【目的要求】指導(dǎo)理解課文，從蕭伯納的話中體會(huì)其謙虛自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì)做人。
一、聽寫詞語
師：今天介紹一位大作家給你們認(rèn)識(shí)——蕭伯納。
你們了解蕭伯納嗎？
(蕭伯納是英國(guó)有名的大作家，他寫過52部戲劇和5部小說。其中有一篇比較著名的作品叫《華倫夫人的職業(yè)》。
蕭伯納在1925年還獲得過諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
蕭伯納到各地訪問過，他曾經(jīng)來過中國(guó)，與魯迅、蔡元培等人見過面。
師：啊，你們知道的可真多！今天我們學(xué)習(xí)的課文就是寫了發(fā)生在這樣一個(gè)名人身上的小故事。（揭示完整課題：大作家的小老師）
師：看到這個(gè)題目時(shí)，你的腦海里會(huì)產(chǎn)生哪些疑問呢？
小老師是誰呢？（師在“小老師”下畫問號(hào)）
小老師長(zhǎng)得什么樣子？（師又在“小老師”下畫一個(gè)問號(hào)）
大作家為什么要拜小老師呢？（師在“大作家”和“小老師”中間畫問號(hào)）
師：學(xué)貴有疑！有了問題，怎么樣去解決這些問題呢？
二、討論交流解疑：
1：我解決了“小老師是誰”這個(gè)問題。小老師是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。
生2：我知道小老師長(zhǎng)得很可愛：小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了。
師：（出示圖）你看，的確很可愛！就像你一樣可愛呢！我們來一起讀一讀這句話�。ǔ鍪具@句話，生齊讀）
師：這些問題，讀一讀課文就能解決了！(擦去黑板上所畫問號(hào)中的兩個(gè))
�。抗鈷咭曔^全班后）“大作家為什么拜小老師”這個(gè)問題不是每個(gè)同學(xué)能夠讀一遍書就能解決的。這個(gè)問題是誰提的？
�。ㄒ粚W(xué)生舉手示意）
師：你提的問題很有思考性！俗話說：“書讀百遍，其義自見！”
下面就請(qǐng)以小組為單位，再次讀課文，讀后認(rèn)真想一想，大作家蕭伯納為什么把小姑娘作為自己的老師的？然后和小組的同學(xué)交流一下你的看法。
�。ㄐ〗M讀課文，討論交流，師巡視引導(dǎo)）
教師指導(dǎo)讀好課文，體會(huì)感情：
小姑娘學(xué)著蕭伯納的口吻說話，使蕭伯納明白了一個(gè)道理，從而蕭伯納才會(huì)把小姑娘作為自己的老師的。師：那么，讀完了課文，你留下了怎樣的印象呢？
從哪里可以看出來？
來讀一讀她的話吧！
不過小姑娘說這話，蕭伯納一開始想到?jīng)]？
文中有個(gè)什么詞能說明蕭伯納一開始沒想到的？
�。� “出乎預(yù)料”！ “為之一震”（生繼續(xù)談看法）
�。ㄏ鄼C(jī)出示圖）你們看，蕭伯納的動(dòng)作：一只手插在褲袋里——
你來讀一讀蕭伯納的這句話！
師：一個(gè)是有名的大文豪，一個(gè)是蘇聯(lián)小姑娘；一個(gè)心中暗自得意，一個(gè)可愛又聰明！多么有趣的一段對(duì)話！誰愿意分角色讀一讀？
（學(xué)生饒有興趣地分角色朗讀對(duì)話）
�。ㄉR讀最后一個(gè)自然段）
師：現(xiàn)在明白“大作家為什么拜小老師”了嗎？
�。ㄉR說能�。�
生：娜塔莎對(duì)蕭伯納說的話使蕭伯納懂得：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。
師：（相機(jī)小結(jié)）這個(gè)道理是娜塔莎讓蕭伯納明白的，所以——“大作家拜小老師”。（擦去黑板上的最后一個(gè)問號(hào)）
自己在下面再讀讀蕭伯納的感觸，看看你從中領(lǐng)悟到了什么？
師：課文學(xué)完了，大作家蕭伯納給你留下了一個(gè)什么印象？
�。ㄉ魇慵阂姡鹤钥洌绣e(cuò)就改，聰明，了不起……師總結(jié)，略）
三、作業(yè)。
1、多音字組詞：
教 jiāo（ ）
jiào（ ）
2、復(fù)述課文
