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《你必須把這條魚放掉》教學實錄4

2009-06-09 12:18:08     下載試卷     標簽:學習方法 教師 高中生活 啟蒙教育 填報指導

    【教學要求】

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學會本課的生字,理解新詞。

  3.通過人情人境的朗讀,想像當時的情景,感受湯姆心情的變化,品味父親話語的含義,從中受到嚴于律己、自覺遵守社會規(guī)定的教育。(這也是本課文教學的重點和難點)

  【教學過程】

  一、導入檢查預習

  師:今天老師要向大家介紹一位外國朋友,他的名字叫湯姆。湯姆是美國紐約市一位非常著名的建筑大師,他小的時候特別喜歡釣魚,尤其喜歡在晚上釣魚。有一次他跟爸爸夜晚出去釣魚,發(fā)生了一件他終身難忘的事情,這件事就寫在我們今天要學的《“你必須把這條魚放掉”》這篇課文里。

  師:在學習這篇課文之前,老師想知道大家課文后面的生字都認識了嗎?

  (生紛紛說認識了)

  師:看得出大家預習工作很充分,那就讓我們一起放聲地朗讀課文,注意把生字讀準確,句子讀流利。(生讀文,指名讀課文。相機出示生字卡,糾正讀音。齊讀:“可是那晚的情景卻一直銘刻在他的記憶里.爸爸堅定的話語也一直回響在他的耳邊”)

  師:讀了這句話,你有什么想問的嗎?

  生:爸爸說了什么樣的話,讓我一直都記著呢?

  生:那個夜晚是什么樣的夜晚,有什么不同嗎?

  生:我為什么一直都記得爸爸的話呢?

  二、指導學習1~4小節(jié)

  師:爸爸是在什么樣的情況下說了一句什么話?結(jié)果怎樣?你能按照老師給你的填空題來說說嗎?

  (出示:_______,爸爸說:“你必須把這條魚放掉!”________。)

  生:我釣了一條大鱸魚,爸爸說:“你必須把這條魚放掉!”結(jié)果我把魚放了。

  生:我釣了一條從來沒有見過的大鱸魚,爸爸說:“你必須把這條魚放掉!”結(jié)果我很不情愿地把魚放了。

  師:難道爸爸對這樣一條大魚就不動心嗎?到底是在什么樣的情況下爸爸堅定地說要放掉這條魚的呢?

  生:我在規(guī)定不準釣鱸魚的時間內(nèi)釣了一條從來沒有見過的大鱸魚,爸爸說:“你必須把這條魚放掉!”結(jié)果我很不情愿地把魚放了。

  生:我在離允許釣鱸魚還有兩個小時的時候釣到了一條大鱸魚,爸爸說:“你必須把這條魚放掉!”結(jié)果我把魚放了。

  師:是啊,還沒有到釣鱸魚的時間,因此我必須要把這條魚放掉。讓我們一起來感受那樣一個不同尋常的夜晚吧。

  師:夜幕初垂,一輪明月從湖面上慢慢升起。湯姆和爸爸搖著小船來到湖中的小島上釣魚。你知道“夜幕初垂”是什么意思嗎?

  生:夜色剛剛開始。

  生:夜色像幕布一樣慢慢拉下來了。

  師:你們看,他從字面的意思上把這個詞語解釋得多形象啊。在理解詞語的時候從字面上來理解也是一種很好的方法。你從老師剛剛讀的這一小節(jié)想到了怎樣的一幅畫面呢?又讓你想到了哪些詞語呢?

  生:讓我想到了——湖光山色。這個地方一定是非常美麗的。

  生:我想到了——月光皎潔,一輪明月。

  生:我感覺這個地方非常的安靜,是個釣魚的好地方,湯姆和爸爸可以一邊釣魚一邊欣賞景色,感覺非常好。

  師:多美的夜晚啊,蕩著小船,在這樣的月色下釣魚,多浪漫,多愜意啊!

