徐州礦務(wù)集團(tuán)中心小學(xué) 高 燕

　　新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出"語(yǔ)文課程應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*,滲透和整合中開(kāi)闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力."現(xiàn)代信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展如火如荼,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的影響也日益巨大,如果我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中,能更多更好的利用現(xiàn)代教育技術(shù),發(fā)揮其靈活多樣,生動(dòng)逼真,易于控制等特點(diǎn),使學(xué)生能夠真正進(jìn)入視覺(jué),聽(tīng)覺(jué)與觸覺(jué)等多種感官并用的情境,使我們的小學(xué)語(yǔ)文成為共同參與,學(xué)習(xí)的多維動(dòng)態(tài)方式,必然能夠引爆學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的核彈,突破抽象邏輯思維的難點(diǎn)和局限,將使教學(xué)錦上添花,如虎添翼

　　創(chuàng)設(shè)情景 提高興趣

　　動(dòng)機(jī)是行為的誘因,興趣是最好的老師.心理學(xué)家布魯諾也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"學(xué)習(xí)最好的刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣."語(yǔ)文教學(xué)中,可以借助計(jì)算機(jī)多媒體的運(yùn)用,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣.教師在教學(xué)中可以根據(jù)課文內(nèi)容,利用多媒體展示技術(shù)和設(shè)備,播放一些與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片,動(dòng)畫(huà),視頻,音頻等,利用這些直觀形象,富有吸引力的感性材料,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,往往會(huì)獲得事半功倍的特殊效果.比如在學(xué)習(xí)《埃及的金字塔》一文時(shí),教師首先用PowerPoint軟件,制作了一個(gè)課件導(dǎo)入新課.課件中有逼真的金字塔畫(huà)面,古典抒情的背景音樂(lè),同學(xué)們一下子就被金字塔宏偉的氣勢(shì),精巧的構(gòu)造所吸引,很快就產(chǎn)生了了解它,探究它的欲望,興趣十分濃厚,最后課堂教學(xué)也因此取得了圓滿的成功

　　革新結(jié)構(gòu) 把握脈絡(luò)

　　當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu),建構(gòu)新的教學(xué)結(jié)構(gòu).現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入語(yǔ)文教學(xué),我們就可以充分發(fā)揮多媒體認(rèn)知的功能作用,用自主探究,交流協(xié)作,創(chuàng)新工具等方式,改革和創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生把握學(xué)科及課文的整體結(jié)構(gòu)及脈絡(luò).蘇教版小語(yǔ)第五冊(cè)的《東方之珠》,是一篇文質(zhì)兼美的文章.為更好的把握課文的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò),課前,教師向?qū)W生展示了一組香港繁榮景象的圖片.課始,首先以"東方之珠"中的"珠"的含義發(fā)問(wèn),借助信息技術(shù)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.隨后,緊緊圍繞"香港迷人的沙灘","著名的公園","繁華的街市"這三部分內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生讀,思,議,信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合,突破了時(shí)空的限制,同時(shí)使學(xué)生不僅了解到香港的美景,而且從心靈上得到凈化,得到洗禮

　　整合資源 拓展視野

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有超越時(shí)空界限的特點(diǎn),學(xué)生可在學(xué)校,家庭或任何別的場(chǎng)所獲取有關(guān)信息并進(jìn)行在線協(xié)作學(xué)習(xí)的功能,不僅具有信息的收集和處理功能,而且具有實(shí)時(shí)傳輸視頻,音頻,文本等多媒體信息功能,能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上多媒體信息傳遞和信息資源共享功能,具有信息雙向流通,星型散射,點(diǎn)對(duì)點(diǎn),異步,同步傳輸功能,有利于師生的分層導(dǎo)學(xué),交流合作,協(xié)作學(xué)習(xí),優(yōu)化學(xué)習(xí)資源,所以,在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí),可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)整合各種信息資源,拓寬學(xué)生的知識(shí)面.如教學(xué)《草船借箭》一課時(shí),涉及到三國(guó)時(shí)期的一些生動(dòng)的故事.教學(xué)時(shí),教師布置學(xué)生在網(wǎng)上搜索大量有關(guān)三國(guó)的資料.學(xué)生進(jìn)入Internet,通過(guò)"百度"等搜索引擎搜索到了"桃園三結(jié)義","三顧茅廬","劉備失荊州""空城記"等許許多多的三國(guó)經(jīng)典故事.圖文并茂的網(wǎng)絡(luò)載體極大地滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性,使學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的認(rèn)識(shí)有一定的深度和廣度

