一、教學目標：1、理解小數(shù)除法的意義。

　　2、理解商的小數(shù)點定位的算理。

　　3、掌握小數(shù)除以整數(shù)的方法。

　　二、教學重點：掌握小數(shù)除以整數(shù)的方法。

　　難點：理解商的小數(shù)點定位的算理。

　　三、教學準備：卡片、多媒體

　　四、教學過程：

　　A、準備題：

　　每袋水果糖0.5千克，3袋有多少千克？

　　1、要求學生列式計算。說一說0.5×3表示什么意義？

　　B、講授新課：

　　例1、（1）把1.5千克水果糖，平均分裝成3袋，每袋重多少千克？

　　1、提問：a、我們怎樣把1.5千克水果糖，平均分裝成3袋。

　　b、1.5千克里面有多少個0.1千克？

　　c、15 個0.1 平均分成3份，每份是多少？

　　所以：1.5÷3 = 0.5 （千克）

　　答：每袋重0.5千克。

　　2、讓學生敘述說一說1.5÷3 = 0.5計算的思路。

　　1.5÷3 表示什么意義？

　�。�2）把1.5千克水果糖，分裝成每袋 0.5千克，可以分                                           裝多少袋？

　　a、想：幾個0.5千克是1.5千克，就可以分裝成幾袋？                                     b、1.5÷0.5 = 3 （袋）

　　答：可以分裝成3袋。

　　c、說一說1.5÷0.5 = 3計算的思路。1.5÷0.5的意義？

　　教師小結：小數(shù)除法與什么除法意義相同？說一說除法的意                                       義？

　　例2：計算  2.4 ÷ 2 = 1.2                         列式：

　　1、說一說 2.4 ÷ 2 計算思路。

　　2、2.4 ÷ 2怎樣列豎式

　　3、小數(shù)點前面2除以2，可以商1。整數(shù)部分沒有余數(shù)再除                       小數(shù)部分時，先在商的右下角點商小數(shù)點，與被除數(shù)                               的小數(shù)點對齊，小數(shù)部分可以商2 。為什么可以商2，0.4表示什么？

　　C、鞏固練習：

　　3.9÷3            8.4÷4             3.6÷2           9.8÷7

　　1、抽四名學生板演。教師巡視，幫助學困生。

　　2、分析錯誤原因，強調注意點。

　　D、課堂小結：

　　1、 說一說 8.4÷4的計算方法，意義怎樣？

　　2、你還增長了哪些知識？

　　E、布置作業(yè)：

　　p -25 第一題和第二題。

　　課后小結：本課的教學重在講清小數(shù)的意義，我覺得要聯(lián)系學生以有的知識----整數(shù)的意義展開教學，學生便于理解和總結，進行知識結構的完善。

　　小數(shù)除以整數(shù)

　　一、教學目標：1、掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能                                                 正確進行計算。

　　2、理解小數(shù)除法的意義。

　　二、教學重點：掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

　　難點：理解小數(shù)除法的意義。

　　三、教學準備：多媒體：

　　四、教學過程：

　　A、準備題：

　　1、 1.8里面有（      ）個0.1    0.6里面有（       ）個0.01

　　2、 4.28  ÷ 4表示什么意義？

　　3、3.5 ÷ 5說一說計算思路。

　　B、講授新課：

　　例3：為綠化祖國，12名少先隊員收集樹種37.8千克，平均每                           名少先隊員收集樹種多少千克？

　　1、要求學生根據(jù)題意列出算式。

　　2、37.8÷ 12你會算嗎？用豎式試一試。

　　37.8÷ 12 =  3.15  （千克）

　　a、第一次商在哪里是幾？   列式：

　　b、商3個位還余1，怎么辦？

　　c、18計數(shù)單位是什么？表示18個（      ）。

　　d、 余數(shù)6還可以除嗎？為什么？可以在6后面添上0繼續(xù)除，  為什么？6的后面添上0，表示多少個計數(shù)單位？

　　3、討論：此題的計算過程  a 遇到有余數(shù)時，但不夠除，                                          要在小數(shù)末尾添上"0"，繼續(xù)除.

