【教材簡解】
這是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交融在一起，讓人感覺“花美人更美”。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
憑借具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客、活潑可愛，指導(dǎo)有感情地朗讀。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：憑借具體的語言材料，朗讀體會(huì)槐鄉(xiāng)五月“花美人更美”。
難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容說說為什么五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
【設(shè)計(jì)理念】
這是一篇優(yōu)美的散文，形散神聚，文章寫花又寫人，花與人交融在一起，使“花美人更美”的這一主旨自然地生發(fā)開去。基于教材的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮多種媒體的優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)自主、協(xié)作的學(xué)習(xí)方法，整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，努力構(gòu)建開放而有活力的語文課堂 。課文中規(guī)范、精美、鮮活的語言，應(yīng)該是學(xué)生精力、智力、心力等的主要投放地和施展區(qū)。課堂上不折不扣地讓學(xué)生做到讀書為主，讀原汁原味的課文，最終越讀越想讀，越讀越愛讀，越讀越會(huì)讀。最終達(dá)到語言的內(nèi)化，這是學(xué)習(xí)語文的最高境界，也是廣大語文教師追求的最高境界。
【設(shè)計(jì)思路】
這是一篇文質(zhì)兼美、情景交融的抒情散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。全文字里行間無不洋溢著景色美、人情美、文字美，所以，我在教學(xué)本課時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生感悟美、體驗(yàn)美、積累美。
�。�1）個(gè)性閱讀，感受“飄香的季節(jié)”，賞槐花之美，品語言之神韻。
（2）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)悟“孩子的季節(jié)”，感孩子之美，悟鄉(xiāng)村之蘊(yùn)意。
�。�3）引導(dǎo)背誦，積累“飄香的季節(jié)”“孩子的季節(jié)”，品文字之美。
【教學(xué)過程】（第二課時(shí)）
第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容及要求是：學(xué)習(xí)本課的生字新詞，把課文讀正確，讀通順；初步了解課文每一個(gè)自然段講了些什么。
一、復(fù)習(xí)詞語。
1、出示詞語：白茫茫 喜盈盈 甜絲絲 白生生 傻乎乎 香噴噴
2、指名讀后齊讀。
3、大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這些詞兒有什么特點(diǎn)？
4、我們平時(shí)要多注意積累這些有特點(diǎn)的詞。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、五月洋槐開花了。大家看，花兒開得多盛呀！
出示圖片，學(xué)生欣賞。
2、看到這些圖片，你想說什么？
學(xué)生自由回答（槐花真白啊，槐花真多啊……）
3、是啊，老師的感受也和大家一樣：槐花實(shí)在是太美了！就讓我們一起來欣賞一下作者筆下的槐花吧！
4、出示：“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”
五月，洋槐開花了。指名讀，你從這句話中體會(huì)到什么？（板書：花多色白）
你能讀出槐花的這個(gè)特點(diǎn)嗎？自由讀，指名讀，齊讀。
5、出示：“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”
指名讀，這句話又寫出了什么？（板書花形不一）
這兒用了打比方的手法寫出花的形狀，你知道把什么比作什么嗎？
你能不能也學(xué)著作者的寫法用打比方的手法來說說花形呢？
（像水晶葡萄、像白蝴蝶、像白衣天使……）
我好佩服你們，你們說是太棒了，簡直就是偉大的詩人，就是很有才華的作家呀。那你能不能通過朗讀來表現(xiàn)槐花的形態(tài)美呢？指導(dǎo)朗讀。
