)學(xué)生明確：
個(gè)位上的三個(gè)數(shù)相加，和滿20，向十位進(jìn)2。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：滿幾十就向前一位進(jìn)幾。
提問：三個(gè)數(shù)相加，有沒有向前一位進(jìn)3的可能？
學(xué)生討論后回答。
引導(dǎo)學(xué)生知道：
最大的一位數(shù)是9，三個(gè)一位數(shù)相加的和最大是27，所以最多只能向前一位進(jìn)2。
6、反饋練習(xí)。
（ l ）教師板書例 7 702＋ 2984＋ 368＝
�。� 2 ）引導(dǎo)學(xué)生交流，在計(jì)算中應(yīng)注意的問題。
應(yīng)注意的問題：
1．三個(gè)數(shù)相加，能簡(jiǎn)算地要簡(jiǎn)算。
2．三個(gè)數(shù)相加，和滿幾十就向前一位進(jìn)幾。
教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)問題考慮的不全面，教師可適當(dāng)提示。
匯報(bào)交流情況。
（3）學(xué)生嘗試計(jì)算。
�。�4）讓學(xué)生說(shuō)算理。
啟發(fā)學(xué)生表述：每一位上的數(shù)相加時(shí)，先把能湊成10的數(shù)加起來(lái)，比較簡(jiǎn)便。
完成94頁(yè)"做一做"。
三、鞏固發(fā)展
1．分組完成練習(xí)二十二第2題。
2．完成練習(xí)二十二第3題文字題
四、全課小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了用一個(gè)堅(jiān)式計(jì)第三個(gè)數(shù)連加，相加滿幾十要向前一位進(jìn)幾。有時(shí)還可以用湊十的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
五、布置作業(yè)
練習(xí)二十二第4題。
六、板書設(shè)計(jì)
連加
例 6： 88＋ 97 ＋105 ＝＝ 290（千克）
8 8
9 7
+ 1 0 5
2 9 0
求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題
教學(xué)內(nèi)容：教材82－83頁(yè)，完成"做一做"中的習(xí)題和練習(xí)二十三 l－4題。
素質(zhì)教育目標(biāo)：
�。唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1。通過(guò)操作使學(xué)生掌握求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
2．正確解答求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力和分析數(shù)量關(guān)系的本領(lǐng)。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
滲透數(shù)學(xué)意識(shí)，使學(xué)生知道用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題的必要性，發(fā)
展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握求比一個(gè)數(shù)多見的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片、口算卡片、學(xué)具等。
教學(xué)步驟：
一、鋪墊孕伏
1．板演85頁(yè)練習(xí)二十三第3題，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。
2．練習(xí)二十三第4題，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么。
3．指導(dǎo)學(xué)生操作。
教師提要求，學(xué)生擺學(xué)具：
第一行擺4個(gè)圓片，
第二行擺6個(gè)三角形，
教師提問：
同學(xué)們看到什么？知道了什么？怎樣列式計(jì)算？
使學(xué)生明確：圓片少，三角形多。
列式計(jì)算： 6－4＝2
二、探究新知
1．教學(xué)例7
門）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具
第一行擺4個(gè)圓片
第二行擺三角形，比圓片多2個(gè)。
第二行擺＿個(gè)三角形。
說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的？
�。�2）啟發(fā)學(xué)生互相說(shuō)條件，操作學(xué)具，提高操作能力，進(jìn)一步理解比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系。
2．教學(xué)例8
（l）出示例8，引導(dǎo)學(xué)生讀題，使學(xué)生明確：題中有兩個(gè)條件：黃花8朵，紅花比黃花多2朵。問題是紅花有多少朵。
�。�2）根據(jù)學(xué)生口述條件和問題，啟發(fā)學(xué)生知道什么？
使學(xué)生明確紅花多，黃花少。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系：
紅花比黃花多6朵，也可以怎么說(shuō)？
使學(xué)生明確：紅花比黃花多6朵也就是黃花比紅花少6朵。
（4）列式計(jì)算 9＋ 6＝ 15（朵）
�。�5）進(jìn)一步理解，幫助學(xué)生掌握數(shù)量關(guān)系。
3．反饋練習(xí)
1．"做一做"第1題。
2．"做一做"第2題
三、鞏固發(fā)展
1．猜數(shù)游戲
�。╨）左手有3枚硬幣，右手比左手多2枚，右手有幾枚硬幣？