　　答：平均每名少先隊員收集樹種 3.15千克。

　　例4： 18.24÷ 32 =

　　提問：1、計算時會遇到什么問題，應該怎么辦？

　　2、教師點撥，演示計算過程。

　　a、整數(shù)部分不夠除，怎么辦？ 列式：

　　b、224表示224個多少？

　　c、通過這道題的計算你又知道了什么？

　　C、鞏固練習：

　　29.64÷ 52          75.6 ÷  72        2.175  ÷ 75

　　1、抽四名同學板演，教師巡視。

　　2、讓學生討論概括除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

　　D、課堂小結：

　　今天我們學習的除法與昨天有什么不同？

　　E、強化練習

　　1、口算訓練：P -24第一題。

　　2、應用題  P-25 第三題和第四題。要求學生自己分析                                  錯誤。

　　F、布置作業(yè)： P - 27第二題。

　　整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)

　　一、教學目標：

　　1、學生掌握整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的計算方法，能正確進行計算。

　　2、運用乘除法的關系，正確地進行驗算。

　　二、教學重點：掌握整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的計算方法 。

　　難點：運用乘除法的關系進行驗算。

　　三、教學準備：卡片和多媒體。

　　四、教學過程：

　　A、復習知識：

　　a、計算：36.4 ÷ 4         13.76÷  32       0.81÷ 9

　　b、把54和102改寫成兩位小數(shù)。

　　B、講授新課；

　　例5：求102除以24的商。

　　1、怎樣列算式？   102 ÷ 24  把它計算好。

　　2、今天我們商要用小數(shù)來表示，怎樣計算呢？試一試。

　　3、除到被除數(shù)的個位還有余數(shù)，我們可以在商的個位右                               邊點上小數(shù)點，在余數(shù)的右邊添上0，再繼續(xù)除。

　　4、6表示什么？添上0以后60又表示什么？

　　5、學生復述一遍此題的計算過程。

　　6、我們怎樣驗算商是正確？學生驗算。

　　C、鞏固練習：

　　a：計算： 162÷ 12        81÷  45        434 ÷700

　　1、學生獨立完成，要求驗算，對個別學生進行幫助。

　　2、被除數(shù)小于除數(shù)，整數(shù)部分不夠商1，怎么辦。

　　b：口算訓練：P - 29 第一題

　　c：對比訓練：

　　195 ÷  50         660 ÷  75           400 ÷  32

　　19.5 ÷50           66  ÷ 75            4÷  32

　　1.95 ÷ 50          6.6 ÷  75            0.4  ÷ 32

　　1、引導學生觀察分析，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對                          齊，被除數(shù)縮小幾倍，除數(shù)不變，商怎么辦？

　　d、根據(jù)15010 ÷ 95 = 158直接寫出下面各題的商。

　　15.01 ÷ 95          1501÷ 95              1.501÷ 95

　　1、讓學生獨立完成，并說出理由。

　　D、課堂小結：

　　1、整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)應該要注意哪些方面？

　　2、被除數(shù)縮小幾倍，除數(shù)不變，商怎么辦？

　　E、強化練習：

　　計算：P - 29第四題

　　F、布置作業(yè)：P - 29  第三題。

　　練習五

　　一、教學目標：1、掌握口算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

　　2、掌握筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法。

　　3、運用乘除法關系，求除法算式中的未知數(shù)。

　　二、教學重點：掌握筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法。

　　難點：提高計算正確率。

　　三、教學準備：卡片和多媒體

　　四、教學過程：

　　A、口算訓練：P - 30 第一題。

　　要求學生掌握口算技能，提高口算能力。

　　B、計算訓練：

　　1、P - 46 第二題。

　　a、要求學生獨立完成，掌握方法。

　　b、說一說你為什么算得怎么快？

　　c、學生報得數(shù)，進行校對。說一說你錯誤的原因。

　　2、計算并用乘法驗算。P - 46第三題的第一排。

　　a、抽三名學生板演，校對。

　　b、說一說除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

　　3、求未知數(shù) P - 45 第四題。

　　a、抽四名學生板演，教師巡視，幫助學困生。

　　b、說一說每題計算的依據(jù)是什么？

　　C、講解應用題： P - 46 第五題和第六題。

　　1、學生用分析法或綜合法分析解題思路。

　　2、說一說時間、速度和路程的三者之間的關系。

　　3、學生獨立完成。校對。

　　D、發(fā)展題:

　　1、引導學生進行分析和推理。

　　△ ÷ △  =   □       □是幾?

　　△  -  △  =    ☆       ☆是幾?

