一、激趣導(dǎo)課

　　1、上課之前，咱們先做個(gè)文字游戲，好不好？看老師寫一個(gè)字：槐(是昨天學(xué)的生字。)

　　2、能給它組個(gè)詞嗎？（板書：槐鄉(xiāng)）

　　3、能用上至少兩個(gè)帶槐字的詞來說話嗎？能說幾句就說幾句。

　　4、槐鄉(xiāng)的槐花開了，想不想去看看？如果讓你選擇，你會(huì)選擇什么季節(jié)什么時(shí)間到槐鄉(xiāng)？

　　(板書:五月)為什么？

　　師：因?yàn)槲逶禄被ㄩ_了，所以五月是——槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。一起讀讀這個(gè)句子。（板書：飄香的季節(jié)，孩子的季節(jié)。）

　　二、精讀賞析第一段。

　　1、為什么這么說呢？讓我們翻開課本第124頁，一起到五月的槐鄉(xiāng)去看一看，聽一聽，聞一聞。大家可以用自己喜歡的方式讀一讀第一自然段，可以輕聲讀，可以放聲讀，還可以默讀，讀完以后劃出你最喜歡的詞句或最難讀的句子，再反復(fù)練讀。

　　2、生自由讀第一段。

　　3、雖然咱們沒有親身到槐鄉(xiāng)，但讀了這段優(yōu)美的文字卻有一種身臨其境的感覺，咱們這就算是神游槐鄉(xiāng)了吧？來，說說看，讀完了這段話，槐鄉(xiāng)給你留下什么印象？

　　師：同學(xué)們可真會(huì)讀書，讀了一遍課文就有這么多印象。如果再讀一次課文，印象一定會(huì)更深刻的。請(qǐng)盡情地朗讀吧，把你體會(huì)到的感覺都讀出來。

　　師：同學(xué)們讀得一次比一次認(rèn)真，一次比一次投入，愿意讓老師欣賞你們的朗讀嗎？那好，我洗耳恭聽了，誰先來？想讀哪一句就讀哪一句。

　�。�1）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”從這句話中你體會(huì)到什么？（板書：多）就這一句話，除了讓我們感受到多,還體會(huì)到什么?(白)

　　就在春夏之交的五月，竟然有雪花飄落在大地上，一片白茫茫的，到處都是雪。當(dāng)你仔細(xì)再看時(shí)，才發(fā)現(xiàn)那不是一地的雪花，而是一大片的槐花呀！看到這一大片的槐花，你想說點(diǎn)什么？

　　能通過朗讀把你的這份驚喜表達(dá)出來嗎？ 指名讀。

　　讓我們一起動(dòng)情地來讀一讀這句話。

　�。�2） “有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”這個(gè)句子讓你體會(huì)到什么？（板書：美。）

　　還有誰也喜歡這個(gè)句子的？一起站起來讀出你們對(duì)它的喜愛,好嗎?

　　說說看，為什么你們都喜歡讀這個(gè)句子？

　　這句話中還有一對(duì)反義詞，一組近義詞，請(qǐng)把它們劃出來，再想一想，同樣是槐花，為什么有的像玉雕的圓球，有的卻像維吾爾族姑娘的小辮兒呢？

　　你們看（槐花圖片）：（引讀）有的槐花……，遠(yuǎn)看像……，有的槐花……，近看如……

　　這么美妙的文字這么美麗的槐花，想不想讓它永遠(yuǎn)留在我們的記憶里？讓我們一起背：——

　�。�3） “嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

　　“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語言，猜猜看，它們?cè)谡f什么呢？“啪啪啪”是什么聲音？孩子們?yōu)槭裁词?ldquo;跑來”而不用“走來”呢？誰再來讀讀這兩個(gè)句子？

