教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第10-12頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、組織學(xué)生在具體的情況中學(xué)習(xí)十幾減9的減法，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷十幾減9的計算過程，允許不同的學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計算。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作的意識及交往、推理、表達(dá)能力。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件、投影、小棒

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情況，引入新課

　　今年春節(jié)，一（7）班的小朋友去公園參加了一次有趣的游園活動（出示課件：教科書第10-11全景圖），請小朋友們仔細(xì)看看，在這個游園場地上，你看見了什么？小朋友們參加哪些活動？

　　二、自主探索，合作交流

　　1、分小組合作，探索15－9的計算方法

　�。�1）觀察氣球圖（出示課件）

　　a、請小朋友們仔細(xì)看看氣球圖，你能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？

　　如：阿姨手里有6個氣球，小朋友手里有9個氣球，一共有多少個氣球？

　　b、列式計算：

　　請小朋友獨立解決第2個問題，并跟同學(xué)同桌說說，你是怎樣列式的？又是怎樣計算的？

　　c、反饋算法：

　　誰來說說15－9的計算過程，教師根據(jù)學(xué)生的說法板書如下：

　�、�9＋6＝15    15－9＝6　　�、�10－9＝1    1＋5＝6

　　③15－5＝10   10－4＝6      ④9－5＝4     10－4＝6

　　………………

　　e、同桌互說

　　同桌互相說說，你喜歡哪種算法？為什么喜歡這種算法？

　�。�2）觀察套圈圖（出示課件）

　　a、請小朋友仔細(xì)看看套圈圖，你能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？

　　如：小明套圈：套中9個，套不中的5個，一共投了多少個？

　　小明投了14個圈，套中了9個，套不中的有幾個？

　　b、根據(jù)你提出的問題，你能列式計算嗎？請你說說你是怎樣算的？

　�。�3）比較

　　a、引導(dǎo)學(xué)生觀察算式15－9＝6和14－9＝5，說說你發(fā)現(xiàn)什么？

　　b、提示課題：十幾減9

　　三、發(fā)散練習(xí)，尋找規(guī)律

　　1、小組合作，鞏固新知

　�。�1）你還知道其他十幾減9的算式嗎？請把它們寫出來。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理：如11－9，12－9，16－9，17－9，18－9，19－9。

　�。�2）請你用你喜歡的方法算一算你喜歡算的算式？并把你的方法說給小組里的同學(xué)聽聽。

　　2、觀察算式，總結(jié)規(guī)律

　　請你仔細(xì)觀察上面這些十幾減9的算式，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎樣學(xué)會的？還有什么問題要與大家討論的嗎？