　　解疑化難 提升能力

　　小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)最需要解決好"突出重點(diǎn)"和"突破難點(diǎn)"這兩個(gè)常規(guī)問(wèn)題.在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,解決這兩個(gè)問(wèn)題的方法有多種,如通過(guò)語(yǔ)言敘述,掛圖展示,動(dòng)手操作,板書(shū)解析,講練結(jié)合等途徑.然而,當(dāng)信息技術(shù)與之進(jìn)行了有機(jī)的整合,便會(huì)使常規(guī)的課堂教學(xué)如魚(yú)得水,過(guò)去靠老師口如懸河地解說(shuō),手舞足蹈地比劃,表格掛圖的機(jī)械呈現(xiàn)等手段立刻相形見(jiàn)絀.如第七冊(cè)教材中的《春聯(lián)》一課,教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)都是"春聯(lián)的特點(diǎn)",為了讓學(xué)生積累感性知識(shí),進(jìn)一步突破難點(diǎn),我首先讓學(xué)生上網(wǎng)查詢相關(guān)資料,了解"貼春聯(lián)的習(xí)俗是怎么來(lái)的","春聯(lián)有什么格式","春聯(lián)涉及哪些內(nèi)容","春聯(lián)又有什么特點(diǎn)呢"……通過(guò)網(wǎng)絡(luò),同學(xué)們輕松而生動(dòng)地完成了本課的教學(xué)任務(wù),解決了原來(lái)望而生畏的冷僻的難點(diǎn)

　　學(xué)法探究 授人以漁

　　蘇霍姆林斯基說(shuō):"人的內(nèi)心深處有一種根深蒂固的需求,總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者."我們要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)及設(shè)備的學(xué)習(xí)工具作用,努力培養(yǎng)利用信息,通過(guò)主體性,探索性,創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,把學(xué)科知識(shí),生活常識(shí)與自身體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),將課內(nèi)與課外知識(shí)聯(lián)系起來(lái),從而有效地促進(jìn)其主體作用的發(fā)揮,有利于其身心和諧統(tǒng)一地發(fā)展.執(zhí)教《黃山奇石》時(shí),教師就在"讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容"方面進(jìn)行了大膽的探討.根據(jù)課文內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了四個(gè)并列式的自主探究的內(nèi)容:"仙桃石","猴子觀海","仙人指路","金雞叫天都".剛開(kāi)始,學(xué)生想選學(xué)什么,我們就通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)領(lǐng)著學(xué)生學(xué)什么.其余的,由學(xué)生按照剛才的程序和方法逐個(gè)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并提出小組研究的結(jié)論和思考,做到了規(guī)劃統(tǒng)一,學(xué)習(xí)有序

　　實(shí)踐證明,現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于語(yǔ)文課堂,成功地創(chuàng)設(shè)了輕松,愉快的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),他們?cè)诳鞓?lè)中獲取了知識(shí),語(yǔ)文課堂顯得充滿活力.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),能夠打破時(shí)間和空間的制約,延伸和拓寬教學(xué)時(shí)空,滿足學(xué)生的求知欲望,學(xué)生可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)從多方面獲得自己所需信息,彌補(bǔ)課堂教學(xué)中不能滿足的缺憾.隨著網(wǎng)絡(luò),計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及,它以不可阻擋之勢(shì)昂首闊步的進(jìn)入了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域.語(yǔ)文教學(xué)由封閉到開(kāi)放,由以"書(shū)"為本到以"人"為本,走過(guò)了極不平凡的漫長(zhǎng)歷程.為更好的體現(xiàn)時(shí)代的要求,適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展的需要,我們要不斷探索和挖掘現(xiàn)代教育技術(shù)的潛力,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的完美整合,使現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮出更大的效益