第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察例圖，學(xué)習(xí)例文揣摩例圖和例文是怎樣抓住任人物特點(diǎn)來繪畫和寫作的。
2、彷例，為同學(xué)、老師、家長(zhǎng)和想象中的人的畫像，并學(xué)習(xí)例文的寫法來寫一篇作文。
3、學(xué)習(xí)抓住人物外貌，性格，與愛好等寫出任務(wù)特點(diǎn)的寫作方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
介紹自己畫中的人物，寫出他的外貌、性格、愛好等。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：提起手中的畫筆，為同學(xué)、老師、家長(zhǎng)畫張像，也可以畫想象中的人物。
四、教學(xué)過程：
一、設(shè)計(jì)情境
我們?nèi)嘤?5名同學(xué)，每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都有不同的特點(diǎn)。所以我們寫人的文章要抓住這個(gè)人的主要特征。
1、請(qǐng)一位同學(xué)走出教室，師問：剛才走出教室的是誰？
2、討論：說一說他的外貌以及穿著打扮。
3、請(qǐng)這位同學(xué)走進(jìn)教師，其他同學(xué)認(rèn)真觀察，師問：你能把他畫下來嗎？
4、教師指導(dǎo)：我們可以畫同學(xué)、老師、家長(zhǎng)，也可以畫想象中的人物。
二、畫像指導(dǎo)
1、（出示武建設(shè)同學(xué)的畫像），你們看，這就是趙建設(shè)為他的朋友武建設(shè)畫的畫像，誰來說說武建設(shè)的外貌？（這是他的外貌特征）
2、根據(jù)這幅圖，你能知道武建設(shè)有什么愛好嗎？（這是他的特點(diǎn)）
3、我們?cè)诋嫷臅r(shí)候，要把人物的特點(diǎn)畫出來，讓人一看，就知道你畫的是誰。
4、學(xué)生提起手中的畫筆，為別人畫像。
三、例文引路
二、 范文引路，掌握要領(lǐng)
1、 小朋友，你們看這副圖，圖上的小朋友可愛嗎？
2、 誰來說說這個(gè)小朋友長(zhǎng)什么樣？
3、 趙建設(shè)小朋友不僅把自己的好朋友畫的很生動(dòng)，而且抓住了好友的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，寫得很生動(dòng)，小朋友來讀一讀。
4、我們來看看，趙建設(shè)是抓住是什么來寫的?
外貌 性格 愛好
5、 圖文對(duì)照，你看看武建設(shè)的什么地方與眾不同呀？
6、 現(xiàn)在請(qǐng)四人小組討論一下，我們?yōu)閯e人畫像，用習(xí)作介紹別人，要注意什么？
7、 集體交流，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師相機(jī)出示。
A、 介紹人物要寫人物的外貌、興趣、愛好
B、 介紹人物要抓住人物的特點(diǎn)――與別不同的特點(diǎn)
C、 要按一定的順序?qū)?/p>
D、 圖文盡量保持一致
三、 各自畫像，嘗試表達(dá)
1、請(qǐng)學(xué)生說說自己最喜歡的人或者自己的好朋友長(zhǎng)什么樣。
2、在學(xué)生的發(fā)言中教師及時(shí)提供一些描寫人物外貌和興趣愛好的語句。
3、畫出好友的樣子，可以給他穿上各種衣服，手上拿著他最喜歡的東西。
4、小組交流，說說這個(gè)人的興趣愛好。
5、各小組推薦一名學(xué)生全班交流。
四、學(xué)生習(xí)作
1、明確要求：向大家介紹畫中的人物，要抓住他的特點(diǎn)，寫清楚人物的外貌、性格、愛好等，也可以舉一兩個(gè)例子，語句要通順，要把話說清楚。
2、習(xí)作順序：先介紹他的外貌，再寫他的性格、愛好。每寫一部分用一個(gè)自然段，要有條理。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過講評(píng)，明白自己文章的不足之處，并加以改正。
2、文章要通順，有條理，會(huì)舉一兩個(gè)例子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：介紹自己畫中的人物，寫出他的外貌，性格和愛好。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作
四、教學(xué)過程
一、引導(dǎo)學(xué)生修改。
1、 點(diǎn)評(píng)。
�。�1）同桌互相朗讀自己的習(xí)作，互相糾正，互相表揚(yáng)、肯定。
（2）推薦你認(rèn)為寫得好的習(xí)作讀給大家聽。
�。�3）交流評(píng)議。
二、主要存在的優(yōu)缺點(diǎn)：
優(yōu)點(diǎn)：
1、學(xué)生畫像畫得很好。
2、比較有條理，能夠按照順序，從上到下介紹自己的外貌；在介紹人的其他特征。
缺點(diǎn)：
1、介紹人物外貌沒有按照順序來寫，沒有條理。
2、描寫比較簡(jiǎn)單，沒有寫出特點(diǎn)。
3、老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾篇非常優(yōu)秀的文章，師實(shí)物投影出示幾篇好的習(xí)作。
我的同學(xué)
我有一個(gè)同學(xué)叫小佳,她長(zhǎng)著一雙水靈靈的大眼睛和一個(gè)不大不小的鼻子下有一個(gè)不大不小的嘴巴,她最愛穿運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋。
有一次,我在課室里看書時(shí).看見天空黑沉沉的,于是我馬上看看書包."啊!這次可糟糕了."于是我?guī)е鴳┣蟮哪抗馔〖淹瑢W(xué)說:“韓穎儀,你可以遮我回家嗎 ”
小佳爽快的答應(yīng)了。
過了一會(huì)兒終于放學(xué)了,可是那“嘩啦,嘩啦”的雨聲真煩啊!
小佳在我旁邊說:“小美,可以幫我打開著把傘嗎？”我說:“當(dāng)然行。”于是我用力拉,但是還是打不開。然后經(jīng)過我們倆同心合力,終于把傘打開了。
于是我們?cè)诨丶业穆飞嫌姓f有笑,突然我們走著走著看見有一位小朋友流著血。這時(shí)只見小佳像飛鳥似的跑到小朋友旁邊,然后只見她沖向小賣部去,說:“叔叔,可以借一些消毒藥水和止血貼給我嗎？”叔叔很猶豫地答應(yīng)了。這時(shí),
小佳嚴(yán)肅地說:“你幫我拿消毒藥水和止血貼來。”于是我馬上拿了過來，小佳先把綿棒涂上消毒藥水,然后幫小朋友消毒,再很熟練地把止血貼貼上傷口。這時(shí)小朋友的媽媽來接小朋友了。我們也繼續(xù)回家去了，到了家，這時(shí)媽媽說:“小佳，吃完飯才走吧!”韓穎儀臉上露出不好意思的表情說:“不用了阿姨,謝謝!”
最后她回家了,這時(shí)目送她,頓時(shí)她在我眼里遠(yuǎn)去,遠(yuǎn)去,最終完全消失了。
她就是這樣的一個(gè)人,她是個(gè)只為別人想得多,為自己想得少的人。
4、 師生共同評(píng)議好在什么地方？
5、 你學(xué)習(xí)到了什么？
6、 你覺得還有什么需要補(bǔ)充或修改的地方？（同學(xué)討論）
7、 有同學(xué)寫作時(shí)條理不夠清楚。
8、 有些同學(xué)錯(cuò)別字太多，要認(rèn)真修改、及時(shí)訂正。
三、學(xué)生修改
1、學(xué)生自己閱讀習(xí)作，訂正錯(cuò)別字。
2、小組同學(xué)交流習(xí)作。