　　△  + △  =    ○       ○ =  11.4 - 1 = 10.4

　　□ + ○  + ☆ = 11.4

　　△ = (      )           △ =  5.2

　　E、布置作業(yè)：P - 46 第三題。

　　課后小結：本節(jié)課的最后，我安排了一道發(fā)散題，重在發(fā)現(xiàn)學生的思維，以及綜合運用小數(shù)乘除加減法的能力，在這一題的練習中，我先通過讓學生小組討論，然后小組派代表交流。最后選擇其中一題講解思路。效果不錯。

　　小數(shù)除以小數(shù)

　　一、教學目標：1、理解除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的方法。

　　2、掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的方法。

　　二、教學重點：掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的方法。

　　難點：除數(shù)擴大幾倍，被除數(shù)也要擴大幾倍。

　　三、教學準備：多媒體：

　　四、教學過程：

　　A、準備題：

　　計算：0.45÷9         12.25÷5

　　B、引入新課：

　　今天我們繼續(xù)學習小數(shù)的除法。

　　C、講授新課：

　　例 6：一根鋼筋長3.6米，如果把它截成 0.4米長的小段�？�                                以截成幾段？

　　1、要求學生用自己想的方法獨立完成。（有兩種可能）

　　a、3.6米 = 36分米   0.4米 = 4分米

　　36 ÷ 4 = 9 （段）

　　b、3.6÷ 0.4 =  9 （段）

　　2、說一說兩題的解題思路。

　　3、你從以上兩種方法計算中，你覺得這兩種方法有什么共同點？

　　4、說一說除數(shù)是小數(shù)的除法，可以怎么算？

　　師生小結：除數(shù)是小數(shù)的除法，先轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法再                                 計算。

　　例 7 ： 0.065 ÷ 0.05 =

　　1、除數(shù)是 0.05 ，在計算中該怎么辦？

　　2、學生獨立計算，一生板演。

　　3、讓學生說說解題過程。

　　4、討論：商的小數(shù)點要和什么對齊？

　　D、鞏固練習：

　　0.72÷ 0.4          0.096÷ 0.8              0.051 ÷ 0.03

　　1、先說一說把每題除數(shù)轉化整數(shù)的除法。

　　2、學生獨立完成，教師巡視。

　　3、學生講評，說一說錯的原因。

　　E、課堂小結：

　　今天我們學習了什么內容？與除數(shù)是整數(shù)除法有什么不同？

　　F、強化練習：

　　1、p - 32 口算訓練 第二題  ，  校對。

　　在口算過程中，因注意哪些方面？

　　2、P - 32 第三題第一排。

　　G、布置作業(yè)：P - 32第三題余下三道。

　　課后小結：本課內容，我用不同的方式上了兩次，第一節(jié)課我是按照教案上所寫的過程上下來的。在第一個例題中用一種很強硬的方式讓學生接受除數(shù)是小數(shù)的除法，轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法，但對為什么不轉化成整數(shù)除法，學生還不是很清楚。第二個例題就對剛才的結論進行應用。整節(jié)課下來，覺得學生的主動性體現(xiàn)的不夠，教學不夠開放。為此，在另一班的教學中，我進行了改動，出示第一個例題后，讓學生用以前的知識嘗試解決，得到除數(shù)是小數(shù)的除法可以轉化，很多學生都認為轉化成整數(shù)除法，接著，教師拋出第二個例題，讓學生獨立完成，指名不同做法的同學板演，通過討論分析，知道除數(shù)是小數(shù)的除法，只要轉化成除數(shù)是整數(shù)的觸發(fā)就可以了，然后讓學生說說轉化的時候要注意什么。對這種方法進行強化。學生的主動性和探究能力得到了發(fā)展。學生學得也很有興趣！

　　小數(shù)除以小數(shù)

　　一、教學目標：1、掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。

　　2、理解除數(shù)大于1、等于1或小于1，商與被除數(shù)                                              的比較。

