一 學(xué)情分析
二年級五班共48人，通過三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本適應(yīng)了學(xué)校生活，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�；A(chǔ)知識、基本技能方面，能熟練掌握乘法口決表，學(xué)生的口算速度全部達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動探索的精神也得到培養(yǎng)，學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)取得了令人滿意的效果。但幾個(gè)學(xué)生由于年齡小或家庭方面的原因，計(jì)算、數(shù)學(xué)應(yīng)用等方面與其他學(xué)生還有一些差距，本學(xué)期要加強(qiáng)對他們的指導(dǎo)，培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們與其他同學(xué)的差距縮小。
二、教材分析：
這一冊的教材包括下面一些內(nèi)容:表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,簡單的萬以內(nèi)的加法和減法,圖形與變幻,克和千克,統(tǒng)計(jì),找規(guī)律,用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等.
�。ㄒ唬⿺�(shù)與計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：
1、除法：
（1）以往安排在六年制義務(wù)教材第三冊里，現(xiàn)在是乘法口訣學(xué)完后，在學(xué)習(xí)。
（2）仍分成用2--6的乘法口訣求商，用7--9的乘法口訣求商兩段編排分散難點(diǎn)，讓學(xué)生有更多的練習(xí)時(shí)間。
2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識：
�。�1）仍分兩段：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，但更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)數(shù)感。
（2）不同的是：提前教學(xué)"整百、整千數(shù)的口算加減法"（義教在"萬以內(nèi)的加減法（一）中"）。
3、萬內(nèi)的加法和減法：
�。�1）兩位數(shù)加、減法的口算。
�。�2）增加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算。
�。ǘ┝康挠�(jì)量
建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步認(rèn)識克和千克。
�。ㄈ┛臻g與圖形
圖形與變換（包括：平移和旋轉(zhuǎn)、銳角和鈍角）
�。ㄋ模┙y(tǒng)計(jì)（以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，簡單的的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）
仍然讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
（五）數(shù)學(xué)廣角（排列組合、推理）
�。�1）一年級下冊：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。
�。�2）繼續(xù)探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律（與一年級下冊教材相比，圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復(fù)雜一些。）
（六）解決問題：
結(jié)合所學(xué)的知識，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情景解決一些簡單的實(shí)際問題。
1、單獨(dú)安排一個(gè)單元。
2、結(jié)合各部分知識的教學(xué)，安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的內(nèi)容。
�。ㄆ撸⿲�(shí)踐活動
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動--"剪一剪""有多重"，屬第一個(gè)層次，主要是通過活動，讓學(xué)生一方面鞏固數(shù)學(xué)知識，這些活動有的在日常生活中經(jīng)常會做的，由此體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識合格實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位"百""千"，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)的大�。焕斫獠⒄J(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。
2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加減法，會進(jìn)行幾百幾千加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練的用乘法口訣求商。
4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
5、會辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個(gè)簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
6、認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，知道1千克＝1000克。
7、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的分析。
8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察分析及推理的能力。
9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
11、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
這冊教材的重點(diǎn)是表內(nèi)除法萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及用數(shù)學(xué)解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)解決問題
五、活動安排：
二月：加強(qiáng)口算，迎接口算比賽
三月：優(yōu)生輔導(dǎo)，參加奧數(shù)比賽
四月：迎接期中考試
五月：優(yōu)生輔導(dǎo)，參加奧數(shù)比賽
六月：迎接期末考試
六 改進(jìn)教學(xué)措施
1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、引導(dǎo)學(xué)生動手操作，開展多種形式的數(shù)學(xué)活動。
3、處理好算法多樣化的教學(xué)。
4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。
5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。
七 教學(xué)進(jìn)度
周 次日 期內(nèi) 容
一2.2-2.6解決問題（4）
二2.9-2.13表內(nèi)除法<一>：除法的初步認(rèn)識 平均分（2）
三2.16-2.20除法（3）
四2.23-2.27用2～6的乘法口訣求商（4）
五3.1-3.5用2～6的乘法口訣求商（3）整理和復(fù)習(xí)（1）
六3.8-3.12圖形與變換（4）
七3.15-3.19實(shí)踐活動：剪一剪（1）
表內(nèi)除法（二）用7、8、9的乘法口訣求商（3）
八3.22-3.26解決問題（4）
九3.29-4.2整理和復(fù)習(xí)（2）
十4.5-4.9萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（4）
十一4.12-4.16萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（4）
十二4.19-4.23克和千克（2）
十三4.26-4.30萬以內(nèi)的加法和減法<一>（4）
十四5.3-5.7萬以內(nèi)的加法和減法<一>（3）
十五5.10-5.14實(shí)踐活動：有多重（1）統(tǒng)計(jì)（3）
十六5.17-5.21找規(guī)律（4）
十七5.24-5.28總復(fù)習(xí)（4 ）
十八5.31-6.4自己根據(jù)情況復(fù)習(xí)
十九6.7-6.11自己根據(jù)情況復(fù)習(xí)
二十6.14-6.18自己根據(jù)情況復(fù)習(xí)
二十一6.21-6.25期末考試
第一單元 解決問題
一、教學(xué)內(nèi)容：
本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問題，并學(xué)會使用小括號；運(yùn)用乘法和加法（減法）兩步計(jì)算解決問題。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情景，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會用兩步計(jì)算的方法解決問題，知道小括號的作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
兩步計(jì)算解決問題
四、教學(xué)難點(diǎn)
小括號的運(yùn)用
五、課時(shí)安排
4課時(shí)
�。�1）課題一：用加減法兩步運(yùn)算解決問題（一）
教學(xué)內(nèi)容：第２～３頁主題圖第４頁例１
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒔Y(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情景，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會用兩步計(jì)算的方法解決問題。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的能力。
�。�、通過溝通新舊知識間的聯(lián)系，滲透事物是互相聯(lián)系的觀點(diǎn)，通過主題圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
用兩步計(jì)算的方法解決問題
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
實(shí)物展示臺 圖片 錄音機(jī) 電視機(jī) 課件
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教案調(diào)整
一、情境導(dǎo)入
二、探究新知
三、鞏固新知
1、出示丟沙包圖：
２、練習(xí)一第１題
四、小結(jié)：
師：寒假已經(jīng)結(jié)束了，假期里你們都去哪兒玩了？
師：把你去的地方說給你小組的同學(xué)聽一聽
師：有的同學(xué)去了動物園，去過游樂場，想去游樂場嗎？
在游樂場都玩過什么？
有一群小朋友也到游樂場去玩了，咱們?nèi)タ匆豢矗ǔ鍪镜冢病稠撝黝}圖）仔細(xì)觀察這些小朋友在干什么？
出示第４頁圖錄音：原來有２２人看戲，有６人去丟沙包了，又來了１３人看戲．
師：誰會列式？
師:還能提什么問題?
