教學(xué)目標(biāo)：

　　1、上下文理解詞語(yǔ)“飄飄悠悠”、“美麗的弧線”。

　　2、正確、有感情地朗讀課文。

　　3、朗讀，感悟，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)擁有愛(ài)心就快樂(lè)。

　　4、難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解、朗讀和對(duì)課文空白處的想象，理解“我”和雪兒的深厚感情，體會(huì)擁有愛(ài)心就快樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、詞語(yǔ)三組：

　　雪兒  信鴿  藍(lán)天信使

　　受了傷  洗了澡  敷了藥

　　充滿哀傷  傳遞信息  施展本領(lǐng)

　　2、各種形式讀

　　3出示句子：雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕任何艱難險(xiǎn)阻的，它能飛越千山萬(wàn)水，忠實(shí)地為人們傳遞信息，所以人們稱它是“藍(lán)天天使”。

　�。�1）聽(tīng)了爸爸的介紹后，你覺(jué)得雪兒是一只怎樣的白鴿？

　　（2）雪兒的自我介紹

　�。�4）看到這只忠實(shí)、勇敢的鴿子，你們喜歡嗎？

　　（5）讓我們一起來(lái)喜歡地讀一讀。

　　過(guò)渡：雪兒就是這么一只忠實(shí)，勇敢，不怕困難的信鴿，可它來(lái)我之前是什么樣子的？

　　生快速瀏覽課文找句子

　　出示受傷的雪兒圖

　　師描述受傷的雪兒

　　說(shuō)說(shuō)此時(shí)的雪兒會(huì)想些什么？

　　師：是啊，雪兒就像受傷在家的我那樣寂寞，孤單，我和雪兒真是同病相憐�。�

　　當(dāng)你望著雪兒那雙充滿哀傷的眼睛，你的心里會(huì)想些什么？

　　二、愛(ài)心療傷

　　師：是啊，課文中的我和爸爸也是這么想的，他們是怎樣對(duì)待這只可憐的鴿子的呢？

　　1、生用自己喜歡的方式讀讀第2自然段，找到句子認(rèn)真讀一讀2、交流反饋：

　　出示句子：我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名叫“雪兒”。

　　從我和爸爸為雪兒做的這一切中，我們體會(huì)到我和爸爸都擁有一顆怎樣的心。板：愛(ài)心

　　你們也能像課文中的我和爸爸一樣用愛(ài)心為雪兒療傷嗎？

　�。ㄉ�齊讀句子）

　　4、出示：過(guò)了幾天，雪兒和我熟了，我對(duì)雪兒說(shuō)：“雪兒，這兒就是你的家，你安心養(yǎng)傷吧！

　�。�1）自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　�。�2）師：現(xiàn)在我就是雪兒，誰(shuí)來(lái)真誠(chéng)地挽留我？

　　同桌介紹——指名介紹——讓我們一起來(lái)真誠(chéng)地挽留雪兒吧！

　　4、我留下了雪兒，從此，兩個(gè)同病相憐的人天天一起（       ），去看（         ）

　　出示：從此，我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云、、、、、、

　　閉眼想像“飄飄悠悠的白云”會(huì)是什么樣子的？（2）再自由讀讀這句話，你讀懂了什么？

　　板書(shū)：快樂(lè)

　�。�3）師：你看！我和雪兒多么快樂(lè)，他們望著藍(lán)天，看著飄飄悠悠的白云，浮想聯(lián)翩，他們會(huì)想些什么？

　　出示：我想：——————————。

　　      雪兒想：——————————————————。

　　（4）指導(dǎo)朗讀句子

　　三、展翅飛翔

　　1、師：就這樣，我與雪兒相依相伴地過(guò)了一天又一天，在我的細(xì)心照料下，終于有一天，雪兒展開(kāi)雙翅飛起了。（快樂(lè)的音樂(lè) 出示雪兒飛翔圖）

　　2、同學(xué)們，當(dāng)我得知雪兒又可以展翅飛翔的這個(gè)好消息時(shí)，作為雪兒的朋友，我的心情怎樣？

　　出示：啊，我為雪兒歡呼！

　　想象說(shuō)話：我會(huì)怎樣為雪兒歡呼？

　　3、師范讀：你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線、、、、、、

　　4、師：你覺(jué)得它飛得怎樣？從哪些詞體會(huì)到？

　　5、課件演示雪兒飛翔，理解“美麗的弧線”

　　6指導(dǎo)朗讀：

　　自由練讀——指名讀——男女生分讀——配樂(lè)齊讀

　　四、依依惜別

　　1、師：同學(xué)們，是雪兒陪伴我走過(guò)了這段孤單，寂寞，憂愁的漫漫長(zhǎng)路，我與雪兒已成了形影不離的好朋友�？墒茄﹥菏菍儆诖笞匀坏�，藍(lán)天才是它施展本領(lǐng)的地方。我不得不和雪兒分開(kāi)，分別時(shí)，我和雪兒的心情怎樣？自由讀讀第5、6自然段。

　　2、此時(shí)，你想用哪個(gè)詞來(lái)形容我與雪兒分別是的心情？

　　3、寫(xiě)話抒真情：挑選你喜歡的一句來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)！

　　出示：（1）雪兒又飛到陽(yáng)臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫，好似在說(shuō)：————————————————————。

　　（2）雪兒望著我，似乎在向我祝福，祝我———————————————————————————。

　�。�3）我望著漸漸遠(yuǎn)去的雪兒，心里十分快慰，默默地說(shuō)————————————————————。

　　五、總結(jié)

　　師：同學(xué)們并不是所有的人遇到這只受傷的信鴿都會(huì)有一段令人難忘，快樂(lè)的日子，那你覺(jué)得怎樣做，才能擁有這份快樂(lè)？

　　師：是的，只有擁有愛(ài)心的人，只有善待生命的人，他的生活才是快樂(lè)的。

　　練習(xí)兩次說(shuō)話，提高學(xué)生說(shuō)話能力。

　　1、語(yǔ)境中讀書(shū)，用各種形式反復(fù)讀好4、5小節(jié)。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境：雪兒回來(lái)了，你會(huì)說(shuō)什么？你會(huì)做什么？