　　二、教學重點：掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。

　　難點：被除數(shù)位數(shù)不夠補"0"。

　　三、教學準備：多媒體。

　　四、教學過程：

　　A、準備題：

　　1、在（      ）里填上適當?shù)臄?shù)。

　　3.3÷ 0.75 = (      ) ÷75          4 ÷1.6 = (      )÷ 16

　　B、講授新課：

　　例 8 ：小華到農貿市場去買油，買0.75 千克油用了 3.3元，每千克油的價格是多少元？

　　1、學生先試做。教師巡視。

　　2、你說一說為什么怎么算？運用了什么性質？

　　3、除數(shù)轉化整數(shù)的小數(shù)點向右移動了幾位？那

　　么被除數(shù)的小數(shù)點怎樣？位數(shù)不夠怎么辦？

　　4、校對。我們在計算過程中應該注意哪些問題？

　　C、試一試：

　　a、 0.4 ÷ 0.16        0.4 ÷1.6          4÷1.6

　　1、先說一說每題的計算思路。

　　2、抽三名學生到黑板板演，教師巡視。

　　3、引導學生進行比較，講評。

　　4、通過練習，四人小組討論總結除數(shù)是小數(shù)的除法的計算                          方法。

　　b、填表練習：P - 49 第三題。

　　1、學生先填表練習。

　　2、觀察表，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？同桌討論。

　　D、課堂小結：

　　1、誰說一說除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。

　　2、在計算過程中應該注意哪些問題？

　　3、你還掌握了哪些知識？

　　E、強化練習：

　　1、口算訓練： P - 34 第一題。

　　2、計算訓練： P - 34  第二題的第一排。

　　F、布置作業(yè)：P - 34 第二題的余下題目。

　　練習六（一）

　　一、教學目標：1、掌握小數(shù)除法的計算方法。

　　2、運用除法的性質，根據(jù)算式直接寫出得數(shù)。

　　二、教學重點：掌握小數(shù)除法的計算方法。

　　難點：運用除法的性質，根據(jù)算式直接寫出得數(shù)。

　　三、教學準備：卡片和多媒體

　　四、教學過程：

　　A、基本訓練：

　　1、口算訓練： P - 35 第一題。

　　a、比一比誰算得又快又正確。

　　b、以開火車形式進行報數(shù)。

　　c、說一說你做錯的原因。

　　2、在下面的○里填上＞、＜或＝。

　　30 ÷ 0.8 ○ 30               3.4 ÷1.01 ○ 3.4 ÷ 0.7

　　0.9 ÷ 1.2 ○ 0.9              56÷ 0.99 ○ 56÷  2.1

　　a、先讓學生判斷。

　　b、說一說每題判斷的理由。

　　B、強化訓練：

　　1、變式題 P - 50 第三題

　　a、先讓學生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　b、兩組題目，你這要算幾道？為什么？

　　c、學生獨立完成，校對。

　　2、計算訓練：P - 50 第四題第一排。

　　a、說一說除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法。

　　b、抽三名學生板演，要求驗算，教師巡視。

　　c、校隊，錯的說明原因。

　　C、發(fā)展題

　　1、根據(jù)612 ÷ 34 = 18 ，直接寫出下面各題的商。

　　a、被除數(shù)縮小10倍，除數(shù)不變，商怎么樣？

　　b、被除數(shù)不變，除數(shù)縮小10倍，商怎么樣？

　　c、被除數(shù)縮小10倍，除數(shù)縮小100倍，商怎么樣？

　　d、被除數(shù)擴大10倍，除數(shù)擴大100倍，商怎么樣？

　　e、被除數(shù)擴大10倍，除數(shù)縮小100倍，商怎么樣？

　　你從上面的問題中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學生獨立完成 P - 37 第六題。

　　D、課堂小結：

　　今天我們復習了什么內容？你又掌握了哪些知識？

　　E、布置作業(yè)：   p - 37 第四題余下和第五題

　　練習六（二）

　　一、教學目標：1、掌握小數(shù)除法的計算方法。

　　2、用小數(shù)除法解決簡單的應用題。

　　二、教學重點：掌握小數(shù)除法的計算方法。

　　難點：小數(shù)的加法、減法、乘法和除法計算的區(qū)別。

　　三、教學準備：卡片和多媒體。

　　四、教學過程：

　　A、準備題：

　　1、口算訓練：P - 51 第七題。

　　a、要求學生獨立完成，誰算得又快又正確。

　　b、輪流報得數(shù)，錯的說一說錯的原因。

　　2、四則計算綜合練習：P - 51 第八題。

　　a、辨別小數(shù)的加法、減法、乘法和除法計算的區(qū)別。

　　b、計算獨立完成，看誰算得又快又準確。

　　c、校對，說一說錯誤的原因。

　　3、求未知數(shù)：第九題。

　　a、先讓學生說一說每題解題的依據(jù)一個因數(shù)等于什么？                                被除數(shù)等于什么？除數(shù)等于什么？