（2）同桌同學(xué)互相活動(dòng)。
2．拍手游戲
�。�1）教師拍4下，同學(xué)們比老師多拍1下，你們拍幾下？
（2）教師拍7下，同學(xué)們比老師多拍2下，你們拍幾下？
3．看書質(zhì)疑。
四、全課小結(jié)
師生共同總結(jié)：解答求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，要分析數(shù)量關(guān)系，誰(shuí)多、誰(shuí)少，再列式解答。
五、布置作業(yè)
練習(xí)二十三第l、2題。
六、板書設(shè)計(jì)
應(yīng)用題
例8： 黃花8朵，紅花比黃花多2朵。紅花有多少朵？
9＋ 6＝ 15（朵）
答：紅花有15朵。
應(yīng)用題的對(duì)比（1）
教學(xué)內(nèi)容：教材第84頁(yè)，完成"做一做"中的練習(xí)和練習(xí)二十三第5～8題。
素質(zhì)教育目標(biāo)：
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．掌握一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾和求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
2．正確解答應(yīng)用題。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和分析問題、解決問題的能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
滲透數(shù)學(xué)意識(shí)，使學(xué)生知道用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題的必要性，發(fā)
展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
投影儀、投影片、學(xué)具等。
教學(xué)步驟：
一、鋪墊孕伏
操作學(xué)具，鞏固所學(xué)的數(shù)量關(guān)系。
二、探究新知
l．投影出示例9。
2．小組活動(dòng)。
�。╨）議一議兩道題的已知條件和所求問題，教師出示圖片或投影片。
（2）通過(guò)議論和看示意圖，知道了什么？
使學(xué)生明確：兩道題都是紅花多，黃花少。
（3）想一想：這兩道題有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？
使學(xué)生明確：第一個(gè)已知條件相同；不同的是第一題的第二個(gè)條件是第二題要求的問題，第一題要求的問題是第2題已知的第2個(gè)條件。
第一題用減法計(jì)算，第二題用加法計(jì)算。
3．獨(dú)立解答
�。�1） 填空。
�。�2） 訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？
4．反饋練習(xí)"做一做"
獨(dú)立填在課本上，訂正時(shí)啟發(fā)學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？
三、鞏固發(fā)展
1．完成84頁(yè)的做一做。
2．練習(xí)二十三第5題。
學(xué)生議論題中的已知條件和問題，了解數(shù)量關(guān)系，口頭計(jì)算。
3．練習(xí)二十三第7、8題。
四、全課小結(jié)
師生共同總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)什么，注意什么？
五．板書設(shè)計(jì)
例9：（1）有黃花36朵，紅花54朵。紅花比黃花多多少朵？
54-36=18（朵）
答：紅花比黃花多18朵。
�。�3） 有黃花36朵，紅花比黃花多18朵。紅花有多少朵？
36+18=54（朵）
答：紅花有54朵。
求比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題
教學(xué)內(nèi)容：教材88－89頁(yè)，完成"做一做"中的習(xí)題和練習(xí)二十四 l－4題。
素質(zhì)教育目標(biāo)：
�。唬R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1。通過(guò)操作使學(xué)生掌握求比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
2．正確解答求比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力和分析數(shù)量關(guān)系的本領(lǐng)。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
滲透數(shù)學(xué)意識(shí)，使學(xué)生知道用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題的必要性，發(fā)
展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)量關(guān)系。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片、口算卡片、學(xué)具等。
教學(xué)步驟：
一、鋪墊孕伏
完成88頁(yè)的復(fù)習(xí)題。
二、探究新知
1．教學(xué)例10。
指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具
第一行擺5個(gè)圓片
第二行擺三角形，比圓片少2個(gè)。
第二行擺＿個(gè)三角形。
說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的？
