一、教學目標：

　　知識目標：初步認識鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學會認讀整時。初步建立時間觀念。

　　能力目標：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學習意識。

　　情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值。結合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。

　　二、教學準備：

　　教 具：自制課件，實物鐘。

　　學 具：每人一個學具鐘。

　　三、教學重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法；

　　教學難點：正確說出鐘面上所指的整時。

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，激發(fā)學習愿望。

　　1、同學們，今天老師給大家請來了一位好朋友，想知道他是誰嗎？藍貓給大家?guī)�來了幾個謎語，請在家猜一猜。猜猜它是誰？

　　2、鐘表王國的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同的鐘表）

　　3、喜歡這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧�。ò鍟�課題）

　　4、你已經(jīng)了解了有關鐘表的哪些知識？你還想和小伙伴交流有關鐘表的哪些知識？（學生自由說）

　　（二）聯(lián)系生活，感知鐘表面。

　　請同學們拿出你們的鐘表，仔細觀察一下，鐘表面上有些什么？請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認識情況。

　　學生匯報（得以下答案）：①有1～12個數(shù)字（點擊閃爍）。②有2根指針，長針和短針。（點擊閃爍），配有畫外音：我的身子長，我叫分針，我的身子短，我叫時針。③若有學生匯報發(fā)現(xiàn)時針和分針走的方向是一樣的，課件就演示。

　�。ㄈ�）依托經(jīng)驗，自主探究，認讀整時、半時。

　　1、剛才同學們認識了鐘表的面，那鐘面上所表示的時間又該怎樣認呢？請同學們看圖：

　�。�1）（出示課件4）圖上的小朋友在做什么？她幾點起床的？你是怎么知道的？

　�。�2）7點怎么表示？平時我們說的"幾點"是口頭語，正確的書面用語是"幾時"板書：7時。這是整時的第一種表示方法。

　　（3）桌子上放的是什么？電子表上是怎么顯示的是幾時？你在哪還見過這樣的表現(xiàn)形式？（板書7：00）

　�。�4）這是整時的第二種表示方法叫做電子表示法。

　　3、 師：老師這里有幾個鐘表（師在黑板上貼出相應的3個鐘面）。請同學們和你的小伙伴說說鐘表上表示的時間。（分組交流、討論、在同伴的合作中學會看整時）。小組派代表給全班同學說一說，你們是怎樣認這些鐘面上的時間的？

　　生匯報。（學生互相評價），師引導。

　　4、仔細觀察，整時的鐘面有什么相同的地方？匯報：得出結論。（生評價）

　　5、結論：分針指著12，，時針指著幾就是幾時整。

　　三、反饋練習

　　1．剛才同學們已經(jīng)認識了鐘面，現(xiàn)在就讓我們來做一個找朋友的游戲吧！帶頭飾整時的兩種表示方法，讓時間相同的小朋友拉手做個好朋友。

　　2．屏幕依次出示"小明的一天"的生活情景圖：

　　仔細觀察這些圖，請你說一說小明什么時間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時間的。

　　3 .連一連課件(課件8)為什么同樣是9時，人們卻做不同的事呢？(養(yǎng)成良好的生活習慣)

　　（七）全課小結

　　師：這節(jié)課你學會了什么？

　　師小結：今天，我們學習了很多有關鐘表的知識，希望你們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。

　　板書設計:

　　認識鐘表

　　分針指著12,時針指著幾就是幾時