　　“啪啪啪……”你為什么要讀得這么快啊？

　　A、 孩子們是跑來的，腳步聲一定是很快的。

　　B、他們急著采槐花回家，好快點(diǎn)吃上香噴噴的槐花飯。

　　師：美麗芬芳的槐花引來勤勞的小蜜蜂和能干的孩子們，他們辛勤的勞動(dòng)換來了甜美的生活，讓我們懷著喜悅的心情一起讀一讀這兩個(gè)句子吧！

　　師：我真想記下這詩一般的語言，讓我試著背給同學(xué)們聽，好嗎？

　　師：我能背，你也一定行！想不想挑戰(zhàn)老師？請(qǐng)勇敢的孩子站起來一起背。

　�。�4）“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。”這個(gè)句子讓你體會(huì)到什么？（板書：香）

　　哪幾個(gè)詞是寫“香”的？請(qǐng)你劃出來：香噴噴，清香，醇香，濃香，香氣撲鼻，香海

　　其中有三個(gè)詞：清香、醇香、濃香，可以調(diào)整它們的順序嗎？那么這三個(gè)詞應(yīng)該怎么讀？（指名讀詞）這后面還有個(gè)省略號(hào)，表示什么？

　　槐花的香越聞越濃，整個(gè)槐鄉(xiāng)到處洋溢著香氣，文中用了一個(gè)什么詞來形容？“香海”并不是指真的海，而是指到處都是香味。你還知道哪些類似的詞？（到處都是人：人海，到處都是花：花海，到處都是火：火海，到處都是樹：林海）

　　還有一個(gè)字，雖然沒有直接寫槐花的香味，但卻形象地寫出了槐花的香味濃，范圍廣。（浸）課前老師查了字典，“浸”在字典中有兩個(gè)意思，（1）泡入水中，有時(shí)也有用來比喻進(jìn)入某種境界或思想活動(dòng)中，比如：沉浸。（2）液體滲入，比如：汗水浸透衣服。你能告訴我在這篇課文中應(yīng)選哪個(gè)嗎？

　　師：是呀，槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，街道上，院子里，到處飄散著槐花的香味兒，就連家里的飯桌上也有香噴噴的槐花飯，這時(shí)候連風(fēng)里都裹著槐花的香，大人、小孩都浸在香海里，香氣浸入每個(gè)人的心田里。五月，真是槐花飄香的季節(jié)。同學(xué)們，讓我們捧起書，再一次感受槐花的香吧。

　　能背下來嗎？會(huì)背的站起來大聲背，不會(huì)背的坐在座位上小聲跟著背，萬一忘記了可以翻開書偷偷看一眼。

　　師：有沒有誰特別厲害，能把整個(gè)自然段的內(nèi)容全背下來的？（第一次掌聲，鼓勵(lì)他們的自信和勇敢！）我給你們配上音樂好嗎？（第二次掌聲，祝賀他們的成功，同時(shí)也表示我們對(duì)他們的敬佩�。�

　　三、再現(xiàn)品讀第二段。

　　聽了你們的背誦，老師仿佛也沉醉在這一片花海中，沐浴在香海里了。清香、醇香、濃香，使我陶醉，更讓我流連忘返。于是，我遇到了一群槐鄉(xiāng)的孩子，他們會(huì)怎么招待遠(yuǎn)方的客人呢？

　　1、請(qǐng)大家默讀第二自然段，邊讀邊想象，在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅怎樣的畫面。

　　2、指名說說：你仿佛看到了什么？ 組織交流，朗讀感悟。

　�。�1）一位小朋友被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。（說明槐花確實(shí)是太香了。）

　　（2）吃槐花飯（槐花不光美、不光香，還能做好吃的槐花飯。）

　　哪個(gè)詞最能看出槐花飯好吃？（美美地，這個(gè)詞要怎么讀？指名讀。）

　　這么好吃的槐花飯是怎么做，怎么吃的？哪位槐鄉(xiāng)的孩子來介紹一下？槐鄉(xiāng)的孩子多能干�。。�

　�。�3）臨走前送槐花干和槐花蜜。（槐鄉(xiāng)的孩子真是——啊，當(dāng)你走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們會(huì)——————；當(dāng)你離開槐鄉(xiāng)，他們還會(huì)————————。）