�。�2）啟發(fā)學(xué)生互相說(shuō)條件，操作學(xué)具，提高操作能力，進(jìn)一步理解比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)量關(guān)系。
2．教學(xué)例11。
�。╨）出示例11，引導(dǎo)學(xué)生讀題，使學(xué)生明確：題中有兩個(gè)條件：有紅花15朵，黃花比紅花少6朵。黃花有多少朵？
�。�2）根據(jù)學(xué)生口述條件和問題，啟發(fā)學(xué)生知道什么？
使學(xué)生明確紅花多，黃花少。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系：
黃花比紅花少6朵，也可以怎么說(shuō)？
使學(xué)生明確：黃花比紅花少6朵也就是紅花比黃花多6朵。
�。�4）列式計(jì)算 9＋ 6＝ 15（朵）
（5）進(jìn)一步理解，幫助學(xué)生掌握數(shù)量關(guān)系。
3．反饋練習(xí)
1．"做一做"第1題。
2．"做一做"第2題
三、鞏固發(fā)展
看書質(zhì)疑。
四、全課小結(jié)
師生共同總結(jié)：解答求比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題，要分析數(shù)量關(guān)系，誰(shuí)多、誰(shuí)少，再列式解答。
五、布置作業(yè)
練習(xí)二十三第l、2題。
六、板書設(shè)計(jì)
應(yīng)用題
例8： 有紅花15朵，黃花比紅花少 6朵。黃花有多少朵？
15-6＝8（朵）
答：黃花有8朵。
應(yīng)用題的對(duì)比（2）
教學(xué)內(nèi)容：教材第90頁(yè)，完成"做一做"中的練習(xí)和練習(xí)二十四第5～8題。
素質(zhì)教育目標(biāo)：
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．掌握一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾和求比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
2．正確解答應(yīng)用題。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和分析問題、解決問題的能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
滲透數(shù)學(xué)意識(shí)，使學(xué)生知道用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題的必要性，發(fā)
展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
投影儀、投影片、學(xué)具等。
教學(xué)步驟：
一、鋪墊孕伏
操作學(xué)具，鞏固所學(xué)的數(shù)量關(guān)系。
二、探究新知
l．投影出示例12。
2．小組活動(dòng)。
�。╨）議一議兩道題的已知條件和所求問題，教師出示圖片或投影片。
�。�2）通過(guò)議論和看示意圖，知道了什么？
使學(xué)生明確：兩道題都是紅花多，黃花少。
�。�3）想一想：這兩道題有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？
使學(xué)生明確：第一個(gè)已知條件相同；不同的是第一題的第二個(gè)條件是第二題要求的問題，第一題要求的問題是第2題已知的第2個(gè)條件。
兩題都用減法計(jì)算。
3．獨(dú)立解答
�。�4） 填空。
�。�5） 訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？
4．反饋練習(xí)"做一做"
獨(dú)立填在課本上，訂正時(shí)啟發(fā)學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？
三、鞏固發(fā)展
1．練習(xí)二十四第8題
2．練習(xí)二十四第5題，出示投影片。
學(xué)生議論題中的已知條件和問題，了解數(shù)量關(guān)系，口頭計(jì)算。
四、全課小結(jié)
師生共同總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)什么，注意什么？
五、布置作業(yè)
練習(xí)二十四第6、7題。
六、板書設(shè)計(jì)
應(yīng)用題
例12（1）有紅花54朵，黃花36朵，黃花比紅花少多少朵？
54-36=18（朵）
答：黃花比紅花少18朵。
�。�2）有紅花54朵，黃花比紅花少18朵。黃花有多少朵？
54-18=36（朵）
答：黃花有36朵。
不連續(xù)退位減
教學(xué)內(nèi)容：教材第94－95頁(yè)，完成做一做中的練習(xí)和練習(xí)二十五中的1～4題。
素質(zhì)教育目標(biāo)：
�。ǎ┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．初步理解筆算減法中退位的算理，正確進(jìn)行計(jì)算。
2．總結(jié)減法計(jì)算中應(yīng)注意的地方。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1．培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括能力。
2．提高計(jì)算能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算和檢驗(yàn)的好習(xí)慣，分析、綜合、概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握算法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算和總結(jié)概括的能力。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片、口算卡片等。
