教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，積累句子和文中的好詞。
2、正確朗讀課文，在感知課文的基礎(chǔ)上，了解水上飛機(jī)與普通飛機(jī)在外形、功能方面的不同。
3、知道水上飛機(jī)是有特殊用途的飛機(jī)，能幫助人類(lèi)完成各種任務(wù)，激發(fā)學(xué)生求知欲望。能用“有的……有的……有的……還有的……”的句式說(shuō)一說(shuō)各種不同的水上飛機(jī)的用途。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、閱讀感知課文，了解水上飛機(jī)與普通飛機(jī)在外形、功能方面的不同。
2、用“有的……有的……有的……還有的……”的句式，說(shuō)說(shuō)不同水上飛機(jī)的用途。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題
1、媒體出示（輪船、飛機(jī)、汽車(chē)）圖片
師：大海上波濤起伏，輪船在水面上航行，飛機(jī)怎么樣呢？
（飛機(jī)在天空中飛行）
師：是��！輪船、飛機(jī)，包括行駛在公路上的汽車(chē)，這些都是交通工具。（邊指圖片邊說(shuō)）
2、媒體出示水上飛機(jī)圖，揭示課題，激發(fā)閱讀興趣。
（1）師：瞧！海面上，又來(lái)了一位新朋友，仔細(xì)看，它和普通的船只長(zhǎng)得有什么不一樣呀？
a、交流出示：白色船體的兩邊長(zhǎng)了一對(duì)大翅膀。
b、拼讀詞語(yǔ)：翅膀（指名1人---齊拼）
[評(píng)價(jià)：你把翹舌音讀得特別準(zhǔn)了/你讀準(zhǔn)了整體認(rèn)讀音節(jié)。]
c、師：鳥(niǎo)類(lèi)的翅膀上有羽毛。所以，“翅”字的里邊是“羽”字。寫(xiě)的時(shí)候，先寫(xiě)外邊的“支”字，再寫(xiě)里邊的“羽”字。
d、指名讀句——引讀（它的外形是---）
�。�2）師：你們知道它叫什么名字嗎？
出示:水上飛機(jī)
師：我們一起來(lái)叫叫他的名字——
�。�3）引讀激趣，理解詞語(yǔ)“究竟”。
師：對(duì)呀，這種長(zhǎng)翅膀的船，名叫水上飛機(jī)�？墒牵『ｚt不明白這外形奇特的東西是什么，他想（媒體出示）：“客輪、貨輪什么樣的船我都見(jiàn)過(guò)，可就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種長(zhǎng)翅膀的船。”于是，他想問(wèn)個(gè)——“究竟”（出示詞卡，拼讀）。“問(wèn)個(gè)究竟”的意思就是——問(wèn)個(gè)明白。
（4）揭示課題。
師：我們小朋友也一定還想知道水上飛機(jī)與這些普通的交通工具有什么不一樣？它有哪些特殊的本領(lǐng)？那就讓我們隨著小海鷗一起去問(wèn)個(gè)——究竟（詞卡）吧！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇非常有趣的知識(shí)童話(huà)——讀題。
二、熟讀對(duì)話(huà)，感知解惑
1、初讀對(duì)話(huà)，讀通句子。
師：現(xiàn)在，就請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，輕聲讀讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，努力地把句子讀通順。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)4-7小節(jié)，了解水上飛機(jī)的本領(lǐng)。
�。�1）再讀課文4-7小節(jié)，邊讀邊思考水上飛機(jī)有哪些本領(lǐng)？讀完用直線(xiàn)劃下來(lái)。
師：剛才小朋友都讀得很認(rèn)真，那么，水上飛機(jī)究竟有哪些特殊的本領(lǐng)呢？請(qǐng)你再認(rèn)真地讀讀課文4-7節(jié)，哪些句子能幫助你了解他的本領(lǐng)的, 讀完，請(qǐng)你用直線(xiàn)劃下來(lái)。
[隨機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：你讀得可真認(rèn)真！/你已經(jīng)讀完課文，開(kāi)始劃句子了，真厲害！……]