　　這樣的孩子你喜歡嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng)走近槐鄉(xiāng)的孩子，深情地朗讀第二自然段。

　　三、以演助讀第三段。

　　1、如果說剛才我是被花香陶醉得流連忘返，那么現(xiàn)在我可是被熱情好客的槐鄉(xiāng)孩子給留住了。真舍不得走，干脆就留下來做個(gè)槐鄉(xiāng)人好了。你們想不想和我一塊兒留下來？好，那咱們就像槐鄉(xiāng)的孩子那樣盡情地享受槐花給我們帶來生活的甜美和樂趣。請(qǐng)放聲地自由朗讀第三自然段。

　　2、課文的哪一段描寫了這幅插圖的內(nèi)容？

　　3、現(xiàn)在我想請(qǐng)兩位槐鄉(xiāng)的小姑娘和兩位槐鄉(xiāng)的小小子上臺(tái)來，學(xué)著槐鄉(xiāng)孩子的模樣來打扮自己。不過有個(gè)要求，必須記住第三自然段的內(nèi)容才能表演。你們先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。

　　4、老師這里準(zhǔn)備了一些道具，可惜我走遍了三明的花店都沒有買到槐花，不然還真想讓同學(xué)們感受一下槐花的美槐花的香呢。他們幾位是槐鄉(xiāng)的孩子，你們呢，就是那漫山遍野美麗的槐花，愉快地開放，靜靜地欣賞，好不好？我呢，我做什么？（我給他們配音吧）

　　評(píng)價(jià)一下，他們表演得怎么樣？（理解：飄、大大咧咧、不時(shí)）

　　A． 飄：小姑娘怎么會(huì)飄呢？

　　B．大大咧咧：哪個(gè)動(dòng)作最能表現(xiàn)小小子的大大咧咧？

　　5、采訪一下四位：做槐鄉(xiāng)的孩子感覺怎么樣？（板書：快樂 幸福）

　　6、現(xiàn)在，你們知道為什么五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)了嗎？�。ㄒ�?yàn)槲逶侣�山遍野，槐花盛開，百里飄香，芬芳醉人，所以說“五月是飄香的季節(jié)”；因?yàn)榛被ㄊ㈤_的季節(jié)，是孩子們最快樂的時(shí)候，他們采槐花，吃槐花飯，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己，甚至把槐花當(dāng)零食，邊走邊吃，所以說“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。）

　　師：是呀，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來說，五月的槐花帶給他們的不僅僅是美麗的風(fēng)景、甜甜的槐花蜜、美味的槐花飯，更是無窮的樂趣！讓我們由衷地贊嘆：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

　　四、布置作業(yè)：

　　為了讓更多的人了解槐鄉(xiāng)，喜愛槐鄉(xiāng)，大連、臨邑等地每年都舉辦槐花節(jié)，你們看，這是槐花節(jié)的一些場(chǎng)景（PP），學(xué)完了這篇課文，你們?cè)敢鉃榛被ü?jié)貢獻(xiàn)一份自己的力量嗎？那么今天的第一個(gè)作業(yè)就是：創(chuàng)意設(shè)計(jì)槐花節(jié)。咱們可以：

　�。�1）為槐花節(jié)形象大使“槐花仙子”設(shè)計(jì)一套服裝；

　�。�2）為槐花節(jié)提供一份槐花美食套餐；

　�。�3）設(shè)計(jì)一條槐花節(jié)的廣告語：

　　（4）改編歌詞，創(chuàng)作一首《槐鄉(xiāng)歌》。

　　這是老師根據(jù)《請(qǐng)到天涯海角來》這首歌改編的歌詞，想不想一起唱唱？

　　請(qǐng)到我們槐鄉(xiāng)來，五月槐花遍地開

　　槐花香呀，槐花美，槐鄉(xiāng)孩子樂開懷

　　只要你到槐鄉(xiāng)來，請(qǐng)你吃頓槐花飯，

　　小姑娘呀，更俊俏，小小子呀，有口福

　　來呀來呀來呀，來呀來呀來呀

　　以上四個(gè)，任選一題寫下來，明天語文課上交流。

　　2、練習(xí)背誦課文。

　　3、摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子，并注明你喜歡的理由。

　　板書： 22、槐鄉(xiāng)五月

　　飄香的季節(jié) 多 美 香

　　孩子的季節(jié) 快樂 幸福

　　槐鄉(xiāng)五月(第二課時(shí))

