蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元20恐龍(第二課時(shí))
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。
3、初步感知打比方、作比較、列數(shù)字等說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀課文，理解恐龍的種類很多，形態(tài)千奇百怪。
2、感知打比方、作比較、列數(shù)字等說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)過(guò)程：
課前游戲:
同學(xué)們，首先我們一起來(lái)做個(gè)猜一猜的游戲，好嗎？看看哪一個(gè)同學(xué)了解得多。知道他們的名字就馬上站起來(lái)大聲地說(shuō)出來(lái)。（出示恐龍圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的名稱）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們了解得真多。是呀，恐龍這種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物生活在兩億年以前，那時(shí)（出示第一小節(jié)）
大約兩億年以前，地球上到處是大片大片的沼澤，深谷里、山坡上都覆蓋著茂密的森林。那時(shí)恐龍到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界。
（自由讀，讀后你有什么感覺）（齊讀）
兩億年以前，特別是侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)時(shí)期，恐龍這種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物主宰了一切。今天就讓我們一起穿越時(shí)空，回到兩億年前的恐龍世界。（課件出示）
二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)恐龍
1、從這一段錄象中，你看到了哪些恐龍？
教師總結(jié)，出示：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。
�。ㄖ该首x）根據(jù)學(xué)生回答板書：種類 多
形態(tài) 奇
2、是呀，恐龍除了種類繁多，形態(tài)更是千奇百怪的，這么多種恐龍，他們各自怪在哪里？讓我們大聲讀讀課文第第2自然段。用“○”圈出恐龍的名稱，用“——”劃出他們的特點(diǎn)。
3、學(xué)生自學(xué)。
4、交流，師總結(jié)并板書：雷龍 龐然大物
梁龍 身體很長(zhǎng)
劍龍 有劍板和尾刺
三角龍 有三只大角
在這些恐龍中，雷龍是這時(shí)代地球上最大的陸生動(dòng)物。
▲雷龍：
1、學(xué)習(xí)雷龍
（1）書中哪個(gè)詞最能概括雷龍的特點(diǎn)？ （出示：龐然大物）
“龐然大物”是什么意思？你認(rèn)為怎樣的事物才能稱為是龐然大物？
誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)？（指名讀、齊讀）
（3）文章是怎樣來(lái)寫雷龍龐然大物的呢？（出示）
雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。
從哪里可以看出雷龍是個(gè)龐然大物？
“它的身體比六頭大象還要重”，我們來(lái)看，這里是把雷龍和誰(shuí)在比？這種說(shuō)明方法就叫——作比較（板書）
和幾頭大象比？“六頭”，用了一個(gè)數(shù)字來(lái)說(shuō)明，這是——列數(shù)字（板書）
老師告訴你：一頭大象大約5噸，雷龍比六頭大象還要重，到底有多重，你們來(lái)算算，可見它真是個(gè)————龐然大物。
“它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般”。聽過(guò)打雷的聲音嗎？那是什么感覺？課文把它的踏步聲比作雷鳴一般，再一次說(shuō)明它是個(gè)——龐然大物。這句把雷龍的腳步聲比作——？這是用（打比方）的方法寫的。（板書）
�。�4）也難怪人們給它取名——“雷龍” 哪個(gè)同學(xué)還愿意來(lái)讀？你們聽雷龍向我們走來(lái)了（課件：雷鳴聲）
�。ㄖ该x）你能通過(guò)朗讀，用你的聲音把雷龍是個(gè)龐然大物給讀出來(lái)嗎？齊讀雷龍的句子。
2、小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了 “雷龍”這個(gè)朋友，知道課文用“作比較”、“列數(shù)字”和“打比方”的方法把雷龍這個(gè)“龐然大物”，描寫得栩栩如生。
梁龍、劍龍和三角龍也都各具特色，請(qǐng)同學(xué)們分小組自主選擇一種來(lái)研究研究。再讀一讀，向同桌介紹自己喜歡的恐龍。
（2）學(xué)生自學(xué)討論，教師巡視指導(dǎo)。
3、反饋交流。有誰(shuí)能用這樣的句式“ 我研究的恐龍的名字叫＿＿＿＿＿，它的特點(diǎn)是：＿＿＿＿＿＿＿＿，作者的介紹方法是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
把你最感興趣的恐龍介紹給大家？
▲梁龍：
a、說(shuō)特點(diǎn)：梁龍的特點(diǎn)是——（很長(zhǎng)）怎么長(zhǎng)？你從哪兒讀出了它的長(zhǎng)？二十多米有多長(zhǎng)呢？我們的一間教室有7－8米，那么20多米大約有（三）個(gè)教室那么長(zhǎng)。
b、用了什么說(shuō)明方法來(lái)把梁龍的長(zhǎng)寫具體的？（列數(shù)據(jù)）
