文本解讀：
本文是一篇記事的文章，通過(guò)講述老一輩教育家陶行知先生見(jiàn)一群孩子在捉蜻蜓，就因勢(shì)利導(dǎo)，教育孩子懂得蜻蜓是人類(lèi)的朋友，并放飛蜻蜓的故事，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)有益的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生探求有關(guān)動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)的興趣。
課文層次清楚，語(yǔ)言見(jiàn)解，通過(guò)人物具體明白的對(duì)話(huà)，推進(jìn)故事的發(fā)展，引起學(xué)生閱讀的興趣，從中了解有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，受到教育，并體會(huì)到老一輩教育家陶行知先生對(duì)下一輩的關(guān)心愛(ài)護(hù)和諄諄教導(dǎo)。
本課教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀品位語(yǔ)言文字，激起對(duì)蜻蜓及其他動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)的求知欲，并領(lǐng)略老一輩教育家的風(fēng)范。
教學(xué)目標(biāo)：
1、流利、有感情的朗讀課文。
2、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，了解蜻蜓的有關(guān)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類(lèi)的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。
3、體會(huì)到老一輩教育家陶行知先生對(duì)下一輩的關(guān)懷愛(ài)護(hù)和諄諄教導(dǎo)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、懂得蜻蜓是人類(lèi)的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀品味語(yǔ)言文字，體悟陶行知對(duì)孩子的諄諄教導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《放飛蜻蜓》這一課。請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下，你上節(jié)課學(xué)到了什么？ （板：吃蟲(chóng)子、陶行知）
所以孩子們要——讀題。
2、你從哪里知道每一個(gè)孩子都同意放飛蜻蜓？
�。�“紛紛”一詞可以看出，所有的孩子都同意放飛蜻蜓。）
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？
出示：孩子們紛紛說(shuō)：“放了它，放了它，讓它回家去！”
這里有兩個(gè)“放了它”，你從中感覺(jué)到什么？
�。ê⒆觽兤炔患按胤棚w蜻蜓的心情。）
讀出這種心情來(lái)�。ㄖ该�
二、教學(xué)課文7—10小節(jié)：
1、這節(jié)課，我們就當(dāng)自己就是這群孩子中的一員，認(rèn)真讀一讀課文的7—10小節(jié)，想一想：你愿意放飛蜻蜓嗎？找找自己樂(lè)意放飛蜻蜓的理由，劃一劃有關(guān)的詞和句子。
2、四人小組討論：為什么你也同意放飛蜻蜓？
（你從文中什么地方知道蜻蜓是我們的朋友？）
3、課堂討論。
A、從蜻蜓本身講：
�。�1）出示：它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長(zhǎng)。它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。據(jù)說(shuō)，在它餓極時(shí)，會(huì)將自己的尾巴吃去一截。
理解“據(jù)說(shuō)”：表明他也不是很有把握，只是聽(tīng)說(shuō)而已究竟是怎么回事？誰(shuí)查了資料？請(qǐng)你為大家做介紹。（蜻蜓繁殖后代時(shí)，由于生理的需要，會(huì)咬自己的尾巴，看起來(lái)像“吃”尾巴，其實(shí)并沒(méi)有吃掉。）真是一種有趣的昆蟲(chóng)�。。ò澹何舶� 保持平衡）
“蜻蜓用尾巴在河里點(diǎn)水”——其實(shí)是蜻蜓在河里產(chǎn)卵。成語(yǔ)：蜻蜓點(diǎn)水，比喻做事膚淺，不深入。
（2）出示：陽(yáng)光下，蜻蜓的眼睛一閃一閃的，尾巴一撅一撅的。
多可愛(ài)的昆蟲(chóng)呀！你有沒(méi)有看到蜻蜓的樣子？誰(shuí)還會(huì)補(bǔ)充幾個(gè)這樣的句子？
蜻蜓好象會(huì)說(shuō)話(huà)，你聽(tīng)到它說(shuō)什么了嗎？
（3）出示：它的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是由成千上萬(wàn)的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲(chóng)子……
哪個(gè)詞給你印象比較深？“成千上萬(wàn)”還可以換成什么詞？（板：眼睛 四面八方）
�。�4）如果你就是這群孩子中的一員，聽(tīng)了陶行知先生談了這么多有關(guān)蜻蜓的知識(shí)之后，你會(huì)對(duì)蜻蜓產(chǎn)生一種什么樣的情感？
�。ǜ矚g蜻蜓了）
�。�5）是呀，因?yàn)榱私怛唑�，才�?huì)更喜歡蜻蜓，也才會(huì)——讀題（放飛蜻蜓）。
讓我們一起把描寫(xiě)蜻蜓尾巴和眼睛的語(yǔ)句讀一讀。
B、從陶行知先生角度講：和藹可親，知識(shí)豐富。
過(guò)渡：蜻蜓是“飛行家”，是“捕蟲(chóng)能手”，是我們的朋友……孩子們?nèi)肷竦芈?tīng)著陶行知先生的話(huà)，我們也入神地聽(tīng)著，學(xué)到這兒你對(duì)陶先生這位教育家有什么印象？
快速默讀課文7—10小節(jié)，把文中描寫(xiě)陶先生說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，體會(huì)一下，陶先生是一位怎樣的教育家？
“高高舉起”——舉得高，孩子們才能看得清。關(guān)心孩子，處處為孩子著想。
“小心地翻過(guò)去”——要求孩子們放飛蜻蜓，自己也十分愛(ài)護(hù)蜻蜓。
“用商量的口吻”——非常民主，尊重孩子們。——你能把這種語(yǔ)氣讀好嗎？
知識(shí)豐富：告訴孩子們?cè)S多有關(guān)蜻蜓的知識(shí)，孩子們覺(jué)得新鮮有趣，讓孩子們心甘情愿地——讀題（放飛蜻蜓）
多好的一篇文章啊，讀了它，我們了解了蜻蜓是我們的朋友，了解了陶行知先生的和藹可親。老師想和同學(xué)們一起讀讀陶行知和孩子們的對(duì)話(huà)，可以嗎？（配樂(lè)朗讀課文）
三、歸納總結(jié)：
1、課文學(xué)到這里，我們真的也很想把這只蜻蜓放飛。一起讀一讀。
再次出示：孩子們紛紛說(shuō)：“放了它，放了它，讓它回家去！”
讀出大家共同的愿望。
2、小結(jié)：大自然中有很多像蜻蜓這樣的朋友，它們都為我們?nèi)祟?lèi)作出了貢獻(xiàn)。我們每一個(gè)人都要關(guān)心愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的朋友，那樣我們的世界一定會(huì)變得更加美好！
3、這節(jié)課你有什么收獲？
4、學(xué)了這篇課文，你還想知道什么？
�。唑训钠渌R(shí)，其他昆蟲(chóng)的知識(shí)，人類(lèi)保護(hù)動(dòng)物的情況等）
相機(jī)拓展，引導(dǎo)課外探究。