　　一、激趣導(dǎo)課（2-3）

　　1、上課之前，咱們來做個(gè)文字游戲，好不好？先看老師寫一個(gè)字：槐(是昨天學(xué)的生字。)

　　2、能給它組個(gè)詞嗎？板書：槐鄉(xiāng)

　　3、用上至少兩個(gè)帶槐字的詞說話。

　　4、槐鄉(xiāng)的槐花開了，想不想去看看？如果讓你選擇，你會(huì)選擇什么季節(jié)什么時(shí)間到槐鄉(xiāng)？

　　(板書:五月)為什么？

　　師：因?yàn)槲逶禄被ㄩ_了，所以五月是——槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。一起讀讀這個(gè)句子。(pp)（板書：飄香的季節(jié)，孩子的季節(jié)。）

　　二、精讀賞析第一段。

　　1、為什么這么說呢？讓我們翻開課本第124頁，一起到五月的槐鄉(xiāng)去看一看，聽一聽，聞一聞。大家可以用自己喜歡的方式讀一讀第一自然段，可以輕聲讀，可以放聲讀，還可以默讀，讀完以后劃出你最喜歡的詞句或最難讀的句子，再反復(fù)練讀幾遍。(pp)

　　2、生自由讀第一段。（圈一圈，劃一劃，不動(dòng)筆墨不讀書，讀書就要留下思考的痕跡。）

　　3、雖然咱們沒有親身到槐鄉(xiāng)，但讀了這段優(yōu)美的文字卻有一種身臨其境的感覺，咱們這就算是神游槐鄉(xiāng)了吧？來，說說看，槐鄉(xiāng)給你留下什么印象？

　　師：同學(xué)們可真會(huì)讀書，讀了一遍課文就有這么多印象。如果再讀一次課文，印象一定會(huì)更深刻的。請(qǐng)自由地盡情朗讀吧，把你體會(huì)到的感覺都讀出來。

　　師：同學(xué)們讀得一次比一次認(rèn)真，一次比一次投入，老師忍不住想欣賞同學(xué)們的朗讀了，可以嗎？那我就洗耳恭聽了，誰先來？想讀哪一句就讀哪一句。

　�。�1）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”從這句話中你體會(huì)到什么？（板書：多）

　　從哪些詞中你體會(huì)到槐花的多？

　　就在春夏之交的五月，竟然有雪花飄落在大地上，放眼望去，一片白茫茫的，到處都是雪。當(dāng)你仔細(xì)再看時(shí)，才發(fā)現(xiàn)那不是一地的雪花，而是一大片的槐花呀！看到這一大片的槐花，你想說點(diǎn)什么？ (PP)

　　能通過朗讀把你這種贊美之情表達(dá)出來嗎？ 指名讀。

　　讓我們都到槐鄉(xiāng)去，一起動(dòng)情地來讀一讀這個(gè)句子吧。

　　（2） “有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”這個(gè)句子讓你體會(huì)到什么？（板書：美。）

　　還有誰也喜歡這個(gè)句子的？一起站起來讀出你們對(duì)它的喜愛吧！

　　說說看，為什么你們都喜歡讀這個(gè)句子？

　　兩種不同的比方寫出了槐花不同形態(tài)的美，一種是“抱在一起”的，一種是“一條一條掛滿枝頭”的。（PP）這個(gè)“抱”字，讓你想到了什么？

　　師：一個(gè)“抱”字不但把槐花寫活了，而且寫出它們緊緊地抱在一起，是多么溫馨的美麗��！誰再來讀，讀得更美些？

　　無論是遠(yuǎn)看槐花，還是近看槐花，槐花總是那樣的美。這么美妙的文字這么美麗的槐花，應(yīng)該讓它永遠(yuǎn)留在我們的記憶里。讓我們一起背：——

