教學重點：朗讀課文，理解媽媽說的話，并背誦下來。

　　教學難點：理解媽媽的話。

　　教學媒體：課件。

　　教學過程：

　　一、引情激趣，導入新課：

　　1、師：在地球的最南端有這么一塊神奇的土地，你們知道這是哪里嗎？

　　示圖片：南極

　　問：什么樣的南極？用書上的一個詞概括。（冰天雪地的南極）

　　2、師導：就在這世界上最寒冷的南極，生活著一群可愛的極地精靈，讓我們先來認識生活在這里的小企鵝和它的媽媽吧。齊讀課題：16、小企鵝和媽媽

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、師：書上是怎樣介紹小企鵝和它的媽媽的呢？指名讀第二自然段，說說你從這段知道了什么？

　　（1）小企鵝的媽媽有一塊柔軟的褶皮，里面很溫暖。

　　（2）小企鵝藏在媽媽的褶皮里面。

　　2、學習“柔軟”。

　�。�1）圈出“柔軟”，讀準字音。

　�。�2）理解意思：課文中指什么柔軟？還有什么是柔軟的呢？

　　（3）指導書寫，認識“車字旁”，生先描一個再寫兩個。

　　3、示圖片：幫助學生理解“柔軟的褶皮”。

　　伸出小手摸一摸，好象感覺到了——（柔軟、舒服）

　　4、企鵝媽媽的房間好溫暖，好舒服啊，快把這種感覺讀出來。

　�。�1）自由習讀。

　�。�2）指名讀。

　　三、細讀課文，感受小企鵝眼中的世界：

　　1、師過渡：當小企鵝妞妞從媽媽的褶皮下鉆出來，第一眼看到的世界會是怎樣的呢？（學習3—8自然段）

　　2、妞妞眼中的世界是怎么樣的？它都看到了什么？

　　生：在書中找一找，畫出句子，和同桌一起讀一讀。

　　3、反饋學生圈畫的句子，并指導朗讀。

　�。�1）出示圖7：“哦，這天，這天多么好看！”小企鵝驚奇地贊嘆

　�。�2）師引導：如果是你看到這樣的天，會怎么說？

　　估計：這天真藍��！這藍藍的天真美��！

　　師：“小企鵝怎么只說這天，這天多么好看？”（引生體會“小企鵝第一次欣賞這銀色世界”的驚喜與贊嘆。）

　　師：孩子們，現(xiàn)在你們就是小企鵝妞妞，是這個銀色世界的小精靈，仰起小腦袋，第一次看到這天，說——“哦，這天，這天多么好看！”

　�。�3）比較讀。

　　師：讀一讀這兩句話，判斷哪句是妞妞說的話，齊聲讀出來。（再次體驗“驚奇地贊嘆”。）

　　師：“這是藍色的天。”

　�。�4）師以媽媽的口氣富有感染力地說：孩子們，你們終于戰(zhàn)勝嚴寒，勇敢地鉆出來，欣賞這個美麗的世界，第一次看到這天說——生：“哦，這天，這天多么好看！”，“又看看這地說”——生：“哦，這地，這地的顏色真美麗！”

　　師：“這是白色的冰雪。”

　　4．解決重難點，指導背誦最后一自然段。

　�。�1）師過渡：我可愛的妞妞們，你們喜歡這銀色的世界嗎？還有什么問題要問么？

　　生接：“這個世界就是由藍色和白色組成的嗎？”

　　師：這個問題的答案在書上，你們快去仔細讀讀媽媽的話，自己尋找答案吧。

　�、僮x了媽媽的話，你都知道了什么？（示圖片：藍天白地、綠樹紅花、七彩長虹）

　　生說師板：藍色的天，白色的地，綠色的樹，紅色的花，七彩的長虹……）

　�、趩枺�“出去闖闖”還可以換成“出去（）”？

　　估計：出去走走、出去看看

　�。�2）指導背誦：跟老師一起，看著黑板的板書，學著媽媽的樣子，告訴小企鵝外面的世界是什么樣子的！

　�、僮约涸囈辉嚒�

　�、诳磮D片或板書齊背。

　　③指名背誦，示圖片或文字填空。

　�。�3）口語練習：

　　師：我們的世界是豐富多彩的，如果全寫下來，太多太多，于是就把它們濃縮在這6個點里，這就是省略號（板書……）媽媽沒說完，你們誰愿意接著告訴我的妞妞？”

　�。ㄉ�說不出可出示圖片引導）

　　生：自由表達，用上“（）的（）”更好。

　　四、課堂小結：

　　正向企鵝媽媽說的，我們生活的世界是豐富多彩的，希望你們長大了也能出去闖一闖，親眼去看一看，親身去感受這神奇美麗的世界，并用心把它建設得更加美好！

　　五、檢測：課后填空，獨立做后同桌互判，評分。

　　六、作業(yè)：熟背最后一自然段。

　　七、板書設計：

　　16小企鵝和媽媽

　　在媽媽肚子下―→長大出去闖

　　藍色的天綠色的樹

　　白色的地紅色的花

　　七彩的長虹

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