c、這么長(zhǎng)的身體在走路，真象一座移動(dòng)的吊橋。喜歡梁龍的站起來(lái)一起來(lái)感受一下它的長(zhǎng)。
老師的眼前仿佛真的看到了一架移動(dòng)的吊橋。讀得真棒！誰(shuí)也來(lái)試試？讓我們一起把梁龍的長(zhǎng)給讀出來(lái)。
梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，走起路來(lái)，好象是一架移動(dòng)的吊橋。
你還想介紹哪種恐龍呢？
▲劍龍：劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。
A：劍龍的特點(diǎn)是：劍龍象利劍一樣威武。“兩排三角形”是告訴我們劍板的（數(shù)量和形狀）“四支利劍一樣的尾刺”又是把什么比作什么？（打比方）說(shuō)明尾刺怎么樣？（鋒利）你能把它的鋒利讀出來(lái)嗎？劍龍外形看起來(lái)很厲害，其實(shí)呀，它的性格特別溫馴呢！
B：喜歡這種劍龍的同學(xué)來(lái)讀讀這句話。
這一段中還有一種恐龍，誰(shuí)要來(lái)介紹的？
▲三角龍：三角龍的臉上有三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方，每只角都有一米長(zhǎng)——這樣的臉型，讓任何動(dòng)物都望而生畏。
A：一看見三角龍你就有什么感覺？（害怕）書上用了什么詞？——（望而生畏）課文用“望而生畏”概括出了三角龍的特點(diǎn)。
B：看圖，它的每只角都有1米長(zhǎng)，1米有多長(zhǎng)？一看到三角龍，你會(huì)有什么樣的感受？它的臉上有這樣長(zhǎng)的三只角，你們看到這樣的臉有什么感覺？是呀！三只這么長(zhǎng)的大角，長(zhǎng)在臉上，讓人不害怕才怪呢！所以課文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)？望而生畏用了什么方法來(lái)寫它的形態(tài)特點(diǎn)的？（列數(shù)據(jù)）
C：你能把這可怕的臉型介紹給大家，讓我們每個(gè)聽的人都感受望而生畏的感覺嗎？誰(shuí)來(lái)試試？
小結(jié)：你們看，雷龍的身體那么大，劍龍呢，身上有劍板和尾刺，梁龍的身體那么長(zhǎng)，三角龍呢，臉那么可怕，難怪課文第二自然段第一句就說(shuō)：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。來(lái)，讓我們拿起書本，再好好地認(rèn)識(shí)這些不同種類、形態(tài)千奇百怪的恐龍。
▲學(xué)習(xí)第三自然段
1、師：認(rèn)識(shí)了這幾種恐龍，我們還要來(lái)認(rèn)識(shí)恐龍的親戚，（出示圖片）這是——（魚龍和翼龍）
課文是怎樣來(lái)介紹魚龍和翼龍的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的第三小節(jié)。（學(xué)生自由讀）
3、魚龍最突出的特點(diǎn)是（）？翼龍最突出的特點(diǎn)是（）？
4、小結(jié)：魚龍是水中的霸主，而翼龍是空中的霸主，想看看它們嗎？
�。úシ乓曨l）你有什么想說(shuō)的嗎？
師：作者運(yùn)用打比方的手法告訴我們生活在水中的魚龍及飛翔在空中的翼龍，它們屬于恐龍的親戚。男生把魚龍介紹給大家，女生把翼龍介紹給大家。（男生、女生分角色朗讀）
三、了解恐龍的食性和繁殖特點(diǎn)。
1．海陸空到處有恐龍的身影，那這么多的恐龍*吃什么來(lái)維持自己的生命呢？快快讀讀課文的第四小節(jié)（生答）是的，如果按照它們吃的食物來(lái)分的話，恐龍可以分為植食恐龍和肉食恐龍。在這里，課文向我們介紹了誰(shuí)呀？
�、耪�(qǐng)你把描寫霸王龍的語(yǔ)句讀一讀。。
�、颇阌X得霸王龍?jiān)趺礃幽兀浚ㄉ核軆疵�，大腦袋，短身子，牙齒像鋒利的匕首）你們看，這滿嘴的牙齒尖尖的，這就是（鋒利無(wú)比）（讀好詞語(yǔ)）
從這鋒利無(wú)比的牙齒我們可以想象得出霸王龍撕咬其他動(dòng)物的時(shí)候真是殘忍，所以它是一種兇猛的動(dòng)物。
�、钦l(shuí)能讀出它的兇猛。
2．讀得真好，那恐龍是如何出生的呢？（板書：卵生）
4．理解“卵生”、“破殼而出”。請(qǐng)看圖片。（出示恐龍蛋的化石及小恐龍破殼而出的圖片）這只可愛的小恐龍正在——破殼而出！
5、拓展，練習(xí)說(shuō)話
�。�1）同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了很多恐龍朋友，（看板書小結(jié)）它們有（）（）（）（），還有恐龍的親戚（）和（），肉食動(dòng)恐龍（）。我們還了解了恐龍是卵生的。那你最喜歡什么恐龍呢？能向大家來(lái)介紹介紹嗎？（可以是課內(nèi)的，也可以自己搜集到的）
（五）猜解滅絕之謎，激發(fā)科學(xué)熱情。
1．恐龍真是神奇。那我們現(xiàn)在還有恐龍嗎？
（出示最后一節(jié)，齊讀）
恐龍這種神奇的動(dòng)物突然神秘地消失了。你知道這是什么原因嗎？
2．大家說(shuō)了這么多，到底是哪一種？（師稍等片刻）你們所講的原因都只是猜測(cè)，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個(gè)謎。但是我們相信，在不久的將來(lái)，我們一定能解開這個(gè)謎。說(shuō)不定解開這個(gè)謎的，就是我們班的哪個(gè)小朋友。
六、總結(jié)深化課文，抒發(fā)真情感受。
1．學(xué)完了課文，我相信同學(xué)們心中一定有許多問題，那還可以深入地去研究研究，去獲取更多的有關(guān)恐龍這方面的知識(shí)。今天這節(jié)課我們只能研究到這里了，最后請(qǐng)同學(xué)們完成這樣一個(gè)作業(yè)。
�。ǔ鍪荆�
作業(yè)超市：根據(jù)收集的恐龍的圖片、模型及文字資料，為自己喜歡的恐龍制作名片；