�。�2）交流示句，隨機(jī)正音。
出示：“我是水上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。”
“有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火；還有的可以隨時(shí)從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗……”
�。ㄒ陨暇渥釉谖闹须S機(jī)劃線(xiàn)）
師：你真了不起！不僅準(zhǔn)確地找到了句子，而且，把（“迅速、救援、遇難、汲水、參加、”生字上注音）這些字音都讀準(zhǔn)了。現(xiàn)在，就請(qǐng)你當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家拼拼讀讀。
�。�3）引讀對(duì)話(huà)。（突出“問(wèn)答” ）
師：原來(lái)，水上飛機(jī)的回答，就是在向我們介紹他的本領(lǐng)呢！我們一起來(lái)配合讀讀！
你看，當(dāng)小海鷗得知這奇怪的大船名叫----水上飛機(jī)（生）的時(shí)候，他吃了一驚，問(wèn)——（生）“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”；聽(tīng)了小海鷗的話(huà)，水上飛機(jī)笑了，對(duì)他說(shuō)——（生）“不，我是降落在這里的。我是水上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。”。小海鷗聽(tīng)了，挺佩服他的本領(lǐng)。水上飛機(jī)又接著說(shuō)——（生）“我還有很多兄弟，有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火；還有的可以隨時(shí)從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗……”。
�。�4）再讀句子，圈畫(huà)詞語(yǔ)，了解“本領(lǐng)”。
師：從水上飛機(jī)的回答中我們知道了，他有很多——兄弟，而且，各有各的——本領(lǐng)。究竟有什么本領(lǐng)呢？我們先來(lái)讀讀第一句
A、出示引讀：“（我是）水上救護(hù)機(jī)，（可以）迅速救援海上遇難的船只。”
B、這種水上飛機(jī)的本領(lǐng)就是——救援遇難船只（媒體圈畫(huà)）
師：遇難就是——遇險(xiǎn)（出示詞卡，讀詞）
就是指遇到----（指名）危險(xiǎn)，遇到了險(xiǎn)情。
C、照樣子圈畫(huà)詞語(yǔ)。
師：當(dāng)船只在海上遇險(xiǎn)，水上救護(hù)機(jī)就能夠——救援遇難船只（出示詞卡）。
水上飛機(jī)的本領(lǐng)可真大，它可自豪了，誰(shuí)來(lái)用自豪的語(yǔ)氣讀讀？（指名2人—齊讀）
D、那么，他的兄弟們還有什么本領(lǐng)呢？（出示第2句話(huà)）請(qǐng)你再來(lái)讀讀這句話(huà)，學(xué)著老師的樣，也來(lái)圈畫(huà)詞語(yǔ)，同桌之間簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)他們的本領(lǐng)。
E、生交流，師出示圈畫(huà)詞語(yǔ)（媒體圈詞---讀好關(guān)鍵詞）。
F、引讀，出示板書(shū)。（師讀險(xiǎn)情，生讀本領(lǐng)，師隨機(jī)出示板書(shū)）
師：通過(guò)剛才的讀句，圈畫(huà)詞語(yǔ)，我們知道了當(dāng)船只在海上遇險(xiǎn)時(shí)，水上救護(hù)機(jī)可以……（救援遇難船只）。而且，水上飛機(jī)的種類(lèi)有很多，他們各有各的本領(lǐng)。水上飛機(jī)還可以給航行中的船只……（板書(shū)：輸送物資）；當(dāng)森林發(fā)生火災(zāi)，消防車(chē)來(lái)不及趕去滅火時(shí)，水上飛機(jī)可以直接從海中……并迅速趕往現(xiàn)場(chǎng)……森林大火（板書(shū)：汲水滅火）；當(dāng)附近海域發(fā)現(xiàn)敵情，發(fā)生戰(zhàn)斗時(shí)，水上飛機(jī)又可以隨時(shí)從海上起飛，去……（板書(shū)：參加戰(zhàn)斗）。
G、小結(jié)，板書(shū)，指導(dǎo)“援”的書(shū)寫(xiě)。