教學(xué)步驟：
一、鋪墊孕伏
1．口算（投影出示）
120－80 140－70 1200－800 l100－400 1300-700 1400－800
2．53減26得多少？用堅(jiān)式算出來(lái)，指名板演。
訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)減法要注意的地方。
二、探究新知
1．教學(xué)例1
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)圖意。
�。�2）用堅(jiān)式進(jìn)行計(jì)算，并板演。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生想一想，計(jì)算時(shí)注意什么？
使學(xué)生明確：計(jì)算三位數(shù)減法時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起。
2．教學(xué)例2
（l）出示例2
�。�2）啟發(fā)學(xué)生想一想、議一議、擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)該怎樣計(jì)算？
�。�3）教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生明確：十位上的數(shù)不夠減，從百位退1，在十位加上10再減。
3．教學(xué)例3
�。╨）教師提出問題：同學(xué)們?cè)囁悖銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)位、百位不夠減）
�。�2）讓學(xué)生分組討論說(shuō)說(shuō)百位不夠減，該怎么辦？
使學(xué)生明確：百位不夠減，從千位退1，在百位上加上10再減。
（3）反饋練習(xí)，完成"做一做"。
4．歸納總結(jié)：
�。╨）交流匯報(bào)
使學(xué)生明確：不管哪一位上的數(shù)不夠減，從前一位退1，在本位上加 10再減。
（2）引導(dǎo)學(xué)生議論：三、四位數(shù)的減法和兩位數(shù)的減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
�。�3）閱讀教材95頁(yè)：三、四位數(shù)的減法，也要注意三條：
（4）反饋練習(xí)
三、鞏固發(fā)展。
1．分組討論并計(jì)算，95頁(yè)"做一做"第3題、練習(xí)二十五第3題。
2．看書質(zhì)疑。
四、全課小結(jié)。
師生共同總結(jié)所學(xué)知識(shí)和應(yīng)注意的問題。
五、布置作業(yè)。
練習(xí)二十五第2、4題。
六、板書設(shè)計(jì)。
百 十 個(gè) 百 十 個(gè)
3 7 6 3 1 9
- 1 3 2 - 1 7 6
2 4 4 1 4 3
1230-425=805
1 2 3 0
- 4 2 5
8 0 5
減法的驗(yàn)算
教學(xué)內(nèi)容：課本第96--97頁(yè)例4，"做一做"和練習(xí)二十五的第5--9題。
教學(xué)要求：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到驗(yàn)算的重要性，學(xué)會(huì)用加法驗(yàn)算減法，培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到驗(yàn)算的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用加法驗(yàn)算減法，培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。
教學(xué)步驟：
一、 復(fù)習(xí)
1． 把下面減法算式改寫成加法算式。
�。�1）15-3 = 8 （ ）+（ ）= （ ）
�。�2）42-30=12 （ ）+（ ）= （ ）
2． 按課本第112頁(yè)上面："如果把例3里的差和減數(shù)加起來(lái)，結(jié)果怎樣？算算看。"
用豎式計(jì)算：1230-425 805 + 425
指定二名同學(xué)板演，其余同學(xué)在下面列式計(jì)算。
做后，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩道復(fù)習(xí)題，并說(shuō)說(shuō)加法和減法算式中各部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，由此導(dǎo)入新課。
二、 新授
1． 教師將上述兩題豎式中相同部分用線連起來(lái)如下：
在學(xué)生觀察、討論的基礎(chǔ)上，得出如下結(jié)論："差和減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)。"
我們用"差和減數(shù)相加的方法，可以驗(yàn)算減法。"
教師說(shuō)明：為了保證計(jì)算的正確，不僅要掌握計(jì)算法則，認(rèn)真計(jì)算，還要學(xué)會(huì)驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
教師板書課題：減法的驗(yàn)算。
2． 教學(xué)例4。（1）出示：4736 - 826 =
指名用豎式演算，然后用差和減數(shù)相加的方法驗(yàn)算。全班學(xué)生計(jì)算并驗(yàn)算。
�。�2）利用學(xué)生的板演，指名講計(jì)算過(guò)程。（數(shù)位要對(duì)齊，從低位減起，百位不夠減，從千位退1作10，百位17減8得9，千位剩3。）
