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放飛蜻蜓

2009-06-09 18:31:40     下載試卷     標(biāo)簽：教師 學(xué)習(xí)方法 診斷活動(dòng) 思維拓展 啟蒙教育

時(shí)間
 
課型
新授
課時(shí)
2
教學(xué)內(nèi)容
21放飛蜻蜓 
 
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)引導(dǎo)理解課文內(nèi)容，理解陶得知如何耐心細(xì)致地引導(dǎo)孩子們懂得蜻蜓是人類(lèi)的好朋友并啟發(fā)孩子們放飛蜻蜓的。
教學(xué)難點(diǎn)
了解蜻蜓各部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能。
 
教   法
以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法
 
學(xué)   法
朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
 
教
學(xué)
 
目
標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字“陶衡”等4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“蜻蜓塘”等9個(gè)字，學(xué)習(xí)“七嘴八舌”等詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)
3、引導(dǎo)學(xué)生懂得保護(hù)有益動(dòng)物。
教具準(zhǔn)備
 
教學(xué)掛圖、錄音磁帶。
 
 
第一課時(shí)
一、   談話導(dǎo)入，因題設(shè)疑。
啟發(fā)學(xué)生圍繞課題提出自己感興趣的問(wèn)題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、        以自己喜歡的方式讀課文。
2、  讀中勾劃生字
3、  用自己喜歡的方法識(shí)記生字
三、初讀課文，感知內(nèi)容
1、課文主要寫(xiě)的是什么？主要人物是誰(shuí)？
2、讀后你有什么想法？
四、再讀課文，粗知詞意
1、把課文讀通順，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
2、利用工具書(shū)，聯(lián)系句子理解詞語(yǔ)的意思，也要求教同學(xué)。
 
1齊讀課題。
 
2、（各抒己見(jiàn)說(shuō)一說(shuō)自己的想法）
二、           初讀課文，整體感知
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、邊讀邊勾劃生字
 
3、自學(xué)生字
1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。
（學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加 注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。）
2、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。
請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。
3、指名讀課文，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。
 
教師學(xué)生
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
 
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、  結(jié)合課題，提醒學(xué)生注意“蜻蜓”兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
2、  啟發(fā)學(xué)生圍繞課題提出自己感興趣的問(wèn)題。
3、  引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，找出難理解的句子重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
二、反復(fù)朗讀引導(dǎo)體會(huì)。
1、        圍繞“陶行知怎樣勸孩子們放飛蜻蜓”這一問(wèn)題，找出五處描寫(xiě)陶行知語(yǔ)言的句子引導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀，深入體會(huì) 。
2、每次陶行知說(shuō)完話后，孩子們有什么表現(xiàn)？從孩子們的反應(yīng)進(jìn)一步襯托出陶行知的平易近人、對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)。
1、學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
2學(xué)生匯報(bào)自己不理解的問(wèn)題簡(jiǎn)單的，請(qǐng)同學(xué)自己解決，
 
 
二、   體會(huì)下面的句子：
1、        重點(diǎn)體會(huì)：
l          他停下腳步，慈愛(ài)地?fù)崦粋�(gè)名叫翠貞的小女孩的頭說(shuō)：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？”
l          陶行知用商量的口吻說(shuō)：“把它放了，好不好？”
2、        說(shuō)說(shuō)蜻蜓各部分的特點(diǎn)及功能。
3、討論陶先生講這些的目的。
熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫(xiě)的方法。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。
 
 
 
教
學(xué)
教
程
 
教師的活動(dòng)及教法
學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法
設(shè)計(jì)意圖
三、   繼續(xù)說(shuō)感受。
1、  說(shuō)飛了蜻蜓孩子們什么心情？讀出這種感覺(jué)。
2、  學(xué)了這篇文章你有什么收獲？
自己組織語(yǔ)言回答問(wèn)題，也可以和小組商議并交流結(jié)果。
分角色讀一讀，注意讀出不同人的不同語(yǔ)氣和心情。
熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
 
板書(shū)設(shè)計(jì)
 
 
21放飛蜻蜓
陶行知：中國(guó)著名教育家
        散步----- 看見(jiàn)孩子們捉蜻蜓
        講蜻蜓的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、功能
        商量說(shuō)：“放了它，好不好？”
  
 
教學(xué)后記
 
教學(xué)中我通過(guò)啟發(fā)學(xué)生圍繞課題提出自己感興趣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，找出難理解的句子重點(diǎn)指導(dǎo)。并圍繞“陶行知怎樣勸孩子們放飛蜻蜓”這一問(wèn)題，找出五處描寫(xiě)陶行知語(yǔ)言的句子引導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀，深入體會(huì) 。使學(xué)生逐步理解陶行知的平易近人和對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)。

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