　�。�3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

　　這兩句話很有特點(diǎn)，你看老師把它們這么一排列，就像是——一首詩一樣。（PP）

　　“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語言，猜猜看，它們?cè)谡f什么呢？

　　“啪啪啪”是什么聲音？孩子們跑來做什么？（板書：采）采花做什么？（做槐花飯） 中午就能吃上香噴噴的槐花飯了。

　　師：美麗芬芳的槐花引來了勤勞的小蜜蜂和能干的孩子們，他們辛勤的勞動(dòng)換來了甜美的生活，讓我們懷著喜悅的心情一起讀一讀這詩一般的語言吧！

　�。�4）“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。”這個(gè)句子讓你體會(huì)到什么？（板書：香）

　　這個(gè)片斷里哪幾個(gè)詞是寫“香”的？請(qǐng)你劃出來：香噴噴，清香，醇香，濃香，香氣撲鼻，香海（指名讀。）誰能讀得更香一些？讓我們好像都能聞到那股香味兒。

　　師：我發(fā)現(xiàn)你這三個(gè)香（PP：清香、醇香、濃香）讀得特別好，再讀一次好嗎？

　　師：能說說你為什么要這樣讀嗎？

　　真會(huì)讀書！你體會(huì)到了這三個(gè)香一個(gè)比一個(gè)香，一個(gè)比一個(gè)濃。大家一起來試試吧。（PP）

　　再看后面的省略號(hào)（點(diǎn)擊出示……）你想到了什么？

　　越來越香，越來越濃，到處都是香味，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。“浸”是昨天學(xué)習(xí)的生字，還記得它的意思嗎？（泡）

　　這里是指什么泡在什么地方？（整個(gè)槐鄉(xiāng)好像浸泡在香的海洋里了。）

　　是真的海洋嗎？（ “香海”并不是指真的海，而是指到處都是香味。）

　　你還能說出幾個(gè)像這樣的“海”嗎？當(dāng)我們走進(jìn)槐鄉(xiāng)的時(shí)候，看到漫山遍野開滿了美麗的槐花，你想到了什么海？（花海、人海、火海、書海、林海）

　　師：四處的樹，滿眼的花，香氣飄蕩在風(fēng)中，這真是個(gè)飄香的季節(jié)啊。讓我們捧起書，再一次感受槐鄉(xiāng)的香吧。

　　能背下來嗎？會(huì)背的站起來大聲背，不會(huì)背的坐在座位上小聲跟著背，萬一忘記了可以翻開書偷偷看一眼。

　　師：有沒有誰特別厲害，能把整個(gè)自然段的內(nèi)容全背下來的？友情提示（結(jié)合板書：這一段以“五月，洋槐開花了”開頭，先寫槐花多，再寫槐花美，最后寫槐花香。）我給你們配上音樂好嗎？

　　聽了你們的背誦，老師仿佛也沉醉在這一片花海中，沐浴在香海里了。同學(xué)們,現(xiàn)在你們知道：為什么說五月是槐花飄香的季節(jié)了嗎?

　　指名交流。（漫山遍野，槐花盛開，千姿百態(tài)，百里飄香，芬芳醉人）（板書：景美）

　　三、再現(xiàn)品讀第二三段。

　　那么,為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢? 讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng),走進(jìn)槐鄉(xiāng)孩子的生活，像槐鄉(xiāng)的孩子那樣盡情地享受五月的槐花帶給我們生活的甜美和樂趣吧。請(qǐng)同學(xué)們盡情地讀一讀第2、3自然段，讀完再翻回124頁看看這幅插圖（PP），和同桌交流一下你感受到了什么？

　　學(xué)生自由讀第2、3自然段。

　　指名交流：你感受到了什么？（快樂、熱情好客、花香）

　�。�1）一位小朋友被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。（說明槐花確實(shí)是太香了。）