師小結(jié)：以前學(xué)的是一步計(jì)算，現(xiàn)在學(xué)的是兩步計(jì)算。
原來有5個(gè)小朋友丟沙包，又來了6個(gè)小朋友，又來了4個(gè)小朋友。有多少個(gè)小朋友丟沙包？
今天你學(xué)會了什么？
（北京、上海、海南……）
小組內(nèi)說一說
想
�。ㄓ羞^山車，激流勇進(jìn)，跳跳床……）
�。ǹ茨九紤颍�
讓學(xué)生說一說發(fā)生了什么事
生１：原來有２２人看戲，走了６人．現(xiàn)在多少人看戲？
列式：２２－６＝１６（人）
生2:原來有22人看戲,走了6人,又來了13人看戲�，F(xiàn)在看戲的有多少人？
讓學(xué)生自己列式。
說一說自己為什么這樣列，互相質(zhì)疑提問
展示自己的列式并說一說是怎樣列的
讓學(xué)生想一想今天學(xué)的解決問題與以前學(xué)的有什么不同？
同位互相說一說
讓學(xué)生列式解答，看誰能用不同的方法解答
做完后同位互相說一說是怎樣做的先算什么再算什么
讓學(xué)生先互相說題意，然后獨(dú)立列式計(jì)算
一、談話引入：
放寒假了，小朋友們一定去過好多好玩地方？你們一定玩的很開心吧，
你們都去過那些地方？玩過什么？能給大家說說嗎？
1、提出問題
出示主題圖課件：這是一幅圖，你們仔細(xì)觀察一下圖上畫的什么？
生：這是畫的游樂園，小朋友有的在看木偶戲，有的丟沙包，有的在玩翹翹板。
你能看這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題？
2、教學(xué)例1
教師：喜歡看木偶戲的人最多，我們就先來計(jì)算一下現(xiàn)在看木偶戲的有少人？
出示例１圖，說說圖意。
同學(xué)們想出這么多辦法，你們看一下你最喜歡那種方法。
第（3）種方法你們最喜歡，為什么？
表揚(yáng)愛動腦筋的同學(xué)。
這種方法先算的什么？再算的什么？
教師：小括號是做什么用的？
為什么要用小括號？
補(bǔ)充練習(xí)：29－（6＋7）＝ 35＋（16－9）＝
板書設(shè)計(jì)
解決問題
22＋13－6＝29（人）
22－6＋13＝29（人）
教后記:
�。�2）課題：用加減法兩步運(yùn)算解決問題（二）
教學(xué)內(nèi)容：第５頁例２ 練習(xí)一２～５題
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒔Y(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情景，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會用兩步計(jì)算的方法解決問題，知道小括號的作用。
２、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
小括號的使用及作用
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
實(shí)物展臺 例題課件圖片 電視機(jī)
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教案調(diào)整
一、復(fù)習(xí)引入
1、口算
�。福场 。�×４
９＋６ 54＋16
11－2 8×9
2、觀察下面算式，先說出運(yùn)算順序，再口算出結(jié)果
24＋8－6
47＋9×7搶答
同位說出運(yùn)算順序，然后口算
二、探究新知
教師小結(jié)：出示第5頁例2（展臺出示買面包圖）這幅圖是什么意思？你能提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
怎樣列式呢？看哪一組能列出不同的方法。
讓學(xué)生說一說每種列法的依據(jù)，重點(diǎn)介紹第3種，問你用的這個(gè)符號叫什么？它有什么作用？
這是我們今天認(rèn)識的一個(gè)新的運(yùn)算符號小括號，它可以改變運(yùn)算順序，在以后的學(xué)習(xí)中我們會用到它。帶有小括號的算式要先算小括號里面的。
介紹小括號的讀法。
同位兩人說圖意，然后回答
圖意是：面包師傅作了５４個(gè)面包，一些小朋友買了２２個(gè)，另一些小朋友買了８個(gè)。還剩多少個(gè)面包？
學(xué)生四人一組列式解答。
匯報(bào)討論結(jié)果
生１：
54－22－8＝24（個(gè)）
生2：
54－8－29＝24（個(gè)）
生3：
54－（22＋8）＝24（個(gè)）
這叫小括號，它可以改變運(yùn)算順序。老師這里還有題看能不能難住你，小朋友們玩的肚子餓了，他們要去面包房買面包，你能幫他們算算要賣多少面包嗎？
出示例２課件圖，說說這幅圖意。
�。姘繋煾狄还沧隽耍担磦�(gè)面包，小朋友買了２２個(gè)，又有小朋友買了８個(gè)面包，還剩多少個(gè)？）
可以怎樣解決？
著重練習(xí)帶小括號的習(xí)題。
如：90-（25+25）
89-（15+36）
26+（36+12）
三鞏固新知１、出示練習(xí)一第２題
要求：先同位說題意，然后列式
�。病⒌冢愁}
�。�、第４題提倡學(xué)生列不同算法
學(xué)生獨(dú)立完成
獨(dú)立完成后小組內(nèi)訂正評價(jià)
四、總結(jié)今天你學(xué)了什么內(nèi)容？
教后記：
�。�3）課題：用乘法和加法兩步運(yùn)算解決問題
教學(xué)內(nèi)容：第８頁例３ 及第４頁做一做
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒔Y(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情景，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會用兩步計(jì)算的方法解決問題。
�。�、使學(xué)生學(xué)會用乘法和加法兩步運(yùn)算解決問題。
�。场⒊醪脚囵B(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：乘法和加法兩步運(yùn)算解決問題
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
實(shí)物展臺 例題圖片 電視機(jī)
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教案調(diào)整
一、復(fù)習(xí)引入
口算：
35+20-9
18-10+22
3×9-8
8×7+7
出示口算卡片
搶答
二、探究新知出示例3圖片
讓學(xué)生觀察圖片
這幅圖說的是什么事？你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
要求學(xué)生分小組討論,可以怎樣算.
進(jìn)行評價(jià):同學(xué)們真棒!想出了這么多種不同的算法,希望你們繼續(xù)努力.在計(jì)算中你喜歡用哪一種就用那一種觀察圖片同位互相說圖意提出數(shù)學(xué)問題
蹺蹺板樂園一共有多少人?
分小組討論.