6、“嗡嗡嗡……”誰來啦？（小蜜蜂）它們是怎么來的呀？（飛來的，唱著歌兒來的……）那么它在唱什么歌呢？你們聽到了嗎？（指導(dǎo)學(xué)生從槐花的美和香去說）（如有說的好的，可以這樣說：你真是一位了不起的音樂作詞家�。�
7、“啪啪啪……”指的是什么？孩子們來干什么呀？
8、出示“嗡嗡嗡……滿足。”一起來感受一下當(dāng)時(shí)歡樂的情景吧。
9、槐花不但顏色美、形態(tài)美，而且味道也美。（板書：花味香甜）
出示“中午，……香海中了。”
學(xué)生自由讀，想一想你體會(huì)到了什么？從哪幾個(gè)詞感受到的？
文中有哪個(gè)詞雖然沒有用到香，但卻讓我們感受到很香很香，而且整個(gè)人渾身上下都變香了？（浸）
誰能帶領(lǐng)大家一起去感受一下槐花的香呢？指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
過渡：讀到這兒，我們一定被槐鄉(xiāng)五月的美深深吸引住了，看！已經(jīng)有人到那兒了。那幾個(gè)小朋友已經(jīng)被槐花的香味兒熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢�；编l(xiāng)的孩子看到有客人來了，他們?cè)趺醋瞿兀?/p>
1、自由讀第二自然段。
2、回答：
（1）出示“好客的孩子……吃上一頓槐花飯。”
（2）出示“小朋友臨走時(shí)，……槐花新蜜。”
從這兩句話中你體會(huì)到什么了？（板書熱情好客）
從哪些詞可以看出來？
讓我們一起來體會(huì)一下熱情好客的槐鄉(xiāng)孩子吧！分男女聲讀這兩句話。
3、請(qǐng)客人吃的槐花飯是怎么做的呢？
出示：“槐花飯是用……拌上槐花蜜。”
找出表示動(dòng)作的詞。
從這句話你又可以感受到槐鄉(xiāng)孩子的什么特點(diǎn)呢？（板書：勤勞能干）
齊讀。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、師范讀
出示圖片，生看著圖聽。
2、出示文字“五月，洋槐開花了�；编l(xiāng)的小姑娘……真有口福呢。”
槐鄉(xiāng)的孩子喜歡槐花嗎？從哪兒可以看出來？
�。▌e著、戴著、飄到、裝的、拿的、塞上）
3、是啊，洋槐開花了，小朋友們可樂壞了！大家再來看看圖。（出示圖）
從圖上你可以看到什么感受到什么呢？（板書活潑可愛）
4、這些孩子真是太可愛了，讓我們?cè)僖黄饋砀惺芤幌掳桑?/p>
五、學(xué)習(xí)第四自段。
1、出示“五月，是洋槐開花的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。”
為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？同桌可以討論商量。
2、學(xué)生自由交流。
3、師總結(jié)：五月，洋槐開花了。孩子們一個(gè)個(gè)興高采烈，他們會(huì)采來槐花，品嘗槐花飯；他們會(huì)邀請(qǐng)外來小朋友到家做客，吃槐花飯，送蒸曬好的槐花，送新亮的槐花新蜜；他們會(huì)用槐花裝扮自己，會(huì)裝上槐花隨時(shí)享受口福，對(duì)槐花滿含著喜愛之情。你們說：五月是不是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢�。ò鍟汉⒆拥募竟�(jié)）
六、指導(dǎo)背誦。
1、同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，你對(duì)哪些描寫留下了深刻的印象呢？能不能不看著書本來為大家描繪一下呢？
2、指名描繪學(xué)生感興趣的內(nèi)容。
七、課堂總結(jié)。
1、剛才老師和大家一起去欣賞了槐鄉(xiāng)的槐花的特點(diǎn)：花多色白、形態(tài)不一、花味香甜，一起去認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，感受到了槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客、勤勞能干、活潑可愛。這真是花美人更美�。。ò鍟廊烁溃�
2、此時(shí)此刻，你一定有很多的想法，如果槐鄉(xiāng)孩子現(xiàn)在就在你身邊，你又想對(duì)他們說些什么呢？請(qǐng)把你的想法寫下來。
3、交流想法。
4、如果有機(jī)會(huì)，大家一定要到槐鄉(xiāng)去走一走，看一看，如果能帶上王老師，那王老師也會(huì)非常開心的哦。
板書：
花多色白
花形不一 花美
花味香甜
槐鄉(xiāng)五月
熱情好客
孩子的季節(jié) 勤勞 能干 人更美
活潑可愛
