教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，知道1厘米的實(shí)際長度，初步學(xué)會用尺量長度的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生建立長短的概念和1厘米的長度概念，能夠初步學(xué)會度量。
教學(xué)準(zhǔn)備：
配套課件，學(xué)生準(zhǔn)備直尺。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
課件出示兩個(gè)長方形：
哪個(gè)長一些？哪個(gè)短一些？
怎么判斷你們說得對不對呢？
學(xué)生自由表達(dá)自己的意見。
教師出示兩條長方形紙條，再出示米尺，并告訴學(xué)生這是"米尺"，要知道這兩個(gè)紙條究竟誰長誰短，可以用米尺去測量，教師示范量出這兩個(gè)紙條的長度，并在米尺上標(biāo)記出來。現(xiàn)在你們再看一看，誰長誰短？
所以我們說，有時(shí)候光靠眼睛看，是不能準(zhǔn)確判斷一個(gè)物體的長度的，這個(gè)時(shí)候我們就需要用尺子去測量。今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣知道一個(gè)物體的長度。
二、新課。
1、認(rèn)識米尺。
教師要求學(xué)生拿出直尺，告訴學(xué)生你們手上所拿的直尺就是老師手上米尺的一部分，一樣是用來測量物體長度的。
直尺上面的線叫做"刻度線"，觀察一下，直尺上面有幾種刻度線？（三種）
有哪些數(shù)字？每個(gè)數(shù)字都對著哪種刻度線？
這些數(shù)字是按照怎樣的順序排列的？最左邊的刻度對著的數(shù)字是什么？（0）
從數(shù)字"0"到"1"的長度是1厘米，從數(shù)字"1"到"2"的長度是1厘米，從數(shù)字"2"到"3"的長度是1厘米，……每相鄰的兩個(gè)數(shù)字之間的距離都是1厘米。
2、認(rèn)識1厘米、幾厘米。
�。�1）初步認(rèn)識1厘米、幾厘米
我們剛才知道了0到1是1厘米。想一想，0到2是幾厘米？0到3是幾厘米？教室引導(dǎo)學(xué)生先找到0刻度，然后找到2厘米、3厘米、4厘米……要求學(xué)生說出"從…到…"。
（2）認(rèn)識1厘米的實(shí)際長度。
誰來給我比劃一下，1厘米有多長？
教師出示一個(gè)大約長度為1厘米的粉筆頭，用尺子量一量，告訴學(xué)生1厘米就是這么長。
我們?nèi)粘Ｉ钪羞�有許多1厘米長的物體，如：圖釘?shù)拈L度大約1厘米。
用你的尺子量一量，看一看你的哪個(gè)手指的寬度是1厘米？
3、用厘米量。
我們再用尺子去測量一個(gè)物體的長度的時(shí)候，首先要將"0刻度"對齊物體的左端，然后再看物體右端對齊幾，它的長度就是幾。教師示范完整的操作一遍。
打開書P10例3。量一量書上藍(lán)色的小紙條，長度是多少？學(xué)生獨(dú)立測量，教師個(gè)別指導(dǎo)。重點(diǎn)糾正"0刻度"的對齊問題。
指名上黑板操作給全班同學(xué)看。
教師示范一個(gè)錯(cuò)誤的測量的方法讓學(xué)生判斷并糾正。
量一量你的鉛筆的長度是多少厘米？同桌之間檢查一下。
量一量你的手寬多少厘米？
量一量你的一揸是多少厘米？教師示范一下什么是"一揸"。
三、課間活動。
四、鞏固練習(xí)。
首先讓一個(gè)同學(xué)說一說測量一個(gè)物體長度的方法。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"0刻度"的問題。想一想，如果不對齊"0刻度"會出現(xiàn)什么問題？
P12練習(xí)三第1、3題。
先讓學(xué)生準(zhǔn)備好一張紙條。要求學(xué)生量出1厘米。集體把量出的結(jié)果舉起來。要求學(xué)生量出3厘米。集體把量出的結(jié)果舉起來。要求學(xué)生量出5厘米。集體把量出的結(jié)果舉起來。要求學(xué)生量出10厘米。集體把量出的結(jié)果舉起來。
第三題，學(xué)生獨(dú)立做。
教師個(gè)別指導(dǎo)。
