1.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦《塞下曲》。

　　2.學會17個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.學會按故事發(fā)展的順序寫一件事的寫作方法。

　　4．理解課文內容，理解《塞下曲》是贊美李廣武藝高超的。

　　【重點難點】

　　學會帶問題讀課文，理解古詩。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入課題，激發(fā)興趣

　　小朋友，你們看過電視劇《水滸轉》嗎？那么，有誰知道劇中的花榮？他什么本領最高？人們送他外號“小李廣花榮”，由此可見李廣的射箭的本領很大。今天我們就來學一個有關李廣的故事。

　　補充介紹李廣其人。

　　二、初讀課文

　　1．自由讀課文。

　　要求：（1）讀準字音，畫出不認識、不理解的詞語，標出自然段的序號，讀通每句話。

　　（2）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語。

　　石棱神勇無比   邊境   朦朧巡邏疾風 警惕搜尋 獵物驚呆   影影綽綽

　　2．檢查自學效果。

　�。�1）指讀課文，卡片正音。

　�。�2）了解詞語的掌握情況，重點領會下列詞語。

　　石棱：就是石頭的棱角，是石頭最堅硬的地方。

　　朦朧：月光不明。

　　疾風：猛烈的風。

　　巡邏：巡查警戒。

　　影影綽綽：模模糊糊，不真切。

　　3．指導寫字。

　�。�1）齊讀田字格中的生字。

　�。�2）指導書寫。

　　（3）學生練字，教師巡視指導。

　　4．范讀課文。

　　5．分自然段朗讀課文。

　　6．各自輕聲讀課文，思考問題。

　�。�1）文章的題目是：李廣射虎，射虎是什么意思？

　　（2）根據(jù)課文內容，說說《塞下曲》的意思。

　�。�3）小組討論，再全班討論。

　　（4）范讀《塞下曲》。

　�。�5）指名讀、齊讀《塞下曲》。

　　三、作業(yè)：

　　1．練讀課文。

　　2．抄寫生字詞。

　　第二課時

　　一、聽寫詞語。

　　二、細讀第1自然段。

　�。�1）指名讀。

　　（2）讀后討論：這一自然段交代了什么？

　�。�3）介紹盧綸和他的《塞下曲》。

　�。�4）指名讀《塞下曲》，教師相機指導朗讀。

　　（5）齊讀《塞下曲》。

　　3．細讀課文第2自然段。

　　讀讀，議議。

　�。�1）詩中的那位“夜引弓”的將軍是誰？

　　（2）他是怎樣的將軍？

　�。�3）談話：上一節(jié)課我們初步討論了《塞下曲》這首詩其實詩中所寫的就是課文3、4自然段的內容。

　　①輕聲讀3、4自然段。思考:哪一自然段寫的是《塞下曲》前兩句話的內容？哪一自然段寫的是《塞下曲》的后兩句話的內容？

　�、诮涣饔懻�。

　　4．細讀課文第3自然段。

　�。�1）輕聲讀課文，思考討論：

　�、龠@一自然段寫了一件什么事？（板書：夜晚風吹草動  以為是虎  拉弓猛射）

　　②這一自然段是按什么順序寫的？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？

　　練習朗讀，對照課文插圖，說說李廣射虎的經(jīng)過。

　　教師小結。

　　（2）繼續(xù)討論。

　　課文寫將軍聽見風吹草動的聲響，想到虎，搜尋虎，發(fā)現(xiàn)虎，射虎這一過程說明了李廣怎樣？（機警  敏捷   善射  勇敢）

　�。�3）指導朗讀。

　　①指導朗讀  ②教師范讀，指名試讀，自由讀，齊讀。

　�。�4）詩文對照解釋《塞下曲》的前兩句。

　�、俾�(lián)系上下文解釋詩中的單字詞：暗  草  驚  分

　　②詩文對照，聯(lián)系上下文準確的說出這兩句話的含義。

　　過渡：李廣射出的箭，結果怎樣？

　　5．細讀課文第4自然段。

　�。�1）輕聲讀課文。

　�。�2）討論：

　�、�“蒙蒙亮”指的是什么時候？

　　②李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場尋找獵物，為什么全都驚呆了？

　�。ò鍟�：清晨   尋找獵物   扎見石頭）

　　③“不是……而是……”一句應該用什么語氣來讀？（驚嘆）

　�、�“深深的扎”、“怎么業(yè)拔不出來”說明了什么？（武藝高強，力大無窮）

　�。�3）指讀課文。

　�。�4）詩文指導解釋后兩句。

　　（5）將《塞下曲》的詩意連起來說一說。

　　三、總結全文。

　　1．分自然段朗讀課文。

　　2．教師小結。

　　四、課堂練習。

　　背誦《塞下曲》。

　　板書：

　　14塞  下   曲

　　夜晚  風吹草動 以為是虎

　　清晨 尋找獵物 扎見石頭