　　b、學生獨立完成，教師巡視，幫助學困生。

　　c、校對。

　　B、簡便計算

　　2.2 ÷ 0.25         15 ÷ 1.25              21 ÷ 10.5

　　a、小數(shù)除法的簡便運算要運用什么？與什么簡便運算                                   相同。

　　b、學生獨立完成，教師巡視。

　　c 、校對。說一說21 ÷ 10.5還有其它的方法嗎？

　　C、應用題：對比題

　　1、榨油廠用1.5噸花生仁榨出了0.63噸花生油。平均1噸花                             生仁榨花生油多少噸？

　　2、榨油廠用1.8噸花生仁榨出了0.9噸花生油。榨1噸花                                    生油需要榨花生仁多少噸？

　　a、先讓學生說一說這兩題有什么區(qū)別？

　　b、要求學生獨立完成，校對。

　　D、課堂小結：

　　今天我們這節(jié)課復習了哪些知識？你又得到了哪些補充？

　　E、發(fā)展訓練：

　　1、先讓學生獨立思考，獨立完成。

　　2、對學有困難的學生進行啟發(fā)。

　　小數(shù)乘除混合運算

　　一、教學目標：1、掌握乘除混合運算的順序。

　　2、培養(yǎng)小數(shù)乘除法計算的技能。

　　二、教學重點：掌握乘除混合運算的順序。

　　難點：培養(yǎng)小數(shù)乘除法計算的技能。

　　三、教學準備：多媒體

　　四、教學過程：

　　A、準備題：

　　78 ÷ 26 × 14                    25 × (68 ÷17 )

　　1、先說一說這兩題的運算順序。

　　2、獨立完成，校對。

　　B、導入新課：

　　今天我們要來學習小數(shù)乘除混合運算，它與什么混合                             運算順序相同。

　　C、講授新課：

　　例9：   9.728÷ 3.2 × 7.5

　　1、先算什么，再算什么？

　　2、學生獨立完成。校對。

　　例10：   1.75 ×（24.42 ÷3.7）

　　1、有括號的先算什么，再算什么？

　　2、學生獨立完成。校對。

　　教師小結：通過小數(shù)乘除混合訓練，你覺得與整數(shù)混合運                                          算比較感覺怎樣？

　　D、鞏固練習：

　　4.8 ÷ 0.4 × 6                   4.8 ÷ (0.4 × 6)

　　1、先讓學生先試算，教師巡視

　　2、 抽兩名學生板演。

　　3、校對，說一說錯誤的原因。

　　4、讓學生根據(jù)算式，編成兩道文字題。

　　E、課堂小結：

　　1、 小數(shù)乘除混合運算與什么混合運算順序相同。

　　2、在計算過程中我們要注意哪些問題？

　　F、強化練習

　　70.75 ×0.26 ÷ 6.5               7.36÷ ( 3.2÷0.04)

　　G、布置作業(yè):

　　P - 38 第二題和第三題。

　　練習七

　　一、教學目標：1、掌握小數(shù)乘除混合運算的計算方法。

　　2、掌握歸一和歸總應用題。

　　二、教學重點：掌握小數(shù)乘除混合運算的計算方法。

　　難點：掌握歸一和歸總應用題。

　　三、教學準備：卡片和多媒體

　　四、教學過程：

　　A、口算訓練： P - 39 第一題。

　　a、要求學生獨立完成，誰算得又快又正確。

　　b、輪流報得數(shù)，錯的說一說錯的原因。

　　B、變式練習： P39 第二題

　　a、讓學生說一說做這題目我們要注意什么？

　　b、學生獨立完成，校對。

　　c、說一說做錯的原因。

　　C、混合運算練習：

　　6.12 ÷ 8.5 × 9.5             33.3 ÷ ( 5.85 ÷ 065 )

　　1、抽兩名學生板演。教師巡視。

　　2、校對，說一說錯誤的原因。

　　3、讓學生根據(jù)算式，編成兩道文字題。

　　D、應用題練習：

　　1、P - 39 第五題

　　a、先讓學生讀題，說一說解此題有什么特征？

　　b、學生獨立完成，校對。

　　2、 P - 39 第六題。

　　a、先讓學生讀題，說一說解此題有什么特征？

　　b、學生獨立完成，校對。

　　E、課堂小結：

　　今天我們復習了什么內容，有什么方面還感到比較困難？

　　F、發(fā)展訓練：

　　1、引導學生一個小數(shù)向右移動一位小數(shù)點，比原數(shù)擴大幾                         倍？23.43是原數(shù)的幾倍？

