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2009-06-08 15:49:46 下載試卷 標(biāo)簽:教師 學(xué)習(xí)方法 閱讀材料
《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美的語(yǔ)言生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng),以及勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。課文的語(yǔ)言如同詩(shī)一樣的美妙,對(duì)稱句式的描繪,長(zhǎng)句短句的錯(cuò)落、描述抒情的柔和,使全文呈現(xiàn)出詩(shī)一般的節(jié)奏感和意境美,為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的依據(jù)。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。能寫出和“白茫茫”等詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。
3、借助具體的語(yǔ)言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的特點(diǎn)。
教學(xué)安排
第2課時(shí)(第1課時(shí)主要是學(xué)習(xí)生字新詞,熟讀課文,整體感知課文。了解作者是從槐花與孩子這兩部分來(lái)表達(dá)對(duì)五月的槐鄉(xiāng)的贊美的。)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們現(xiàn)在正值五月,是槐花飄香的季節(jié),也是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)(出示,學(xué)生講,教師板書槐花與孩子,學(xué)生齊讀這句話。)。想不想跟隨老師再次去五月的槐鄉(xiāng)看一看?(想)
師:好的,就讓我們一起去看一看吧。ㄌ崾緦W(xué)生坐端正)
二、欣賞槐花飄香
師:來(lái)到槐鄉(xiāng),首先映入眼簾的是“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫。”(出示,指名學(xué)生讀。)
師:你們覺(jué)得這里的槐花怎么樣?(很多)
師:從哪些地方看出來(lái)的?(山山洼洼、坡坡崗崗、一片白茫茫)
師:能讀出槐花的多嗎?(指名兩到三名學(xué)生讀。)
師:槐花除了數(shù)量多,它的顏色還很(白)。是的,你是從哪里看出來(lái)的?
生:從似瑞雪初降,白茫茫等處看出來(lái)的。
師:真不錯(cuò),能抓住關(guān)鍵的詞句來(lái)體會(huì),這個(gè)學(xué)習(xí)方法很好。能讀出槐花的白嗎?(學(xué)生讀,教師評(píng)議后,再帶領(lǐng)大家讀。)
師:是的,槐鄉(xiāng)的槐花是花多色白。(板書:花多色白)
師:你們看這些槐花,有的抱在一起,遠(yuǎn)看像玉雕的圓球(出示圖);有的一條一條地掛滿枝頭,近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小瓣兒。(出示圖)
師:同學(xué)們兩個(gè)句,老師覺(jué)得很有意思。句子中分別用了“像“和“如”。(出示像、如)知道這兩個(gè)字的意思嗎?(就是好像)
師:真聰明,作者把槐花比作了圓球和小瓣兒。這里用的是比喻的手法。“像”與“如”在這里是比喻詞,像這樣的比喻詞還有很多,比如我們剛剛學(xué)到的“似”就是的。
師:老師有一個(gè)問(wèn)題,同樣是槐花,為什么作者可以把它比作不同的事物呢?
生:因?yàn)榛ǖ淖藨B(tài)不同。
師:是的,每一朵都有每一朵的樣子。還有呢?
生:他看的位置不同。
師:看的位置有近有遠(yuǎn),有的看的是一朵,有的看的是一串。所以就比作了不同的事物?磥(lái)只要善于觀察,敢于想象;被ǖ淖藨B(tài)還遠(yuǎn)不至這些,你們會(huì)不會(huì)觀察,(會(huì))敢不敢想象。(敢)老師這兒有一張圖片,看看這里的槐花都像什么?(學(xué)生想象說(shuō)話,比如像鞭炮、像葡萄、像貝殼等。)
師:你的大膽想象,讓我們感受到了槐花的千姿百態(tài)(花形不一)。能響亮地讀出這段話嗎?(學(xué)生讀句子)
師:讀了之后有什么感覺(jué)?(開心、高興)能帶著這份心情再把這句話讀一讀嗎?這次老師的要求可要提高了,不光要讀得響亮,還要讀出自己的感受來(lái)。相信你能做到的。(學(xué)生再讀課文)
師:讀得真好,還有誰(shuí)想讀,(指名讀,及時(shí)評(píng)議。)
師:(選一位讀得好的學(xué)生)請(qǐng)你讀讀這段話。(出示:嗡嗡嗡……香海中了。)
師:槐花不僅花多色白、花形不一,還(很香),能找到文中描寫花香的詞語(yǔ)嗎?(指名學(xué)生說(shuō)。)
師:(出示“清香、醇香、濃香”。)同樣是香,為什么要用三個(gè)不同的詞,這三個(gè)詞有什么區(qū)別嗎?
