知識(shí)目標(biāo)：觀察例畫，學(xué)習(xí)例文，學(xué)習(xí)寫人物時(shí)應(yīng)抓住人物特點(diǎn)寫的辦法。
能力目標(biāo)：能通過(guò)習(xí)作將自己熟悉的人或者想象中的人的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
情感目標(biāo)：通過(guò)習(xí)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察人物的特點(diǎn)，并激發(fā)寫作興趣。
重點(diǎn)：介紹自己畫中的人物，寫出他的外貌、性格、愛好。
難點(diǎn)：畫和寫的時(shí)候，都要抓住人物的特點(diǎn)。
一激趣導(dǎo)入
1今天劉老師帶來(lái)了幾張?bào)w育明星的畫像，想不想看？不過(guò)我有一個(gè)要求，看過(guò)后要猜出他們是誰(shuí)，好嗎？
2你是怎么看出來(lái)的.<生答>你們觀察得特別仔細(xì)，剛才你們所說(shuō)的都是抓住劉翔的特征來(lái)猜的。
3再看看他們是誰(shuí)？（姚明和郭晶晶）真厲害，這么快就猜出來(lái)了，你們又是怎么看出來(lái)的？你們真了不起通過(guò)自己的仔細(xì)觀察 抓住特征一下子就猜出這些體育明星的名字。
二習(xí)作要求。
1我們今天的這節(jié)習(xí)作課習(xí)作要求:
今天,我們來(lái)為別人畫一張像,可以畫同學(xué)、老師、家長(zhǎng),還可以畫想象中的人.畫好了再寫一寫,除了寫外貌,還要寫寫他的性格、愛好.
畫人物時(shí)，畫出特點(diǎn)，才能逼真，寫人物時(shí)，要仔細(xì)觀察外貌，性格，愛好，抓住特征，才能形象。
2今天汪老師見過(guò)你們后覺得你們特別可愛，很想跟你們其中兩個(gè)同學(xué)交朋友。我不直接把他介紹給汪老師。怎么辦呢？做個(gè)游戲。
3我先把他們的名字寫在黑板上，然后，你們站起來(lái)告訴老師這個(gè)同學(xué)長(zhǎng)得什么模樣？你們說(shuō)，讓她來(lái)猜。好不好？再請(qǐng)徐君軒來(lái)畫，他的特征畫出來(lái)。
4這個(gè)游戲第一，考你們會(huì)不會(huì)說(shuō)，說(shuō)得準(zhǔn)不準(zhǔn)，；第二，看汪老師會(huì)不會(huì)猜。第三考考畫的像不像。我先說(shuō)一下游戲規(guī)則為了考住汪老師，你們不能暗示，不要使眼色，不要朝他看。好嗎？
5有請(qǐng)汪老師
韓景怡
我來(lái)猜了。
看看他畫得像不像？烏黑的頭發(fā)扎個(gè)馬尾辮，頭上帶著發(fā)夾，白里透紅的皮膚，一雙水汪汪的大眼睛。
聽你們劉老師說(shuō)你畫畫特別好，幫我把第二個(gè)朋友畫出來(lái)好不好？
6我們?cè)賻屯衾蠋熣业诙䝼�(gè)朋友，大家要注意游戲規(guī)則哦。韓景怡
來(lái)畫。
武文海
我開始猜了
看看韓景怡畫的想不像。胖胖的臉龐，小平頭挺精神，一張嘴巴能說(shuō)會(huì)道，圓圓的肚子藏著不少墨水呢！
聽劉老師介紹你的字寫的特別好，能不能展示一下？果然蒼勁有力。
我們一起合影吧
7今天特別開心我們?nèi)?班有兩位同學(xué)和汪老師交上了朋友，。可是下課后王老師就要走了，她要是想你們?cè)趺崔k呢？
8我想請(qǐng)同學(xué)們寫一寫他們二人，當(dāng)王老師一想念他們，就會(huì)讀讀你們寫的作文，好像又看到韓景怡水靈靈的大眼睛了，又高又壯的武文海上語(yǔ)文課時(shí)又從板凳上摔下來(lái)了，一看就樂(lè)了，所有的疲勞也沒有了。愿不愿意寫這兩位同學(xué)？
三練習(xí)說(shuō)
1有的同學(xué)不想寫她們，想把自己畫的人介紹給在座的老師，也可以。我們打開語(yǔ)文報(bào)看看別人怎么寫的。
語(yǔ)文報(bào)
2自己先把畫的人說(shuō)給同座聽。
指名說(shuō)。
3今天還有同學(xué)沒有舉手發(fā)言，我再介紹兩個(gè)人給你們寫好不好？（孫悟空）認(rèn)識(shí)嗎？愿意寫孫悟空的舉手。如果你不愿意寫孫悟空，我再向你介紹一位，此人姓豬。豬九戒，認(rèn)識(shí)嗎？豬九戒是豬八戒的弟弟。他長(zhǎng)什么樣？不知道，俗話說(shuō)，畫鬼容易，畫人難，誰(shuí)也沒有見過(guò)豬九戒，你說(shuō)什么樣就什么樣？我請(qǐng)你們當(dāng)設(shè)計(jì)師，你想說(shuō)他胖他就胖，你想說(shuō)他瘦他就瘦，你可以給他穿各種衣服配上各種兵器，拿刀拿*，拿掃把也行，你可以先畫再寫，也可以先寫再畫。你也可以寫汪老師，寫我劉老師也行。要做到圖文并茂。
課后小記：
習(xí)作二要求畫同學(xué)、老師、家長(zhǎng),想象中的人.畫好了再寫一寫,除了寫外貌,還要寫寫他的性格、愛好.教學(xué)中，我先游戲引入，讓同學(xué)說(shuō)班上同學(xué)的樣子然后讓老師猜。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生很快的就明白了，描寫一個(gè)人外貌時(shí)，要做到有特點(diǎn)，不能千人一面。然后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀例文，看看別人是如何將自己熟悉的人描繪出來(lái)的。最后，讓學(xué)生根據(jù)自己畫的熟悉的或者想象中人物的全身像，小組中說(shuō)說(shuō)這個(gè)人物的與眾不同之處，要求表現(xiàn)其性格或者愛好特點(diǎn)。講出具體事例。在課結(jié)束的時(shí)候，引逗學(xué)生寫寫想象中的人。
上課時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)積極，收上來(lái)的作文也充滿了個(gè)性，學(xué)生用兒童化語(yǔ)言寫自己想表達(dá)的內(nèi)容。但也存在著問(wèn)題。主要有：1外貌描寫缺乏條理性，沒有一定的順序。東一句，西一句。2選取的事例不能較好的表現(xiàn)人物的特點(diǎn)或是寫得太簡(jiǎn)單，有的僅一兩句話。
