教學目標：

　　1、經(jīng)歷設計編碼的過程,體會數(shù)字在表達、交流和傳遞信息中的作用。

　　2、能在具體情景中，了解一個"編碼"中某些數(shù)字所代表的意義。

　　3、使學生體會數(shù)字與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學數(shù)學的興趣，增強學生應用數(shù)學的意識。

　　教學重難點：

　　探索數(shù)字編碼的編排規(guī)則和方法，了解一個"編碼"中某些數(shù)字所代表的意義。 難點：學會用數(shù)字編碼的方法來解決實際生活中的簡單問題。

　　教學過程：

　　(一)、創(chuàng)設情境，提示課題。

　　1．先讓大家來猜一個人，提供給你的信息是"我國著名運動員"，提供第二個信息--板書：110米       （生：劉翔）

　　出示劉翔的圖片和信息資料，從資料中你知道了哪些方面的信息？

　　師：剛才猜測的時候，因為有了這個數(shù)字的信息，讓我們鎖定了猜測的對象。

　　這是我昨天拍的照片，一塊報警牌，它上面有沒有數(shù)字信息？（報警電話是多少？讀一讀）

　　為什么不是讀成"一百一十"呢？（生：這是一個電話號碼，沒有大小多少之分）像110這樣的特殊電話號碼，你還知道有哪些？說一說這些號碼的含義（板書：120 119 114 122等）

　　2．師：這些都是有特定用途的號碼，由此可見，數(shù)字不但可以組成數(shù)量表少事物的多少和順序，還可以組成一些編碼來反映信息（板書：編碼），今天這節(jié)課我們就探討數(shù)字在編碼中的不同用處。

　　板書：數(shù)字的用處

　�。ǘ�）郵編中的數(shù)字

　　1、投影：從劉翔的信息資料中，你能找出像跟電話號碼一樣，用數(shù)字進行編碼的信息嗎？

　　學生找出郵政編碼200060，（板書：郵政編碼）讀一讀，知道什么是郵政編碼嗎？它是用來做什么的？

　　師：課前布置大家去了解了自己居住地的郵政編碼，請你來匯報一下你收集到的郵編。學生匯報，師選擇板書（不一樣的板書幾個，要求說出家庭住址）。

　　2、師：這些郵政編碼的數(shù)字不盡相同，這些數(shù)字分別表示什么含義呢？

　　知道的同學可以告訴你的同桌，不知道的同學可以打開數(shù)學書本第72頁，看一看書上的提示。

　　學生交流，全班匯報。你知道了什么？

　　生可能：郵編都是有六位數(shù)組成，不同地區(qū)的郵政編碼就不同。前兩位表示省、市、自治區(qū)，第三位表示地級郵區(qū)，第四位代表縣、市，最后兩位表示地方投遞區(qū)）

　　根據(jù)你的理解，321102中的各個數(shù)字代表什么含義呢？出示課件演示各個數(shù)字的含義。

　　3、想一想，不同地區(qū)用不同數(shù)字組成郵編來表達信息，有什么好處？學生討論，小結：表達更簡潔，收發(fā)信件更加高效

　　板書：簡潔 高效

　�。ㄈ�）、身份證的編碼信息

　　1、師：通過剛才的學習，我們知道了郵政編碼中的數(shù)字代表了不同地區(qū)的信息，那你知不知道同一地區(qū)不同人的信息又可以通過什么編碼來區(qū)分呢？（引導學生想到身份證號碼）板書：身份證號碼

　　昨天老師布置大家去調查了自己家人的身份證號碼，請把你了解到的身份證號碼跟同桌進行交流，說一說身份證號碼中的數(shù)字代表的含義。

　　師巡視，找出有代表性的號碼（位數(shù)18，位數(shù)15，末位有x的，地區(qū)碼不一樣的），學生討論的時候，選擇四五個輸入計算機。

　　2、指名學生說一說你調查的是誰的身份證號碼，身份證號碼中數(shù)字的有什么含義（按照計算機里的號碼指名學生說）。

　　學生討論后，出示老師查閱的身份證相關知識（邊介紹邊出示課件）：

　　師：順序碼和校驗碼可用來區(qū)分同地區(qū)相同出生日期的不同人。

　　3、出示：330719197709023514

　　這是我的身份證號碼，你能從數(shù)字中了解到我的哪些信息？

　　為什么9月2日不寫成"92"而記作"0902"，"92"不是更簡潔嗎？

　　知道月份和日期都要用到兩位數(shù)來表示，這樣的記法更科學。板書：科學

　　師：幾個簡簡單單的數(shù)字就可以反映出一個人很多的信息，而且可以唯一代表一個人的身份。它非常的清晰、準確和簡潔，這也就是數(shù)字編碼的優(yōu)越性。

　　4、師：除了剛才所說的郵編和身份證等，生活中使用數(shù)字編碼的例子還很多。你能舉例說一說嗎？（學生舉例說一說編碼的規(guī)則）

　�。ㄉ�說，師課件演示：電話號碼 房間號 車牌號 條形碼 等）

　　師：隨著人類的進步，我們的生活步入了數(shù)字時代，正因為有了它，我們的生活更加方便有序，我們的工作更加精確高效。

　　(四)知識運用

　　1、運用編碼，設計學號：

　　師：利用你們這節(jié)課學到的知識，想一想如何給自己設計一個編碼，讓別人一看就能了解你的信息？

　　學生自主編號。

　　2、反饋：讓學生說一說自己的編碼分成那幾部分？各個數(shù)字表示什么含義？

　　（五）課堂小結：通過這節(jié)課的學習，同學們有什么新的收獲和體會？

　　大家都意識到了，數(shù)學編碼每時每刻都在我們的學習和生活中發(fā)揮著重要作用。同學們在這節(jié)課上也展現(xiàn)了自己的聰明才智，為自己設計了富有創(chuàng)意的身份識別編碼，希望同學們學會用數(shù)學的眼光走進生活，觀察生活，讓我們在生活中發(fā)現(xiàn)更多更在趣的數(shù)學知識。

　　最后不得不說：

　　寫下886

　　表示什么意思？

　　數(shù)字的用處

　　編碼                          優(yōu)點

　　110米             電話號碼110 120 122 114 119        簡潔  高效 科學

　　郵政編碼321100 321102

　　身份證號碼

　　車牌號碼

　　條形碼