匯報(bào)討論結(jié)果:
生1:4×3=12
(人)
12+9=19(人)
生2:
4×3+7=19(人)
生3:
6×2+7=19(人)
列出算式后說一說每一步列式的根據(jù)
1、導(dǎo)入：我們知道了看木偶戲的有多少人。還知道小朋友們買了多少個(gè)面包。那邊還有蹺蹺板，那里有什么數(shù)學(xué)問題呢？咱們一起去看看吧。
出示例３圖，說說圖意
（每個(gè)蹺蹺板有４個(gè)小朋友，一共有３個(gè)蹺蹺板，又來７個(gè)小朋友，現(xiàn)在蹺蹺板樂園里一共有多少個(gè)小朋友呢？）
問：可以怎樣解決？
三、鞏固新知出示第9頁做一做圖
引導(dǎo)學(xué)生觀察觀察圖
然后提出數(shù)學(xué)問題，根據(jù)提出的問題列出算式仔細(xì)觀察，說說圖上都有什么？
問：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，你會解答嗎？
小朋友獨(dú)立解決，展示
（１）左邊有３只小蜜蜂，右邊有４只小蜜蜂，草叢中還有４只小蜜蜂，一共有多少只小蜜蜂�。�
�。常矗矗剑保保ㄖ唬�
４╳２＋３＝１１（只）
……
�。ǎ玻┐髽渖嫌校保爸恍▲B，飛走了４只，又飛來了３只，現(xiàn)在大樹上有多少只小鳥？
�。保埃矗常剑梗ㄖ唬�
�。保埃常矗剑梗ㄖ唬�
……
四、小結(jié)：今天你學(xué)習(xí)了什么知識？
板書： 解決問題
4×3=12（人） 4×3+7=19（人）
12+7=19（人） 2×6+7=19（人）
教后記：
（4）課題：用乘法和加法兩步運(yùn)算解決問題練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容: 練習(xí)二
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、結(jié)合蹺蹺板情境圖，使學(xué)生學(xué)會用乘法和加法兩步運(yùn)算的方法解決問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：用乘法和加法（或減法）兩步運(yùn)算的方法解決問題。
【教具準(zhǔn)備】：
實(shí)物投影，
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教案調(diào)整
一、復(fù)習(xí)家里有3串香蕉,每串4個(gè),媽媽又買來18個(gè)，現(xiàn)在一共有多少個(gè)？
家里有3串香蕉,每串4個(gè),吃了6個(gè),還剩多少個(gè)?
獨(dú)立列式解答，比較這兩道題有什么異同？
二、練習(xí)
1、練習(xí)二第2題。
訂正：說說怎樣算的？
2、練習(xí)二第3題。
訂正：說說怎樣算的？
3、練習(xí)一第4題。
訂正：說說你是怎樣算的？
4、練習(xí)一第5題。
說題意，獨(dú)立列式解答。
說題意，獨(dú)立列式解答。
說明題意，獨(dú)立填表。
先獨(dú)立思考，然后匯報(bào)是怎樣想的？
第１題：出示圖，小熊它很愛勞動，到了秋天它和爸爸媽媽一起去地里收玉米。
（小熊一家去掰玉米，小熊哥哥和爸爸、媽媽都掰了９個(gè)玉米，小熊掰了６個(gè)，那小熊一家一共掰了多少個(gè)玉米？）
9×3+6＝
獨(dú)立解決，集體訂正。
第２題：出示圖，觀察這幅圖你有什么想法，你能給同學(xué)們說一說嗎？
�。ㄐ⊥米右患曳N了５行蘿卜，每行９個(gè)，準(zhǔn)備送給鄰居兔奶奶１５個(gè)蘿卜。還剩多少個(gè)蘿卜？）
這道題可以用乘減的方法來計(jì)算。9×5－15＝
獨(dú)立解決，集體訂正。
第３題：出示圖，觀察這幅圖你能告訴大家你的想法嗎？
（小明和爸爸、媽媽一起去動物園玩。兒童票每張：５元，成人票每張：８元。他們一家用２０元錢買票夠嗎？）
提示：應(yīng)該先算出什么？
獨(dú)立解決，指名說自己的算法。
�。�5）單元測試
第二單元表內(nèi)除法（一）
教學(xué)內(nèi)容:
本單元包括除法的初步認(rèn)識和用2~6的乘法口訣求商，解決問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體的情境中體會除法運(yùn)算的含義。會讀寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練的用2-6的乘法口訣求商。
3、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題
教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題
課時(shí)安排：
本單元共13課時(shí)
�。�6）課題：除法的初步認(rèn)識（平均分一）
教學(xué)內(nèi)容 ：第12-14頁例1例2做一做 練習(xí)二1、2題
教學(xué)目標(biāo)：
1、以生活中常見的"每份同樣多"的實(shí)例和活動情景，建立"平均分"的概念.
