今天我教了一篇課文《放飛蜻蜓》。這是一篇記事的文章，通過講述老一輩教育家陶行知先生見一群孩子在捉蜻蜓，就因勢利導(dǎo)，教育孩子懂得蜻蜓是人類的朋友，并放飛蜻蜓的故事，教育學(xué)生要愛護(hù)有益的動物，激發(fā)學(xué)生探求有關(guān)動物的科學(xué)知識的興趣。許多老師都認(rèn)為這是一篇沒有嚼頭的文章，但看著陶老先生一步步諄諄教導(dǎo)，讓孩子自愿的放飛蜻蜓，我突然覺得作為現(xiàn)在的老師，我們也應(yīng)該學(xué)會“放飛自己”。
教完《放飛蜻蜓》，陶老先生已經(jīng)以自己獨特的魅力征服了我班的孩子，他們稱他為“朋友”“伙伴”。“慈愛地?fù)崦湄懙念^“這是孩子們特別喜歡的一句話。很多時候我們我們挺無奈的。一日為師，終生為父，這是“ 權(quán)”；聞道在先，術(shù)有專攻，這是“威”，古往今來，老師被塑造出一副“權(quán)威”，“嚴(yán)肅”的形象。面對現(xiàn)在外界的壓力，我們中也有許多老師認(rèn)為這是最有利于教育的一種形象。我覺得我們不妨試著“放飛自己，放飛自己的情，放飛自己的愛”。我們不用把愛隱藏在“嚴(yán)厲”的背后，不如讓愛流淌在一個個細(xì)微的動作，一個個善意的笑容中。。。。。。我有一次聽穆文紅老師上一節(jié)品德與生活課，我發(fā)現(xiàn)雖然她和孩子并不熟悉，但孩子們真的是挺喜歡她的。她用真情打動了孩子，走進(jìn)了孩子的心里。一節(jié)課上，她的身子始終是前傾的，她的習(xí)慣動作就撫摸孩子的頭。一開始，孩子們顯然有點受寵若驚，漸漸的孩子們開始享受起來了。整堂課上最亮麗的風(fēng)景就是師生之間那真摯的笑容。多么和諧的一個課堂啊，這不正是我們所追求的嗎？
當(dāng)我做學(xué)生的時候，我也最喜歡這樣的老師。我小學(xué)的數(shù)學(xué)老師——諸老師，她就是一個“小動作”特別多的老師。最讓人難忘的就是她的招牌動作“批評的微笑”。當(dāng)我們犯了錯誤后，惶恐的看著她，她就會使出她的“批評微笑”�？吹侥切θ荩覀兙蜁幌滤梢豢跉�，更會在慶幸時自責(zé)。我想這比苦口婆心的教育或破口大罵都來得有效。
愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種觸及靈魂，動人心魄的教育過程。我們就該放飛自己真誠的“情”，真誠的“愛”，走進(jìn)孩子的心里，自然，孩子的心靈之窗，情感之門也會紛紛向我們敞開。