�。�3） 正驗(yàn)算是否正確，看差與減數(shù)相加是否等于被減數(shù)。
教師還要指出：如果題目沒要求驗(yàn)算，為了簡(jiǎn)便，也可以不另寫驗(yàn)算的豎式，就用原來(lái)的豎式驗(yàn)算。驗(yàn)算時(shí)也是把差和減數(shù)加起來(lái)看得數(shù)是否等于被減數(shù)。
可以讓學(xué)生看看原來(lái)的豎式，從下往上，由學(xué)生口述：個(gè)位0加6得6，十位1加2得3，百位9加8得17，千位是進(jìn)上的1加3得4。
板書如下：
3． 小結(jié)：用差和減數(shù)相加的方法可以驗(yàn)算減法。
三、 鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第96頁(yè)，齊讀驗(yàn)算的方法。
課本第97頁(yè)"做一做"習(xí)題第1 - 3題。
四、 課堂練習(xí)
練習(xí)二十五第5 - 7題。
五、 課后練習(xí)
練習(xí)二十五第8、9題。供學(xué)有余力的學(xué)生選做。
六、 板書設(shè)計(jì)
減法的驗(yàn)算
4736-826=3910
4 7 3 6 3 9 1 0
- 8 2 6 驗(yàn)算： + 8 2 6
3 9 1 0 4 7 3 6
連續(xù)退位減
教學(xué)內(nèi)容：教材第99負(fù)例5、例6、完成"做一做"中的練習(xí)和練習(xí)二十六第l－3題。
素質(zhì)教育目標(biāo)：
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．初步理解筆算減法中連續(xù)退位的算理。
2．掌握計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1．培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和有序思維能力。
2．通過(guò)計(jì)算提高計(jì)算能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算和自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握算法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確地進(jìn)行計(jì)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、投影儀、投影片。
教學(xué)步驟：
一、鋪墊孕伏
1．口算：
11－7 12-9 10－6 10－8
12－3 16－4 20－5 14- 8
2．筆算：（指名板演）
394 -76 3264－ 236
二、探究新知
1．導(dǎo)入新課：
剛才我們復(fù)習(xí)了十幾減幾的口算和退位的筆算減法，今天在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)連續(xù)退位的筆算減法。
2．教學(xué)例5
板書例5
借助計(jì)數(shù)器撥數(shù)。
讓學(xué)生試算，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)位、十位連續(xù)不夠減）
教師引導(dǎo)學(xué)生討論：該怎樣算？要注意什么？
讓學(xué)生明確：哪一位上的數(shù)不夠減，就向前一位退1在本位上加10再減，哪一位上的數(shù)有退位點(diǎn)，應(yīng)該少看1再向前一位退位，在本位上加10再減
。
讓學(xué)生借助板書再完整地?cái)⑹鲇?jì)算過(guò)程。
3．及時(shí)反饋，強(qiáng)化算理：
4．教學(xué)例6
�。�1）板書例6
讓學(xué)生觀察筆算的算式，發(fā)現(xiàn)個(gè)位、十位、百位都不夠減。教師引導(dǎo)學(xué)生利用例5的計(jì)算方法，說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算。（特別是十位，原來(lái)是夠減的，但被個(gè)位退1后就不夠減了，要向百位退位）
再讓學(xué)生觀察百位和千位上數(shù)的特點(diǎn)，留給學(xué)生自己算，指名板演。
教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。
最后讓學(xué)生看堅(jiān)式和各位上的計(jì)算過(guò)程，自己再說(shuō)一說(shuō)算理。
5．反饋練習(xí)：
完成"做一做"第五題后3小題。
分組練習(xí)，指定兩名學(xué)生完成在投影片上。利用投影訂正，并讓學(xué)生口述其中兩題的計(jì)算過(guò)程。
完成"做一做"第二題。
分組練習(xí)，指定兩名學(xué)生完成在投影片上。訂正時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)，做題時(shí)要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的好習(xí)慣。
三。鞏固發(fā)展
四、全課小結(jié)
師生共同小給本課所學(xué)的知識(shí)和應(yīng)注意的問題。
五、布置作業(yè)
練習(xí)二十六第2、3題。
六、板書設(shè)計(jì)
連續(xù)退位減
例5： 4 3 1
- 9 7
3 3 4
例6：5120－3826＝1294
5 1 2 0
- 3 8 2 6
1 2 9 4
中間、末尾有零的退位減
教學(xué)內(nèi)容：教材103負(fù)例7、例8，完成"做一徽'中的習(xí)題和練習(xí)二十七中的第1．2題。
素質(zhì)教育目標(biāo)：
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理。