2、使學(xué)生初步知道平均分的含義，初步掌握平均分的方法。
3、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和初步的語言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：平均分
教學(xué)難點(diǎn)：平均分的含義
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
實(shí)物展臺 電視機(jī) 學(xué)具袋 每組一個(gè)禮品袋
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教案調(diào)整
一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給你們帶來一些禮物，拿出來看一看。
這些卡片我想送給同學(xué)們你們分一分吧。動手把禮品袋中的卡片拿出來
二、探究新知
三、鞏固新知
小組內(nèi)分一分
把你們分的給大家看看
說一說你分到了幾張卡片
讓幾組學(xué)生說
從它們分到的你發(fā)現(xiàn)了什么？
一樣多我們說是同樣多
讓小組說一說
像這樣把禮物分的同樣多在數(shù)學(xué)上叫平均分。其實(shí)在我們的日常生活中有許多平均分的例子。讓學(xué)生舉例
我們知道了什么叫平均分，下面我們就來分一分。
老師帶來了15塊糖，平均分成5份。每分幾塊。分一分，，小組討論分一下，比一比看那組分的方法多
通過小組合作我們得出了兩種方法，你們喜歡哪一種。
現(xiàn)在你們不只知道了平均分，還會動手分，下面就請動手分一分．
�。�、先數(shù)出10根小棒請把小棒平均分成5份。
�。病�(shù)出18根小棒平均分成3份。
四人一組分卡片分完后，展示自己小組分的情況
生1：我分到了4張
生2：我也是4張
都是４張
它們分到的一樣多
小組內(nèi)說一說
全班都分到的同樣多
舉例說明
讓學(xué)生動手分
分完后展示自己的結(jié)果
生１：一塊一塊的分，分５份直到分完為止。
生2：3塊3塊的分想口訣分。
學(xué)生聽教師說自己動手分
說一說你是怎樣分的，小組內(nèi)說一說。
1、完成第13頁做一做
先分一分在填在書上。
2、完成第14頁做一做
先圈一圈在填空要把東西平均分到每個(gè)同學(xué)手里，應(yīng)該怎樣分？
請學(xué)生試著分一分，要求要分得大家都滿意。
學(xué)生先在小組中分，再請學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。
多請幾個(gè)小組，說說自己分的結(jié)果，預(yù)計(jì)都是每人分得3塊糖，
教師：這樣分大家都滿意嗎？為什么？
教師揭示課題：象這樣把物品分成幾份，每份分的同樣多，就叫做平均分（板書課題）
四、小結(jié)
五、作業(yè)今天你學(xué)會了什么內(nèi)容？
獨(dú)立完成練習(xí)三1、2題。（二）找一找
想想生活中什么時(shí)候要平均分？是怎樣分的？
先在小組里說說，再指名說。
教后記：
（7）課題：除法的初步認(rèn)識（平均分二）
教學(xué)內(nèi)容：第１５頁例3及做一做 練習(xí)三的3、4、5、6題。
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄W(xué)生初步知道平均分的含義，初步掌握平均分的方法。
2、 實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和初步的語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步理解平均分的含義，初步掌握平均分的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生初步理解平均分的含義，掌握平均分的方法。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
實(shí)物展臺 電視機(jī) 學(xué)具袋
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教案調(diào)整
一 、復(fù)習(xí)舊知教師說學(xué)生動手分一分
１、把10根小棒平均分成5份每份是幾根
２、把24個(gè)三角平均分成8份，每份幾個(gè)先動手?jǐn)[一擺
擺完后跟同位說一說
二、學(xué)習(xí)新知出示第15頁例3
同學(xué)們，有一些同學(xué)去公園玩，公園里他們玩得很開心，他們一起來到租船，他們想劃船，租船處寫著每船限乘4人。同學(xué)們幫他們想一想他們24人要租幾條船？
注意提醒學(xué)生：突出4個(gè)4個(gè)的分，每4個(gè)分一份，直到分完為止。
小結(jié)：剛才分小棒的方法是已知每份的個(gè)數(shù)，求能分成幾份。
學(xué)生四人一組討論，并動手?jǐn)[一擺
說一說自己是怎樣分的。
生：拿出24根小棒代表24個(gè)人，每四根放在一起，代表4人租一條船，看看有幾個(gè)四，那就需要租幾條船。２４個(gè)人每4個(gè)人一條船,要租6條船。
教師：昨天我們幫助二年級一班同學(xué)分了春游需要的物品,
今天，他們興高采烈的出發(fā)了！他們來到了大明湖劃船。你們說他們最先遇到的問題應(yīng)該是什么？
出示主題圖（租船）
請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，先同位相互說說圖意，再請學(xué)生說給大家聽。（使學(xué)生明確要解決這樣的問題：，每條船限乘4人，有24人乘船，要租幾條船？）
2、合作探索：
請學(xué)生在小組里討論怎樣解決問題，可以借助手中的學(xué)具分一分，擺一擺。
請學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果，預(yù)計(jì)：
（1）4個(gè)4個(gè)地分，分了6組，正好分完；
（2）想乘法口訣，四幾二十四；
請學(xué)生自己用這兩種方法分一分，想一想，說說解決問題的過程。
三、鞏固新知1、做一做
12根筷子，每位一雙筷子，6人夠嗎？
３、練習(xí)三第3題
第4題
第5題
第6題
學(xué)生動手?jǐn)[小棒，然后說一說。
先在書上圈一圈，在完成填空。
學(xué)生填在書上，提醒學(xué)生注意小兔抱的那些。
學(xué)生獨(dú)立完成
讓學(xué)生先用學(xué)具擺一擺再填在書上
教后記：
�。�8）課題：除法（一）
教學(xué)內(nèi)容：第18頁例4及做一做 練習(xí)四1－3題
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、讓學(xué)生通過親自動手分實(shí)物明確"平均分"的含義，并且從平均分的過程中清楚、直觀的了解除法的含義。
�。病⑹箤W(xué)生認(rèn)識除號，會讀寫除法算式，知道除法算式所表示的意義。
３、通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和初步的語言表達(dá)能力。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
除法所表示的含義、認(rèn)識除號，會讀寫除法算式，知道除法算式所表示的意義。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體電腦 實(shí)物展臺 電視機(jī) 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具袋
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教案調(diào)整
一、復(fù)習(xí)引入
1、8根小棒平均分成2份，每份是多少？
2、把18個(gè)小正方體平均分成6份，每份幾個(gè)？
教師說題目，并提出要求
學(xué)生動手?jǐn)[，同位間說一說擺的過程
請學(xué)生用自己手中的學(xué)具平均分，先給同位說說，再說給大家聽聽。
要求說說把幾個(gè)平均分成了幾份，每份是幾。
二、探究新知出示12個(gè)桃子和3個(gè)盤子的學(xué)具圖。提問：把12個(gè)桃子平均放在3個(gè)盤子里，每盤幾個(gè)？
指出：把12個(gè)桃子平均放在3個(gè)盤子里求一盤是多少，就用到一種新的運(yùn)算－除法來計(jì)算
板書課題：除法
介紹除法
表示除法的運(yùn)算符號叫除號
表示除法運(yùn)算的符號是"÷"。（板書：÷）"÷"叫除號。寫的時(shí)候，先畫一橫線，再在橫線上下各點(diǎn)一點(diǎn)。橫線要平直，兩點(diǎn)要對齊。
除法算式的寫法和讀法。