　�。�2）吃槐花飯：哪個(gè)詞最能看出槐花飯好吃？（美美地，這個(gè)詞要怎么讀？指名讀。）

　�。�3）送槐花干和槐花蜜。（板書：送）

　�。ɑ编l(xiāng)的孩子真是——啊，當(dāng)你走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們會(huì)——————；當(dāng)你離開槐鄉(xiāng)，他們還會(huì)————————。）如果你是槐鄉(xiāng)孩子，你快樂嗎？為什么？（把好東西和別人分享，你會(huì)得到雙倍的快樂。）

　�。�4）小姑娘變得更俊俏了（板書：扮）女同學(xué)，讓我們像槐鄉(xiāng)的小姑娘那樣，用槐花把自己裝扮得更美。來，捧起書本一起讀。（女生齊讀第二句 。） 咦，小姑娘怎么會(huì)飄呢？

　　小女生變得更美了，那小男生呢？男同學(xué)們，讓我們像槐鄉(xiāng)的小小子那樣，到槐樹下大飽口福去吧，一起讀。（男生讀第三句）

　�。≒P）小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時(shí)就朝嘴里放上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。

　　齊讀句子，辨析“塞”和“放”。（塞是胡亂，隨隨便便地隨手一放；而放是很小心的。從這個(gè)詞中可以看出小小子大大咧咧，無拘無束的樣子。）

　　師：同學(xué)們，再讀2、3自然段，你一定會(huì)愛上這群熱情好客、天真活潑的槐鄉(xiāng)孩子的。翻開書125頁，齊讀2、3兩段。

　　從剛才讀的這兩個(gè)自然段，我們可以感受到五月是誰的季節(jié)？（槐鄉(xiāng)孩子）

　　為什么說是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？（結(jié)合板書，指名交流：因?yàn)榛被ㄊ㈤_的季節(jié)，是孩子們最快樂的時(shí)候，他們采槐花，吃槐花飯，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己，甚至把槐花當(dāng)零食，邊走邊吃，所以說“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。）

　　師：是呀，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來說，五月的槐花帶給他們的不僅僅是美麗的風(fēng)景、甜甜的槐花蜜、美味的槐花飯，更是無窮的樂趣�。ò鍟�：人樂）

　　讓我們由衷地贊嘆：（PP）五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

　　師：上個(gè)星期，你們學(xué)了《請(qǐng)到天涯海角來》這首歌，老師把它的歌詞改了改，變成一首《槐鄉(xiāng)歌》，讓我們唱起來，在歌聲中體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的快樂吧！放松一點(diǎn)，可以拍手唱，可以表演唱，可以站起來，也可以坐著唱。（PP）

　　請(qǐng)到我們槐鄉(xiāng)來，五月槐花遍地開

　　槐花香呀，槐花美，槐鄉(xiāng)孩子樂開懷

　　只要你到槐鄉(xiāng)來，請(qǐng)你吃頓槐花飯，

　　小姑娘呀，更俊俏，小小子呀，有口福

　　來呀來呀來呀，來呀來呀來呀

　　四、布置作業(yè)：

　　為了讓更多的人了解槐鄉(xiāng)，喜愛槐鄉(xiāng)，大連、臨邑等地每年都舉辦槐花節(jié)，你們看，這是槐花節(jié)的一些場(chǎng)景（PP），學(xué)完了這篇課文，你們?cè)敢鉃榛被ü?jié)貢獻(xiàn)一份自己的力量嗎？說說看，你想做什么？

　　你怎么想的就怎么做，老師祝愿你們大家心想事成！今天的第一個(gè)作業(yè)就是：（PP）

　　1、創(chuàng)意設(shè)計(jì)槐花節(jié)。

　　2、練習(xí)背誦課文。

　　3、摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子。

　　板書： 槐鄉(xiāng)五月 飄香的季節(jié) 多 白 美 香 （景美）

　　孩子的季節(jié) 采 吃 送 扮 (人樂)