　　2、學生獨立完成，教師幫助學生。

　　G、布置作業(yè)： P - 39 第三題余下和第四題。

　　商的近似值

　　一、教學目標：

　　1、掌握截取商的近似值的一般方法。

　　2、初步學會在小數(shù)除法中用"四舍五入"法截                                              取商的近似值。

　　二、教學重點：掌握截取商的近似值的一般方法。

　　難點：學會看余數(shù)不商取商的近似值。

　　三、教學準備：多媒體

　　四、教學過程：

　　A、復習準備：

　　8.746保留一位小數(shù)約 (     ) ，保留兩位小數(shù)約是（         ）。

　　B、講授新課：

　　出示 例1： 我國的原煤產量1981年是6.2億噸，1991年達到10.9億噸。1991年的原煤產量是1981年的多少倍？                                           （得數(shù)保留一位小數(shù)）

　　1、理解題意，求什么？分析數(shù)量關系。

　　2、列式計算：10.9÷6.2 ≈ 1.8

　　3、題目要求我們商怎樣？保留一位小數(shù)我們商應該除到哪                        一位？（學生獨立完成）

　　4、橫式1.8前面用什么符號？為什么？答語要注意什么？

　　例2：一臺織布機12小時織布62.55米，平均每小時織布多少                              米？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

　　1、審題、理解題意，學生試做？

　　2、討論：豎式商除到哪一位？為什么？

　　C、鞏固練習：

　　計算求下面各題商的近似值。（得數(shù)保留三位小數(shù)）

　　45÷17                       9.9÷101

　　D、師生歸納：

　　1、學生討論：計算小數(shù)除法，需要求商的近似值的方法。

　　2、學生歸納后，集讀 P-55 最后一段。

　　E、強化練習：

　　1、 P- 40  試一試    教師巡回指導，注意學生是否掌握方法。

　　2、 P - 40 第一題。

　　F、課堂小結：

　　1、截取商的近似值的一般方法是怎樣的？

　　2、要截取商的近似值還要注意什么？

　　G、布置作業(yè)： P - 40 第二題、第三題和第四題。

　　課后小結：本課是建立學生已經掌握如何取一個小數(shù)的近似值基礎上教學的，所以，我在教學中的重點是放在讓學生知道列豎式計算時商要除到那一位，我出示例題，列出算式，然后讓學生根據(jù)題意列豎式計算，有地同學算到了很多位，有的同學只算到了第三位，在學生發(fā)表自己觀點的基礎上，理解除到哪一位，為什么要除到比保留的小數(shù)為數(shù)多一位，從而歸納出取商的近似值的一般方法。其實，在教學中，我還忽略了知識的應用價值最好在課的結束時讓學生思考在什么情況下我們我取商的近似值，在實際生產、生活有哪些應用？