"把12個(gè)蘋果平均分在4個(gè)盤里，每放盤幾個(gè)？"這道題的除法算式怎樣列呢？
除法算式中每一部分表示什么？
誰會讀這個(gè)除法算式？
1、讓學(xué)生拿出學(xué)具中的桃子和盤子，同收分一分。
2、分小組交流分的方法。請一名學(xué)生口述分的過程
試寫除號 寫在練習(xí)本上，同位互相評價(jià)
（學(xué)生獨(dú)立試寫）12÷4＝3（個(gè)）
12表示一共有12個(gè)蘋果，4表示平均分成4份，3表示每份3個(gè)。
（12除以4等于3）
再指名讓學(xué)生說一說算式的意思。（一）情境引入
出示主題圖，請學(xué)生說說圖意，
提出問題：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤了，每盤放幾個(gè)？
請學(xué)生用手中的學(xué)具分一分，說說分的過程和結(jié)果。
教師把平均分的結(jié)果寫在黑板上"把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤了，每盤放3個(gè)"
�。ǘ┖献魈剿�
1、提出問題：
教師：生活中有許多平均分的事情，我們可以把它們用個(gè)算式記錄下來，請你發(fā)明一種方法來記錄"把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤了，每盤放3個(gè)"
2、學(xué)生合作探索：
請學(xué)生在小組里合作討論
小組匯報(bào)，請學(xué)生將自己創(chuàng)造的算式寫在黑板上，說說自己是怎樣想的，
預(yù)計(jì)有的學(xué)生從課外知識中初步了解一點(diǎn)有關(guān)除法的知識，能想到列除法算式，請他重點(diǎn)講一講，算式中各部分表示什么，算式的意義等等。
3、教師小結(jié)：
教師：象這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤了，每盤放3個(gè)，我們就可以用這樣的算式表示，"12"表示有12個(gè)竹筍，"4"表示平均分成4份，"3"表示每盤3個(gè)，算式讀作：12除以4等于3。"÷"叫做除號。這樣的方法叫做除法。
三、鞏固新知
四、小結(jié)
1.完成第18頁做一做
2．練習(xí)四第1題
。
3、練習(xí)四第2題
4、練習(xí)四第3題
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？把一些物品平均分成幾份，求每份是多少，用什么方法計(jì)算？
看圖填空，訂正。
先同位互相讀，再指名讀除法算式
指名說明題意，獨(dú)立列式。
訂正：說說你是怎么想的？
看圖寫除法算式，訂正。請學(xué)生同位相互說說除法算式各部分的意義，讀讀除法算式，在指名說說。
三、做一做
18塊餅干，
�。�1）平均分給3人，每人分（ ）塊
�。�2）平均分給2人，每人分（ ）塊
�。�3）平均分給6人，每人分（ ）塊
請學(xué)生先用學(xué)具分一分，再寫出除法算式
說說除法算式的意義。
教后記：
（9）除法（二）
教學(xué)內(nèi)容】：第19頁例5，練習(xí)四第4-6題。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、進(jìn)一步理解除法含義。
2、掌握除法算式各部分的名稱。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：進(jìn)一步理解除法含義、掌握除法算式各部分的名稱。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
學(xué)具
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教案調(diào)整
一、復(fù)習(xí)
1、根據(jù)題意寫除法算式
�。�1）把15個(gè)梨平均分成5份，每份幾個(gè)？
�。�2）把24根小棒平均分成3份，每份幾個(gè)？
學(xué)生獨(dú)立列式，訂正
二、新授
1、教學(xué)例5
�。�1）把12個(gè)蘋果，每4個(gè)放一盤，能放幾盤？
3）教師小結(jié)：把12個(gè)蘋果每4個(gè)放一盤，能放3盤。
怎樣列式？
誰知道除法算式各部分的名稱？
2、小結(jié)
分別指出復(fù)習(xí)題中每道題的被除數(shù)、除數(shù)和商。
�。�1）學(xué)生動手分蘋果。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)，說說是怎樣分的？
12÷3=4
12是被除數(shù),3是除數(shù),4是商.
學(xué)生同位互相說一說3、教學(xué)例5
�。�1）把12個(gè)蘋果，每4個(gè)放一盤，能放幾盤？
�。�1）學(xué)生動手分蘋果。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)，說說是怎樣分的？
�。�3）教師小結(jié)：把12個(gè)蘋果每4個(gè)放一盤，能放3盤。
怎樣列式？
誰知道除法算式各部分的名稱？
2、小結(jié)
�。�1）分別指出復(fù)習(xí)題中每道題的被除數(shù)、除數(shù)和商。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？除法算式中各部分的名稱是什么？
三、鞏固練習(xí)
1、做一做
2、練習(xí)四第4、5題。
3、練習(xí)四第6題 1題，先擺一擺，再寫算式，訂正。
2題，先讀除法算式，再說除法算式中各部分的名稱。
�。�1）先讓學(xué)生說說題意，再寫出算式。
（2）集體訂正。
圈一圈，填一填。
四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？除法算式中各部分的名稱是什么？
教后記：
（10） 鞏固練習(xí)
【教學(xué)內(nèi)容】：練習(xí)四第7-10題。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、進(jìn)一步理解除法含義。
2、熟練地讀寫除法算式，掌握除法算式各部分的名稱。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：熟練地讀寫除法算式，掌握除法算式各部分的名稱。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：學(xué)具
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教案調(diào)整
一、復(fù)習(xí)
1、根據(jù)題意先動手分一分，再寫除法算式
�。�1）把18個(gè)梨平均分成6份，每份幾個(gè)？
�。�2）把14根小棒每7根分一份，可以分幾份？
學(xué)生獨(dú)立分，再列式，訂正一、復(fù)習(xí)
1、根據(jù)題意先動手分一分，再寫除法算式
�。�1）把18個(gè)梨平均分成6份，每份幾個(gè)？
（2）把14根小棒每7根分一份，可以分幾份？
學(xué)生獨(dú)立分，再列式，訂正。
二、練習(xí)
1、練習(xí)四第7題
根據(jù)題意寫除法算式，訂正。
2、練習(xí)四第8題
看圖獨(dú)立寫乘法算式和除法算式，訂正。
3、練習(xí)四第9題
填空，訂正。
4、練習(xí)四第10題
獨(dú)立做，訂正。
三、思考題
先讓學(xué)生試做，訂正：說說你是怎么想的？
二、練習(xí)
1、練習(xí)四第7題
2、練習(xí)四第8題
3、練習(xí)四第9題
4、練習(xí)四第10題
根據(jù)題意寫除法算式，訂正。
看圖獨(dú)立寫乘法算式和除法算式，訂正
填空，訂正。
獨(dú)立做，訂正。
三、思考題
先讓學(xué)生試做，訂正：說說你是怎么想的？
�。�11）用2～6的乘法口訣求商（一）
【教學(xué)內(nèi)容】：第23頁例1、練習(xí)五第1-3題
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、使學(xué)生初步領(lǐng)會乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系，正確理解和掌握用2～6的乘法口訣求商的方法，并能用2～6的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡單的除法計(jì)算（被除數(shù)不超過12）。
2、通過自行探究用口訣求商的思路，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯推理和分析能力，以及靈活的思維品質(zhì)和語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用事物之間的聯(lián)系分析、解決問題的能力，使學(xué)生受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：用2～6的乘法口訣求商的方法