2．掌握計(jì)算方法，正確地進(jìn)行計(jì)算。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生操作能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、自覺檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握被減數(shù)中間和末尾有零的退位減法的計(jì)算方法，并理解算理。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、口算卡片、投影儀。投影片等。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1．口算：
50－43 120－30 120-80 7000－2000
二、探究新知
1． 引人新課。
教師：被減數(shù)中間有零的退位減法該怎樣計(jì)算呢？這就是本節(jié)課要研究的問題。 2．教學(xué)例7
�。╨）動(dòng)手操作，感知算理
�。�2）堅(jiān)式計(jì)算，明確算理。
引導(dǎo)學(xué)生在以上計(jì)算的基礎(chǔ)上，分組討論并試算。
�。�3）教師巡視，重點(diǎn)幫助有困難的組。
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：
讓學(xué)生借助板書完整地?cái)⑹鲇?jì)算過(guò)程。
教師：用豎式計(jì)算被減數(shù)中間有零的退位減與前面學(xué)的連續(xù)退位減的方法相同。
使學(xué)生明確：哪一位上的0不夠減，退位后看成10再去減，哪一位上的0有退位點(diǎn)，退位后看成9再去減。
�。�4）反饋練習(xí)。
計(jì)算并口述算理：
401一124 605－378
（5）教師小結(jié)：
3．教學(xué)例8
提問：這道題與例7有什么不同？（在課題上補(bǔ)充"末尾"）
教師問：個(gè)位不夠減，十位，百位上都是0，應(yīng)該怎么退位呢？退位后各位上的數(shù)各是多少？分組討論。
討論后引導(dǎo)學(xué)生回答：個(gè)位上不夠減，因?yàn)槭�、百位上都�?，所以要從千位退一。這樣千位上由3變成2，百位由0變成9，十位由0變成9。
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書，個(gè)位、十位上的結(jié)果。
百位、千位上的計(jì)算留給學(xué)生試算。指名學(xué)生板演，其他做在課本上。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：
計(jì)算被減數(shù)末尾數(shù)連續(xù)有幾個(gè)0的退位減法個(gè)位不夠減時(shí)，十位、百位是兒要從不為0的數(shù)位上退位，0退1后看作9減。
4．反饋練習(xí)
5．如果例8的被減數(shù)改成3010，該怎樣計(jì)算？
請(qǐng)同學(xué)們用堅(jiān)式進(jìn)行計(jì)算。
訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
6．完成"做一做"第2題。
7．看書質(zhì)疑。
三、鞏固發(fā)展
計(jì)算：4020-1345＝ 3000－1368=
四、全課小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
強(qiáng)調(diào)：被減數(shù)中間的0退1后作9減，計(jì)算時(shí)一定要注意被減數(shù)退位后每位上的數(shù)的變化情況。
五、布置作業(yè)
練習(xí)二十七第三題的前4小題和第2題。
六、板書設(shè)計(jì)
中間、末尾有0的退位減
例7： 3 0 2
- 1 5 9
1 4 3
例8：3000-628=
3 0 0 0
- 6 2 8
2 3 7 2
元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算
教學(xué)內(nèi)容：課本第104頁(yè)例9，"做一做"習(xí)題和練習(xí)二十七第3--6題。
教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步掌握被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)解答有關(guān)元、角、分的計(jì)算問題。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)解答有關(guān)元、角、分的計(jì)算問題。
教學(xué)步驟：
一、 復(fù)習(xí)
1、 口答。
1元=（ ）角 3元2角=（ ）角
3元4角5分=（ ）分 2角6分=（ ）分
2、 筆算
2600-975 4050-2436 5006-3249
二、 新授
教學(xué)例9。
指名讀題，理解題意。
1、 分析提問：題目的已知條件和問題是什么？
2、 列式計(jì)算。用什么方法計(jì)算？為什么？
3、 8元7角5分-1元5角8分該怎樣計(jì)算呢？（先寫出元、角、分，按照單位寫出數(shù)字，列成豎式）
4、 得出的結(jié)果是717，在橫式的后面能只寫717嗎？（應(yīng)該寫7元1角7分或717分）
三、 鞏固練習(xí)
完成"做一做"
四、課堂作業(yè)
完成二十七的第3--6題。
五、板書設(shè)計(jì)
元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算
例9：小紅買一枝鋼筆用了8元7角5分，買一枝圓珠筆用了1元5角8分。一枝鋼筆比一枝圓珠筆貴多少錢？
8元7角五分 - 1元5角8分 = 7元1角7分
元 角 分
8 7 5
- 1 5 8
7 1 7
答：一枝鋼筆比一枝圓珠筆貴7元1角7分。