  (出示:夜幕初垂,一輪明月從湖面上慢慢升起來。湯姆和爸爸搖著小船來到湖中小島上釣魚。意圖:讓學生把讀到的句子用聯(lián)想詞語的方式把新知與舊知聯(lián)系起來。幫助學生建立知識的連接.鞏固詞語的積累。讓學生細細體會周圍的環(huán)境.為理解下文做好情感準備)

  師:湯姆是怎樣釣到那條大鱸魚的呢?讓我們一起去課文的2~4小節(jié)里讀讀找找,畫出相關的詞語。

  (學生匯報)

  師:老師也畫出了一些詞語。

  (出示:套上魚鉤 甩起魚竿 拋向遠處劃破水面 沉入水中 泛起漣漪 覺察動靜拖出水面提到岸上)

  師:誰來讀讀這些詞語。

  師:從你的讀中,我感覺到湯姆釣魚的技術非常熟練,作者用詞也非常準確,順序描寫也非常清楚。

  師:老師來讀,你們來做動作,比一比誰是釣魚的高手。套上魚鉤——甩起魚竿——拋向遠處——覺察動靜——拖出水面——提到岸上。

  師:哈哈——告訴老師你看到了什么?你的心情怎樣?

  生:我釣到了一條很大的魚,我非常高興。

  生:我釣了

一條從來沒有見過的大鱸魚,開心極了。

  師:湯姆的心情跟你一樣啊,你能讀好這句話嗎?

  (出示句子:哇!一條他從未見過的大鱸魚!)

  師:真是一條很大的鱸魚啊!難怪湯姆要小心翼翼地拖出水面;看著能釣到這么大的魚心里該多高興啊!我也聽出了你的驚喜了!

  (板書:湯姆驚喜意圖:不是每一個學生都釣過魚的,把釣魚的過程讓學生表演出來。目的讓學生產(chǎn)生真實感、親切感,在活躍的課堂氛圍中激發(fā)學生的學習主動性,把學生帶入文本的意境當中.讓學生體會湯姆當時的心情。更好地理解文本)

  三、指導學習5~12小節(jié)

  師:可是為什么爸爸對湯姆說——“你必須把這條魚放掉!”(齊讀題目)

  生:因為離允許釣鱸魚還有兩個小時。

  生:因為這是規(guī)定,所以我們就必須遵守。

  師:在爸爸的教育下,湯姆是怎樣放掉那條大鱸魚的呢?默讀課文5~12小節(jié),讀書要讀到心里,要注意人物的表情、動作、神態(tài)的句子。我們看湯姆是怎樣放掉那條大鱸魚的呢?

  師:開始很不情愿,“嚷”應該怎么讀?(出示句子:“為什么?”湯姆很不情愿地嚷起來。板書:不情愿)

  師:還有什么地方看出他不情愿,很難過,但是又沒有辦法的呢?

  生:從“只好”“慢吞吞”可以看出來,因為人在不愿意的時候動作就很慢。在家里媽媽讓我做事情,我不想做,我也會磨時間,然后媽媽就不叫我做了。

  (出示句子:他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤,把魚放回水中)

  師:他有切身的體會,說得非常好。你還從這句中讀出了什么?

  生:湯姆雖然不高興,但是他也沒有辦法。

  生:湯姆雖然不情愿,可是爸爸那么堅定地說,他也沒有辦法,只好把魚放掉了,很無奈。(板書:無奈)

  師:能釣到這么大的鱸魚真的是很不容易的,卻要放掉,心中遺憾,誰來讀這句話“湯姆嘆了口氣,心想:以后再也釣不到這么大的魚了。”

  (生讀。板書:遺憾)

  師:可是爸爸并沒有因湯姆不愿意而改變態(tài)度,先讀一讀課文,再想想爸爸用什么樣的口氣來說話呢?

  (出示:——說:“孩子,你必須要把這條魚放掉!”

  說:“現(xiàn)在是晚上10點——離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時。”

  說:“不管有沒有別人看見,我們都應該遵守規(guī)定。”)

  生:爸爸斬釘截鐵地說:“孩子,你必須把這條魚放掉!”

  師:爸爸的話沒有絲毫商量的余地。

  生:爸爸嚴肅地說:“不管有沒有別人看見,我們都應該遵守規(guī)定。” 師:好一個認真的爸爸。 生:爸爸堅定地說:“孩子,你必須把這條魚放掉!”