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
主題圖 實(shí)物展臺 電視機(jī)
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教案調(diào)整
一、復(fù)習(xí)
1、二（ ）得八 二（ ）一十 （ ）六十二
三（ ）得九 （ ）三得六 三（ ）十二
2、乘法口算練習(xí)。
教師隨機(jī)出題
學(xué)生搶答
學(xué)生口答
二、新課
1、教學(xué)例l。（1）出示主題圖，
（2）比較兩種算法，你喜歡哪一種？
3）小結(jié)：在求商的時(shí)候借助乘法口訣要快一些。
4）把12個(gè)桃平均分給4只小猴，每只小猴分幾個(gè)？讓學(xué)生說說圖意，獨(dú)立列式計(jì)算。
匯報(bào)：說說你是怎么算的？
①用減法每次減去3個(gè)，要減4次，所以12÷3=4；
�、谙肟谠E三四十二，所以12÷3=4。
學(xué)生匯報(bào)。
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
匯報(bào)：說說你是怎么算的？
�。�6）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：今天我們是用什么方法算除法？（用乘法口訣）
三、練習(xí)
四、游戲：送信1、練習(xí)五的第1題。
2、練習(xí)五的第2題。
學(xué)生獨(dú)立做。
訂正：說說你是怎么算的
學(xué)生獨(dú)立做。
訂正：說說你是怎么算的？
教后記:
（12）用2～6的乘法口訣求商（二）
【教學(xué)內(nèi)容】：第24頁例、做一做，練習(xí)五第4-6題
【教學(xué)目標(biāo)】：
１、使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系，會根據(jù)圖或口訣寫出相應(yīng)的乘除法算式，比較熟練地掌握用2～6的乘法口訣求商的方法。
2、 比較熟練地用2～6的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡單的除法計(jì)算（被除數(shù)不超過36）。
3、 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用事物之間的聯(lián)系分析、解決問題的能力，使學(xué)生受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：會根據(jù)一句口訣寫出相應(yīng)的乘除法算式
【教學(xué)準(zhǔn)備】：主題圖
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教案調(diào)整
一、復(fù)習(xí)
1、口算
4×3 12÷2 5×2 6×1 12÷3 10÷5
8÷4 4×5 9÷3 8÷2 6÷3 4÷1
2、說說是怎樣算的？
２、把口訣填完整
（ ）四得八 （ ）六二十四 五（ ）三十（ ）五十五 五五（ ） （ ）六十八
四（ ）二十 六（ ）三十六 四四（ ）
二、探究新知
1、教學(xué)例2
�。�1）出示例2圖
②板書：4×6=（ ） 24÷6=（ ） 24÷4=（ ）
2、比較三道算式，說明乘法與除法的關(guān)系。
①說說每個(gè)算式所表示的意思。
小結(jié):
3、做一做
口算
同位間互相評價(jià)
①讓學(xué)生根據(jù)圖列出一道乘法算式和兩道除法算式: ② 4×6=（ ） 24÷6=（ ） 24÷4=（ ）
�、坌〗M討論：積和商各是多少？怎樣想出來的？
�、軐W(xué)生匯報(bào)。板書。
�、�4×6=24表示每行種4棵樹，6行一共24棵。 24÷6=4表示24棵樹平均分成6行，每行有4棵。26÷4=6表示有24棵樹，每4棵一行，可以分成6行，所以一句乘法口訣可以寫出一道乘法算式和兩道除法算式。
第1題，學(xué)生獨(dú)立做，說說兩道題有什么聯(lián)系。
第2題，學(xué)生獨(dú)立做，說說三道題有什么聯(lián)系。
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)五第4題
2、練習(xí)五6題。先讓學(xué)生說圖意，再列式，集體訂正。
學(xué)生獨(dú)立做，訂正：說說你是怎么算的？
四、游戲：摘果子
每個(gè)果子上寫上除法算式，算對的摘下來。
組成除法算式。例如：1、2、4組成12÷4
板書：
用2-6的乘法口訣求商
例2：4×5=24 四六二十四
24÷6=4 （四）六二十四
24÷4=6 四（六）二十四
教后記:
�。�13）鞏固練習(xí)
【教學(xué)內(nèi)容】：練習(xí)四第7-10題。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、使學(xué)生熟練地用2-6的乘法口訣求商，鞏固與提高計(jì)算的熟練程度，進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系。
2、通過練習(xí)，進(jìn)一步提高口算能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：較熟練地用2-6的乘法口訣求商
【教學(xué)準(zhǔn)備】：口算卡片
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教案調(diào)整
一、復(fù)習(xí)
1、口算
12÷2 5×2 6×1 12÷3 10÷5
8÷4 4×5 9÷3 4÷1 24÷6
16÷4 25÷5 20÷5 18÷3 30÷6
二、練習(xí)
1、練習(xí)五第8題。
2、練習(xí)五第9題。
3、練習(xí)五第10題。
4、練習(xí)五第11題。
5、練習(xí)五第12題。
先讓學(xué)生看圖，獨(dú)立做，訂正：說說怎么想的。
獨(dú)立填表，訂正：說說怎么算的。
找朋友：把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號。
訂正。
獨(dú)立做，訂正。
學(xué)生說圖意，獨(dú)立做。
訂正：說說你是怎么想的3題：送信
概括圖意，請學(xué)生用卡片擺一擺
4題：圖上小朋友在干什么？概括圖意，并列出乘、除法算式
5題：出示圖情景圖，請學(xué)生說圖意
準(zhǔn)算對了，就可以把玩具摘下來
6題：填空
學(xué)生獨(dú)立完成
7題：一句口訣，說出兩道乘法算式和兩道除法算式
問：哪幾句口訣只能說一個(gè)乘法算式和一個(gè)除法算式？
8題：跳繩圖，寫出乘法算式和除法算式
�。� ）×（ ）=（ ）
�。� ）÷（ ）=（ ）
�。� ）÷（ ）=（ ）
10題：找朋友
三、游戲
同位互相看口訣卡片，搶說乘除法算式。
（14）解決問題（一）
【教學(xué)內(nèi)容】：第29頁例3、練習(xí)六第1-3題
【教學(xué)目標(biāo)】：
１、學(xué)生進(jìn)一步理解除法的含義，會用除法解決簡單的實(shí)際問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：會用除法解決簡單的實(shí)際問題
【教學(xué)準(zhǔn)備】：主題圖
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教案調(diào)整
一、復(fù)習(xí)
1、○○○ ○○○ ○○○ ○○○
根據(jù)圖寫出相應(yīng)的乘除法算式。
訂正：說說你是怎么想的？
二、新授
1、教學(xué)例3
�。�1）出示主題圖
你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
�。�2）如果又來了3人，每組平均應(yīng)有幾人？
2、小結(jié)：象這樣把15人平均分成3組，求每組是多少人，或把15人每5人分一組，求分成幾組，都是用除法計(jì)算。
學(xué)生說圖意。
�、�15人做游戲，分成3組，平均每組幾人？
�、谟�15人做游戲，每組5人，可以分成幾組？
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
學(xué)生匯報(bào)：說說你是怎么想的？
學(xué)生獨(dú)立列式。
訂正：說說你是怎么想的？創(chuàng)設(shè)情境:
下課了,課間你們喜歡做什么,讓學(xué)生說一說.(出示情景圖)
咱們來看看這些同學(xué)在做什么?仔細(xì)觀察圖..