生:清香是有一點(diǎn)兒香,醇香是(學(xué)生講不出。)
師:是很難說(shuō)出來(lái),只能聞出來(lái)。
生:我覺(jué)得清香是有點(diǎn)兒香,濃香是香味十分濃。
師:是的,這是一種感覺(jué),我們能感覺(jué)到它們香的程度不同就可以了。
師:(出示)這時(shí)候,連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。這句話中,有一個(gè)字老師特別喜歡,猜猜看,哪一個(gè)?
生:浸。你猜出來(lái)了,說(shuō)明你也喜歡這個(gè)字,能告訴大家為什么嗎?還有誰(shuí)要來(lái)說(shuō)?(學(xué)生說(shuō),只要合理就行。)
生:“浸”就是包圍的意思。
師:這個(gè)字作者用得好,你們理解得更好,你們真會(huì)讀書。整個(gè)槐鄉(xiāng)都被槐花的香氣包圍住了,浸在香海中,真是心曠神怡,如癡如醉,誰(shuí)來(lái)如癡如醉地讀一讀。(指名學(xué)生讀文,評(píng)議。)
師:讀得真好,讀出了槐花的芳香四溢,讀出了槐花的香氣撲鼻。五月,洋槐開花了,那么多,那么美,那么香,吸引蜜蜂來(lái)采蜜,吸引孩子摘槐花。
師:(出示嗡嗡嗡……滿足)這兩句話老師是這樣排列的,你比較一下,有什么發(fā)現(xiàn)?
生:我覺(jué)得這樣排列很美。
師:很像一首詩(shī),“嗡嗡嗡”對(duì)“啪啪啪”,“小蜜蜂”對(duì)“孩子們”,“白生生的槐花”對(duì)“喜盈盈的滿足”。這兩句話的節(jié)奏相同,讀的時(shí)候要掌握好節(jié)奏。讀有勇氣來(lái)讀讀這首小詩(shī)。(生讀,給予鼓勵(lì)。)
師:孩子們跑來(lái)干什么?(采槐花)你們采過(guò)槐花沒(méi)有?(沒(méi)有)采槐花可不是一件容易的事,要爬到槐樹上才行。槐鄉(xiāng)的孩子不光會(huì)采槐花,而且還能做出香噴噴的槐花飯。真是勤勞能干。(板書)
三、感受槐鄉(xiāng)孩子
師:槐鄉(xiāng)的孩子除了勤勞能干,還有哪些地方給我們留下了深刻印象呢?請(qǐng)同學(xué)讀讀課文的2、3小節(jié)。(生自讀課文)
師:同學(xué)讀得真是認(rèn)真,仿佛自己就是槐鄉(xiāng)的孩子了,誰(shuí)來(lái)講講在洋槐開花的季節(jié)里,你都做了哪些有趣的事。(指名學(xué)生發(fā)言)
生:我請(qǐng)大家到家里作客。
師:說(shuō)說(shuō)你是怎樣招待客人的。(生讀相關(guān)課文)真是熱情好客呀!(板書)
我們也來(lái)招待一下遠(yuǎn)到的客人。(出示填空,齊讀)
師:還有哪些有趣的事呢?小姑娘是怎么做的,小小子又是怎么做的,小小子是當(dāng)?shù)氐姆窖,其?shí)就是小男孩兒。
師:請(qǐng)這位俊俏的小姑娘講講。(指名一女生回答)
師:這里為什么不用走,而用飄呢?(因?yàn)樽叩每,走得輕,所以用飄,說(shuō)明心情快樂(lè)。)
師:再請(qǐng)這位可愛的小小子談?wù)。(指名一男生回答?/p>
師:“大大咧咧”是什么意思,能不能換一個(gè)意思相近的詞?(大大方方)
師:在五月的槐鄉(xiāng),姑娘們因?yàn)榭鞓?lè),所以腳步變得輕快,小小子們因?yàn)榭鞓?lè),所以大大咧咧,自由自在;编l(xiāng)的孩子是淳樸可愛的。(板書)讓我們帶著快樂(lè)、輕松的心情,一起讀讀這段話。(學(xué)生讀文)
四、總結(jié)
師:槐花是潔白無(wú)暇的花,是芬芳四溢的花,是讓人大飽口福的花,槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子,是熱情好客的孩子,是最最淳樸可愛的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體,寫花又寫人,槐鄉(xiāng)的景美人更美。難怪他會(huì)從心底里感嘆到“五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。
板書設(shè)計(jì):
11 槐鄉(xiāng)五月
花多色白
槐花 花形不一 景美
花香味濃
勤勞能干
孩子 熱情好客 人也美
淳樸可愛
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