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2009-06-08 15:33:09 下載試卷 標(biāo)簽:教師 讀后感 語(yǔ)文素材 教材 議論文素材
教材簡(jiǎn)介:
《槐鄉(xiāng)五月》是一篇情景交融的優(yōu)美散文,它以生動(dòng)抒情的語(yǔ)言,形象地描繪了槐鄉(xiāng)五月洋槐盛開(kāi)的動(dòng)人景象,表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,對(duì)勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。文章既寫(xiě)花又寫(xiě)人,人與花和諧地融為一體。全文字里行間無(wú)不洋溢著景色美、人情美和文字美,為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀提供了素材。
全文共四個(gè)自然段,第一自然段寫(xiě)了五月的槐鄉(xiāng)到處盛開(kāi)著槐花,阿娜多姿,香氣襲人。第二自然段寫(xiě)槐鄉(xiāng)的孩子盡情享受槐花飯的香甜,第三自然段寫(xiě)孩子們用槐花裝扮自己,第四自然段寫(xiě)五月是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1學(xué)會(huì)本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,體會(huì)語(yǔ)言文字的美,積累文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
重點(diǎn)、難點(diǎn):感受槐鄉(xiāng)五月的美麗,體驗(yàn)和積累文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
設(shè)計(jì)理念:
課文的語(yǔ)言如詩(shī)歌般美妙動(dòng)人,對(duì)稱(chēng)句式的錯(cuò)落有致,描寫(xiě)抒情的水乳交融,使全文的語(yǔ)言顯現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美,如文中運(yùn)用了一系列的疊詞——“白茫茫,白生生,喜盈盈”等詞增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。文中還有不少對(duì)偶句,像“采走了香的粉,釀出了甜的蜜。”“籃兒挎走了白生生的槐花,心里裝著喜盈盈的滿(mǎn)足。”等均十分規(guī)范,是相當(dāng)優(yōu)美的文字,均適合學(xué)生積累,為此我們應(yīng)在課堂上激發(fā)學(xué)生積累美的欲望,通過(guò)重點(diǎn)詞句的感悟和美讀來(lái)感受槐鄉(xiāng)五月的美,積累文中優(yōu)美語(yǔ)言。
設(shè)計(jì)思路:
教師由“水鄉(xiāng)”導(dǎo)入到課題“槐鄉(xiāng)”,扣題質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,接著請(qǐng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字,在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行精讀感悟,重點(diǎn)感悟槐鄉(xiāng)的美麗,在讀與悟中積累文本的優(yōu)美語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程:
一 扣題質(zhì)疑,激趣導(dǎo)入
1、播放歌曲《采菱》
教師談話(huà):是呀,“水鄉(xiāng)的孩子愛(ài)水鄉(xiāng)”,咱們都是水鄉(xiāng)的孩子,那你知道為什么稱(chēng)我們這為“水鄉(xiāng)”呢?(廟港瀕臨太湖,河多水多)
2、導(dǎo)入“槐鄉(xiāng)”——談話(huà):今天老師要帶著咱們水鄉(xiāng)的孩子去另一個(gè)地方,“槐鄉(xiāng)”(板書(shū)),相機(jī)教學(xué)生字“槐”,誰(shuí)用一句話(huà)就能讓我們記住這個(gè)字?(一個(gè)小鬼倚靠在一棵樹(shù)上)。教師簡(jiǎn)介洋槐。
3、學(xué)生自由讀題質(zhì)疑,教師整理:(1):為什么稱(chēng)那兒為“槐鄉(xiāng)”?(2):為什么要寫(xiě)五月的槐鄉(xiāng),而不寫(xiě)其他時(shí)節(jié)的槐鄉(xiāng)呢?
二、初讀課文,整體感知
1、布置自學(xué):(1)自學(xué)課文生字,把生字讀正確,認(rèn)清字形,揣摩由生字組成的詞語(yǔ)。(2)自由讀課文,把課文讀得正確、流利。(3)想一想課文每個(gè)自然段寫(xiě)了什么。
2、交流初讀體會(huì):
指名讀生字,教師正音:釀、醋、炒、芝
指導(dǎo)字形:挎、頓(注意“挎”的最后一筆,“頓”的豎彎勾變?yōu)樨Q提。)
3 指名分節(jié)讀文,交流自然段的段意。
三 、精讀課文第一小節(jié),感受“槐鄉(xiāng)美”
1、自由讀課文第一小節(jié),交流:讀了這一段文字,出現(xiàn)在你腦海中的槐鄉(xiāng)是怎樣的呢?你能用最簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)一說(shuō)嗎?(相機(jī)板書(shū):槐花多、美、香)
2、感受“槐花多”:你從哪些地方讀出了槐花的多呢?邊讀邊把重點(diǎn)的詞句圈畫(huà)下來(lái)。
結(jié)合學(xué)生的回答引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“山山洼洼,坡坡崗崗,瑞雪初降,一片白茫茫”感情朗讀,體會(huì)槐花之多。
學(xué)生自由練讀,感情賽讀。
3、感受“槐花美”
出示重點(diǎn)句:“有的槐花抱在一起,遠(yuǎn)看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條地掛滿(mǎn)枝頭,近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”
。1)這句話(huà)中分別把槐花比作什么,這樣比喻你覺(jué)得好嗎?(形象生動(dòng)地寫(xiě)出了槐花的阿娜多姿。)
。2)學(xué)生練習(xí)美讀,讀出槐花的美。
。3)想象槐花的其他姿態(tài),用上句式:
有的槐花(),遠(yuǎn)看像( )。
有的槐花( ),近看如()。
。础「惺“槐花香”
出示重點(diǎn)句:“中午,桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,清香、醇香、濃香……這時(shí)候,連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。”
(1)指名讀,交流讀后感受。
。2)“清香、醇香、濃香”都表示香,這三個(gè)詞語(yǔ)的順序可以調(diào)換嗎?后面的省略號(hào)可以去掉嗎?學(xué)生對(duì)比讀,體會(huì)槐花之香給作者的感覺(jué)是愈來(lái)愈濃烈,沁人心脾,令人回味無(wú)窮。
。3)結(jié)合學(xué)生的交流感受相機(jī)引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感情朗讀,重點(diǎn)讀好“連……都……,香氣撲鼻,浸在香海”來(lái)體會(huì)槐花之香。
。4)出示“浸”字在字典中的解釋?zhuān)?ldquo;泡在液體里”。在這句話(huà)中,是指什么浸在什么里,從這個(gè)“浸”字中你讀出了什么?
。5)體會(huì)槐花的香,練習(xí)感情朗讀,
6、有感情地練習(xí)朗讀該段文字。
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