你能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生提出問題,小組討論(提出問題,并解決問題) 你會用學(xué)過的知識解決這兩個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？在練習(xí)本上試一試學(xué)生匯報(bào)，老師板書15÷3=5（人） 15÷5=3（組）
你為什么用15÷3，15÷5
小結(jié)：象這樣把15人平均分成3組，求每組是多少人，或把15人每5人分一組，求分成幾組，都是用除法計(jì)算。
同學(xué)們看看他們做游戲，也想來參加，又來了3個(gè)人，每組平均應(yīng)有幾人，你會解決嗎？列式計(jì)算
說算式的意思。
三、鞏固練習(xí)
四、小結(jié)
1、第29頁做一做
你還能提出什么用除法計(jì)算的問題？該怎樣解答？
2、練習(xí)六第1題
3、練習(xí)六第2題
4、練習(xí)六第3題
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？觀察圖，說說圖意，獨(dú)立解答，訂正時(shí)說說是怎樣想的。
學(xué)生獨(dú)立解答，訂正。
指名說題意，獨(dú)立解答，集體訂正。
指名說題意，獨(dú)立解答，集體訂正
先提出用除法計(jì)算的問題，再解答。訂正。
練習(xí)六第一題：勞動課，
上課鈴聲響了，同學(xué)們都快速的回到教室，坐好。這一節(jié)是勞動課，
他們在做什么呢？他們做了一些風(fēng)車，你能幫他們解決這個(gè)問題嗎？學(xué)生列式解答
師：今天我們用學(xué)過的除法解決了一些生活中的問題，下面我們就用今天學(xué)習(xí)的知識，解決一些問題。出示小刺猬圖，小刺猬找到了12個(gè)果子，它要運(yùn)回自己洞中,如果小刺猬
我們的生活中處處存在著數(shù)學(xué)問題，在生活中還有哪些用除法解決的問題，你能說說嗎？同學(xué)們舉出了許多例子，只要我們善于觀察，勤于思考，我相信，一切問題都難不倒我們。
教后記:
上完這節(jié)課，我感覺新授部分比較好，由于使用了課件，學(xué)生的興趣比較 高，教學(xué)語言簡煉，師生互動性較強(qiáng)烈，在解決問題中數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)的分析不太到位，不足的地方：1、觀察圖意不夠，讓學(xué)生充分觀察圖：圖上的小朋友在干什么？根據(jù)圖意，你能提出什么問題？或是"你是怎么想的？"
3、教學(xué)節(jié)奏較快，沒有關(guān)注到中下的孩子，導(dǎo)致有些孩子沒有消化了，學(xué)生說的較少。說思路較少。
4、作為用數(shù)學(xué)的教學(xué)，在理解題意方面，做 的不夠好，當(dāng)學(xué)生提出問題 后，讓學(xué)生來談，你是怎樣解決的？你是怎樣想的？讓學(xué)生多說，多談。從這里可以看出還是以教師為中心，學(xué)生為主體顯得薄弱一些。
5、在采取開放性的題目時(shí)，一定要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的想法，關(guān)注學(xué)生運(yùn)用什么樣的方法去解決，用教師的智慧去啟迪學(xué)生的智慧，去影響學(xué)生。
（15）解決問題（二）
【教學(xué)內(nèi)容】：31頁例4、練習(xí)七第1、2題
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、讓學(xué)生綜合運(yùn)用乘除兩步運(yùn)算，解決實(shí)際問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：綜合運(yùn)用乘除兩步運(yùn)算，解決實(shí)際問題
【教學(xué)準(zhǔn)備】：主題圖
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教案調(diào)整
一、創(chuàng)設(shè)情境
二、練習(xí)：
1、出示各種商品及價(jià)格，師生扮演角色，購買物品提出數(shù)學(xué)問題。
12元可以買3輛小汽車，要買5輛，應(yīng)付多少錢？
2、小結(jié)：要求5輛小汽車的價(jià)錢，應(yīng)該先知道1輛汽車的價(jià)錢，所以應(yīng)該用兩步來解決。
1、31頁做一做
你還能提出什么問題？怎么解決？
2、練習(xí)七第1、2題
小組討論怎樣解決，并列式解答？
匯報(bào)：說說你是怎么想的？
指名說題意，獨(dú)立列式計(jì)算，訂正：說說怎么想的？
學(xué)生獨(dú)立解答，訂正。
指名說題意，獨(dú)立列式計(jì)算，訂正：說說怎么想的？1、出示例4
兒童商店情景圖
誰能說一說這幅圖的意思？（指名）
12元可以買3輛小汽車。
小明說："我想買5輛小汽車。"
小紅問："你應(yīng)付多少錢？"
要求應(yīng)付多少錢怎樣來計(jì)算？小組討論
說一說你是怎樣想的？
列式計(jì)算：12÷3 =4（元）
4×5 =20（元）
做一做：
請學(xué)生說圖意
每6盆花可以擺一個(gè)圖案，用這些花可以擺多少個(gè)圖案？
你還想提出什么問題？
三、小結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
教后記:
�。�16）鞏固練習(xí)
【教學(xué)內(nèi)容】：練習(xí)七第3-6題
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、比較熟練地運(yùn)用乘除兩步運(yùn)算解決實(shí)際問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：比較熟練地運(yùn)用乘除兩步運(yùn)算，解決實(shí)際問題
【教學(xué)準(zhǔn)備】：口算卡片
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教案調(diào)整
一、復(fù)習(xí)
二、練習(xí)
1、口算
12÷2 5×2 6×1 12÷3 10÷5
8÷4 4×5 9÷3 4÷1 24÷6
16÷4 25÷5 20÷5 18÷3 30÷6
2、出示圖，提出問題并口頭列式。
1、練習(xí)七第3題。
2、練習(xí)七第4題。
3、練習(xí)七第5題。
先說題意，學(xué)生獨(dú)立做。
訂正：說說你是怎么想的？
先說題意，學(xué)生獨(dú)立做。
訂正：說說你是怎么想的
先獨(dú)立做，訂正。
再提出除法計(jì)算的問題，并解答。1、出示（4）題情景圖 小白兔
請學(xué)生說圖意、提問題并列式計(jì)算
2、出示（5）題
請學(xué)生說出各種物品的價(jià)錢，并說出圖意、列式解答
請你提出用除法計(jì)算的問題