師：你看，水上飛機(jī)的本領(lǐng)雖然各不相同，可他們都能在海面發(fā)生險(xiǎn)情時(shí)，迅速趕去（做什么呀）？——救援（出示）。
田字格范寫(xiě)：“援”這個(gè)字的右半部分很容易寫(xiě)錯(cuò)，請(qǐng)你伸出小手，邊跟老師寫(xiě)，邊用心聽(tīng)老師說(shuō)，來(lái)記一記它的字形。
“援”為需要幫助的情況伸出援助之手，所以左邊是個(gè)“提手旁”，右半部分看仔細(xì)，伸出手，幫朋友一把。（邊說(shuō)邊寫(xiě)---動(dòng)作演示）�？辞宄藛�？
在同桌的手心里寫(xiě)一寫(xiě)。記牢了嗎？再讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。
（5）引導(dǎo)學(xué)生了解水上飛機(jī)的本質(zhì)。
師：讀到這里，你是否明白了？水上飛機(jī)可不是普通的交通工具，而是一種(什么工具？)——救援工具。（隨機(jī)指名同學(xué)說(shuō)，手指板書(shū)提示，出示）
3、師生配合讀1-7節(jié)。
師：我們?nèi)祟?lèi)可真聰明，賦予了水上飛機(jī)船只和飛機(jī)的雙重特點(diǎn)，使它能迅速執(zhí)行海上的救援任務(wù)。同桌分角色讀讀1-7節(jié)，體會(huì)一下小海鷗的心情變化，感受一下讓水上飛機(jī)感到自豪的本領(lǐng)。
指名2組
�。◣煟鹤x得真好！你讀出了小海鷗好奇、驚奇的語(yǔ)氣/你讀出了水上飛機(jī)自豪的語(yǔ)氣）
師生配合讀（生：小海鷗、水上飛機(jī)，師：旁白）
4、學(xué)習(xí)第8節(jié)。
師：水上飛機(jī)有那么多的本領(lǐng)，小海鷗和水上飛機(jī)越聊越高興，可是，海上的風(fēng)浪突然大了起來(lái)。聽(tīng)！機(jī)艙里還響起了求救警報(bào)。——
（1）出示：對(duì)不起，東南海面有漁船遇險(xiǎn)，我得馬上出發(fā)，前去救援！
A、指名讀
B、 “馬上”的意思就是（出示：立即、立刻），讀好這三個(gè)詞。
C、師：時(shí)間緊急，得加快速度，讀（齊讀）
(2)師：說(shuō)完，他----
出示：他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。
A、齊讀
B、水上飛機(jī)滑行速度非常的-----（生）迅速
5、 借助板書(shū)，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
師：今天，我們隨著小海鷗一起，認(rèn)識(shí)了一種特殊的救援工具——水上飛機(jī)（指課題），從他們的對(duì)話(huà)中，我們了解到了水上飛機(jī)的特殊本領(lǐng)。大家一定非常想把它介紹給更多的人。你可以做做小海鷗，借助板書(shū)向大家簡(jiǎn)單介紹水上飛機(jī)的本領(lǐng)，也可以當(dāng)當(dāng)水上飛機(jī)，用自豪的語(yǔ)氣向大家夸夸自己的本領(lǐng)。任選一種形式說(shuō)說(shuō)看。（自己練說(shuō)----指名2人）
6、 拓展延伸，布置長(zhǎng)期作業(yè)。
師：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，水上飛機(jī)不僅可以做救援的工具，還可以有偵查的本領(lǐng)呢！
（1）（媒體出示）師：水上氣象預(yù)報(bào)機(jī)，像海上氣象員小海鷗一樣，在海面上飛翔，隨時(shí)觀察海面氣象變化，提醒漁船、航船注意安全。
�。�2）師：還想了解水上飛機(jī)的本領(lǐng)嗎？有興趣的小朋友回家可以上網(wǎng)查查資料，學(xué)著老師的樣子也試著用一句話(huà)來(lái)介紹一下水上飛機(jī)的本領(lǐng)，一個(gè)星期后我們?cè)僖黄饋?lái)交流。
三、復(fù)習(xí)鞏固（機(jī)動(dòng)）
師：水上飛機(jī)有很多的兄弟，他們各有各的本領(lǐng)，可是他們長(zhǎng)得都很相像，我們一起來(lái)比比誰(shuí)的眼睛尖，通過(guò)組詞來(lái)區(qū)分一下他們吧！
傍----膀
訊----迅
暖----援
束----速
板書(shū)：
救援遇難船只
33 水上飛機(jī) 輸送物資
救援工具 汲水滅火
參加戰(zhàn)斗