  生:爸爸真誠地說:“現(xiàn)在是晚上10點——離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時。”

  生:爸爸肯定地說:“不管有沒有別人看見,我們都應該遵守規(guī)定。”

  師:“肯定”和“堅定”你覺得有區(qū)別嗎?

  生:有區(qū)別。“肯定”表示我認為這個事情是真的。“堅定”表示沒有商量了。

  師:他說得很對,我們通常用“肯定”來表示對這個事情判斷是真的,而“堅定”是表示態(tài)度很堅決。那我們再想想,這里用“堅定地說”好呢?還是用“肯定地說”好呢?

  生:用“堅定地”好。

  師:好,誰來用“堅定地”口氣讀讀爸爸的話?分角色朗讀5~11小節(jié)。

  師:在沒有人看見的情況下,爸爸堅持要湯姆放掉這條魚,你覺得爸爸這樣做過分嗎?說出你的真心話。

  生:我喜歡這樣的爸爸,因為他教我做一個誠實的人。

  生:我也喜歡這樣的爸爸,因為不管有沒有人看見,我們都必須遵守規(guī)定的,爸爸這樣做是對的。

  生:我喜歡這樣的爸爸,因為他用實際行動教育我,讓我必須做一個遵守規(guī)定的人。 生:我不喜歡。

  (眾生吃驚)

  生:由于他這樣固執(zhí),讓我一生都很遺憾,我再也沒有釣到那么大的魚了。

  生:我不同意,我們不能因為一條大魚就可以不遵守規(guī)定啊。

  生:我喜歡這樣的爸爸,因為我雖然放了那條大魚,但是我一直都記得這樣的夜晚,一直都記得爸爸的話。

  師:同學們,釣魚和做人你們覺得哪一個更重要呢?我想如果當時爸爸同意湯姆把那條魚帶回去,那么他的心里就真的很高興嗎?也許他會后悔,倍受煎熬。因為他為了一條魚而違背了做人的道理,違背了社會公德。正是爸爸及時地教育了他,不管有沒有別人看見,都應該自覺地遵守規(guī)定,爸爸斬釘截鐵的話語,一直深深地銘刻在湯姆心中,激勵著他一輩子都做一個遵守規(guī)定的人,一個誠實的人。

  (意圖:讓學生在討論中自主地獲得對文本的感悟,促使他們在交流中不斷完善自己的認識,學會閱讀和體驗。板書:銘刻)

  師:在生活和學習中有許多無論有沒有人看到都必須遵守的規(guī)定,如過馬路的時候不闖紅燈。你能說出這類的規(guī)定來嗎?

  生:在教室里,不管有沒有老師在,我們都應該遵守紀律。

  生:在馬路上,不管有沒有人看見,我們都不能亂丟垃圾。

  生:在家里,不管有沒有家長看著,我們都應該自覺把作業(yè)寫好。

  師:是啊,這類的規(guī)定我們都必須遵守。爸爸堅定的態(tài)度,影響了湯姆的一生,雖然此時的湯姆并沒有完全理解爸爸的話,可是——(出示句子并齊讀:那晚的情景卻一直銘刻在他的記憶里,爸爸堅定的話語也一直回響在他的耳邊)

  師:隨著年齡的增長,湯姆漸漸感受到了爸爸對他的愛,他嚴格地按照爸爸的話去做。

  (意圖:聯(lián)系自己的生活實際,讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題,自己解決問題。訓練語言的表達的同時,加深對文本的理解。板書:——不管有沒有別人看見,我們都應該遵守規(guī)定。我也想把爸爸的這樣的話送給你們每一個人,希望大家也能這樣要求自己。像湯姆一樣成為一個誠實的人。課后請大家把這個故事說給你周圍的小朋友聽聽)

  四、寫字指導

  說起規(guī)定,其實寫字也是很講究遵守規(guī)定的,如果按照規(guī)定來寫,就能把字寫正確寫美觀。跟老師一起來學寫“必”這個字吧。

  (教師邊板書邊講解,學生練習,反饋,評講)

  【板書設計】

  “你必須把這條魚放掉!”

  湯姆 驚喜 不情愿 無奈 遺憾 銘

 

來源:網(wǎng)絡

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