3、（6）題：登山（計(jì)時(shí)計(jì)算）
4、（7）題：跳傘 看題、說題意
在（）里填上"+、-、×、÷"學(xué)生獨(dú)立完成
5、（9）題：出示情景圖
我們班有30人，6人一個(gè)小組，可以分成幾個(gè)小組？列式解答。
6、（10）題：出示小猴圖
指名說圖意 小猴的只數(shù)是兔子的3倍，每2只小猴一組，可以分成幾組？
問：怎樣計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立完成、集體訂正。
小結(jié)：略。
三、游戲：登山
�。�17）鞏固練習(xí)
【教學(xué)內(nèi)容】：練習(xí)七第7-10題
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、熟練地運(yùn)用乘除兩步運(yùn)算解決實(shí)際問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：熟練地運(yùn)用乘除兩步運(yùn)算，解決實(shí)際問題
【教學(xué)準(zhǔn)備】：口算卡片
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教案調(diào)整
一、復(fù)習(xí)
1、口算
12÷2 5×2 6×1 12÷3 10÷5
8÷4 4×5 9÷3 4÷1 24÷6
16÷4 25÷5 20÷5 18÷3 30÷6
2、出示圖，提出問題并口頭列式。
二、練習(xí)
1、練習(xí)七第7題。
2、練習(xí)七第8題。
3、練習(xí)七第9題。
4、練習(xí)七第10題。
先讓學(xué)生獨(dú)立填空，訂正。
看誰算得又對又快。
訂正：說說是怎樣想的。
先說題意，學(xué)生獨(dú)立做。
訂正：說說你是怎么想的？
先說題意，學(xué)生獨(dú)立做。
訂正：說說你是怎么想的？3、出示（4）題情景圖 小白兔
請學(xué)生說圖意、提問題并列式計(jì)算
4、出示（5）題
請學(xué)生說出各種物品的價(jià)錢，并說出圖意、列式解答
請你提出用除法計(jì)算的問題
3、（6）題：登山（計(jì)時(shí)計(jì)算）
4、（7）題：跳傘 看題、說題意
在（）里填上"+、-、×、÷"學(xué)生獨(dú)立完成
5、（9）題：出示情景圖
我們班有30人，6人一個(gè)小組，可以分成幾個(gè)小組？列式解答。
6、（10）題：出示小猴圖
指名說圖意 小猴的只數(shù)是兔子的3倍，每2只小猴一組，可以分成幾組？
問：怎樣計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立完成、集體訂正。
小結(jié)：略。
（18）整理復(fù)習(xí)
【教學(xué)內(nèi)容】：35頁1、2、3題，練習(xí)八第1-5題
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、通過對本單元教學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，比較全面地掌握所學(xué)的內(nèi)容。
2、加深對除法含義的理解，能夠比較熟練地用2-6的乘法口訣求商。
3、熟練地運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。
4、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：進(jìn)一步理解除法的含義并能解決實(shí)際問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：口算卡片
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教案調(diào)整
一、復(fù)習(xí)口算
12÷2 5×2 6×1 12÷3 10÷5
8÷4 4×5 9÷3 4÷1 24÷6
10÷2 4×2 6×5 18÷3 15÷5
二、復(fù)習(xí)除法的意義
�。�、35頁第1題，出示南瓜圖，
2、練習(xí)八，第2題，讓學(xué)生先寫出一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式，然后說說各部分的名稱。
學(xué)生獨(dú)立解答，訂正時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合具體問題說說在什么情況下要用除法計(jì)算。
三、復(fù)習(xí)除法計(jì)算
四、復(fù)習(xí)解決問題
2、練習(xí)八第1題
1、35頁第3題
有3種水果，每種8筐，運(yùn)走4筐。還剩多少筐？
2、練習(xí)八第3題
3、練習(xí)八第4題
你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣解答？
訂正。
1、先讓學(xué)生說說用乘法口訣求商的方法，再做35頁第2題。訂正時(shí)，對有錯(cuò)誤的學(xué)生，讓他們說說是怎樣想的。
看誰算得都對，限時(shí)2分。訂正。對于除法說說是怎樣算的。
先看圖，說說圖里畫的是什么，能提出什么問題？
小組討論。匯報(bào)。
讓學(xué)生獨(dú)立解答。
訂正時(shí)，讓學(xué)生說說怎樣想的
學(xué)生獨(dú)立做，訂正：說說你是怎么想的
你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣解答？
訂正。
�。�19）單元測試
�。�20）月考復(fù)習(xí)附復(fù)習(xí)題
1．商店里有7包毛巾，每包6條。賣出20條，還剩多少條？
2．（1）同學(xué)們要種14棵松樹，6棵柳樹。已經(jīng)種好了3棵，還要種多少棵？
�。�2）同學(xué)們要種4行樹，每行5棵。已經(jīng)種好了3棵，還要種多少棵？
3．學(xué)校有6盒圓珠筆，每盒8支。發(fā)給老師們40支，還剩多少支？
4．4個(gè)同學(xué)要畫16幅畫，已經(jīng)畫好5幅，還要畫多少幅？
5、同學(xué)們?nèi)⒂^，二年級去了8組，每組7人，三年級去了60人。二年級比三年級少去多少人？
6．把算式與相應(yīng)的問題連起來，并解答。
商店原來有一些皮箱，賣出24個(gè)，還剩8個(gè)，又運(yùn)來32個(gè)。____？
�。�1）原來有多少個(gè)？
�。�2）現(xiàn)在有多少個(gè)？
�。�3）賣出的是剩下的幾倍？
7、思考練習(xí)
________________________________，飛走7只，樹上現(xiàn)在有多少只？
（1）補(bǔ)充一個(gè)條件，用一步計(jì)算。
________________________________，飛走7只，樹上現(xiàn)在有多少只？
�。�2）補(bǔ)充兩個(gè)條件，用兩步計(jì)算。
