教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書第27頁例2及練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能合理選擇口算或筆算的形式計算連加、連減，進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真計算的習(xí)慣，提高學(xué)生的計算能力和思維的靈活性。
學(xué)情分析：
學(xué)生在上節(jié)課學(xué)習(xí)了連加、連減的豎式書寫格式，本節(jié)課著重在上節(jié)課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何合理選擇口算或筆算的形式計算連加、連減。本節(jié)課是前面所學(xué)計算方法的綜合練習(xí)，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進一步鞏固所學(xué)的100以內(nèi)的加減法，提高計算能力。由于連加、連減在計算中有的要進位、退位，有的不要進位、退位，有的可以口算，有的又要筆算，學(xué)生在計算中容易發(fā)生錯誤，為避免學(xué)生盲目地選擇口算或筆算，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認真審題，合理選擇計算方式，從而提高學(xué)生的計算能力和思維的靈活性。。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、計算（在練習(xí)紙上完成）
8＋7 29＋17 37＋50 40+22
15－6 45＋38 61－20 40-22
23＋5 22－6 34－9 31-13
校對答案，請算得又對又快的學(xué)生說一說：你是怎樣算的？
2、小結(jié)并揭題
這幾位小朋友的方法非常好，我們在計算時也可以這么做：先認真觀察，能口算的用口算，口算有困難或容易出錯的題目用筆算。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)連加、連減，比一比，誰的方法好，計算做到又對又快。
二、展開
（一）能湊整的先算
1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣
新村小學(xué)這個學(xué)期新買了一些棋，其中有跳棋38副，象棋26副，圍棋12副，請計算這三種棋共有多少副。
2、生試算、板演
可能有以下兩種情況：
38 38
+26 +12
64 50
+12 +26
76 76
3、評價：這兩種方法都算對了嗎？你喜歡哪種算法？為什么？
4、小結(jié)：在算連加的時候，如果有兩個加數(shù)相加的和能夠湊成整十，先把這兩個數(shù)相加比較方便。那么在計算連減時也可以采用這種方法嗎？
�。ǘ┖侠磉x擇口算、筆算方式
1、新村小學(xué)這個學(xué)期買了76副棋，被二（1）借走了19副，被二（2）借走了16副，還剩下多少副？
2、生觀察數(shù)據(jù)，可能大多數(shù)學(xué)生會列式：76-16-19
3、生試算、板演
豎式可能有以下列法：
76 60 （如果學(xué)生沒有出現(xiàn)這種寫法
- 16 -19 教師可以自己補充）
60 41
- 19
41
4、師：為什么后面這道豎式?jīng)]有像前面那道一樣把第一步也用豎式來算呢？（因為第一步比較好算，可以直接口算，再用豎式計算第二步）
5、試一試
82-47-30
反饋：你是怎么算的？這樣算好在哪里？
6、小結(jié)：我們在計算時，可以用豎式計算，也可以用口算。以后我們做題時，可以根據(jù)每一步計算的實際情況，比較簡單的就用口算，不必每一步計算都寫豎式。"
7、這道題還有其他算法嗎？（可以把兩個減數(shù)先加起來再減）
三、獨立作業(yè)
1、27頁做一做第1題。
要提醒學(xué)生根據(jù)實際情況決定每一題中哪一步要寫豎式，哪一步可以不寫豎式用口算。
2、27頁做一做第2題。
3、29頁練習(xí)五第3題
做好后比一比，誰的方法最巧妙。
4、看誰算得又對又快
完成29頁練習(xí)五第4、5題
5、機動題
從下面各數(shù)中任選3個組成連加、連減題，再計算出來。
37、23、62、18、60、72
四、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
附 多媒體課件
溫州市平陽縣中心（實驗）小學(xué)課時錦囊開發(fā)小組提供