　　練習八

　　一、教學目標：1、掌握截取商的近似值的一般方法。

　　2、用"四舍五入"法截 取商的近似值。

　　二、教學重點：掌握截取商的近似值的一般方法。

　　難點：理解除不盡的保留小數(shù)。

　　三、教學準備：多媒體和卡片。

　　四、教學過程：

　　A、口算訓練： P - 45  第一題。

　　B、強化練習：

　　1、 求下面各題商的近似值。（得數(shù)保留三位小數(shù)）

　　6.14 ÷  3.5        66  ÷ 111            4.13 ÷ 0.19

　　提問：a、保留三位小數(shù)除數(shù)要除到小數(shù)部分第幾位？

　　b、抽三名學生板演，教師巡視。

　　c、校對，說一說錯的理由。

　　2、計算下面各題。（除不盡的保留一位小數(shù)）

　　101.7÷0.09       8.12÷ 14        22.6÷  0.33

　　提問：a、除不盡怎么辦，除盡怎么樣？

　　b、先計算，你發(fā)現(xiàn)哪道題除不盡。

　　c、校對，說一說錯的理由。

　　C、講解應用題： P - 48 第四題

　　1、保留兩位小數(shù)要除到小數(shù)部分的第幾位？

　　2、橫式和答語要注意什么？

　　D、選擇題： P - 48 第六題

　　1、先學生四人討論。再完成作業(yè)。

　　2、你認為哪一道是準確的，為什么？

　　E、發(fā)展題：

　　一個兩位小數(shù)除以0.6得到近似商是1.4，這個兩位小數(shù)可能                    是哪些小數(shù)？

　　1、先讓學生思考，合作討論。

　　2、如學生感到困難教師啟發(fā)商大于或等于1.35且小于1.45，

　　然而再求被除數(shù)是多少？

　　F、布置作業(yè)：P - 48  第三題的余下部分和第五題。

　　復習一

　　一、教學目標：1、掌握小數(shù)除法的計算方法。

　　2、學會在小數(shù)除法中用"四舍五入"法截                                                             取商的近似值。

　　二、教學重點：掌握小數(shù)除法的計算方法。

　　難點：提高計算的正確率。

　　三、教學準備：多媒體和卡片。

　　四、教學過程：

　　A、口算訓練：  P -46 第一題。

　　B、計算練習：要求第二題檢驗

　　704 ÷ 3.2          0.54 ÷ 3.6      210 ÷ 24

　　1、誰說一說小數(shù)除法的計算方法。

　　2、檢驗的目的是什么？

　　3、抽三名學生板演，教師巡視。

　　4、校對，說說你錯的原因。

　　C、計算下面各題。（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

　　0.34÷0.07          15.88÷18         6.509 ÷ 0.35

　　1、小數(shù)除法，得數(shù)保留兩位小數(shù)商的小數(shù)部分除到第幾位？

　　2、抽三名學生板演，教師巡視。

　　3、校對，說說你錯的原因。

　　D、講解應用題：

　　P - 47 第六題 ：

　　1、讀題，理解題意。

　　2、問題求什么？求倍用什么方法計算？

　　3、橫式和答語要注意什么？

　　E、課堂小結：

　　1、說一說小數(shù)除法的計算方法 。

　　2、說一說商保留幾位小數(shù)的方法？

　　F、布置作業(yè)： P -47第二題余下和第五題。

　　復習     二

　　一、教學目標：1、掌握小數(shù)四則計算的方法。

　　2、掌握乘除混合運算順序。

　　二、教學重點：掌握乘除混合運算順序。

　　難點：掌握乘除混合運算順序。

　　三、教學準備：多媒體

　　四、教學過程：

　　A、四則計算：

　　4.8 + 0.12      4.8 - 0.12       4.8× 0.12        4.8 ÷0.12

　　1、說一說小數(shù)加、減、乘、除法的計算法則是怎樣。

　　2、小數(shù)加減法和小數(shù)乘除法在小數(shù)點的處理上有什么不同？

　　3、抽四名同學板演，教師巡視，幫助學困生。

　　4、校對，說一說錯的原因。

　　B、求未知數(shù)

　　X × 2.4 =  26.4            2.38 ÷X = 23.8

　　X ÷ 0.51 = 3               40 － X  =  6.8

　　1、抽四名同學獨立完成，教師巡視幫助學困生。

　　2、抽四名學生說一說每題的解題依據(jù)是什么？

　　C、四則混合運算：

　　13.8÷(  0.06×2.3 )       17.5 - ( 0.84 + 6.16 ) + 0.48

　　1.3 ×7.8 ÷ 1.3 ×7.8        5.2  ×(4.6÷0.92×0.04)

　　1 、抽四名學生說一說計算的運算順序。

　　2、抽四名學生板演，教師巡視。

　　3、校對，說一說錯誤的原因。

　　D、復習應用題：

　　P - 47  第十二題：1、這是一道什么類型的應用題。

　　2、讓學生用幾種方法解答？

　　E、思考題：

　　1、先讓學生獨立試一試，如有困難相互討論。

　　2、甲數(shù) ÷ 乙數(shù)  =  0.5           甲 ＞ 乙

　　丁數(shù) ÷ 乙數(shù)  =  1.01         丁 ＞ 乙

　　丙數(shù) ÷ 0.4   =   乙數(shù)         乙 ＞ 丙

　　甲數(shù) ÷1.25  = 丙數(shù)           甲 ＞  丙

　　丁 ＞ 乙  ＞  甲 ＞ 丙

　　F、課堂小結：

　　今天我們復習了什么內容？你還什么地方感到困難？

　　G、布置作業(yè)：

　　P - 48第十題、第十一題和第十三題