教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)觀察、操作、分析、比較、推理、交流，使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
2．在看一看、擺一擺、想一想的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)不同方式測(cè)量物體帶來(lái)的混亂，會(huì)選擇合適的物體做標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量。
3．培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、回形針、硬幣
學(xué)具準(zhǔn)備：每組一份學(xué)具袋(小刀、20小方格、4個(gè)回形針、10個(gè)1角硬幣)、自備鉛筆、橡皮等小物品
教學(xué)教程設(shè)計(jì)：
一、用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度
1、(課件出示新數(shù)學(xué)書(shū))，你知道這本數(shù)學(xué)書(shū)有多寬嗎？要知道它的寬用眼睛看很難判斷到底有多少，你們有什么辦法來(lái)知道呢？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)尺，現(xiàn)在我們沒(méi)尺老師也沒(méi)帶，你還有別的方法嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出找些物品作標(biāo)準(zhǔn)去量一量)
2、出示學(xué)具袋
現(xiàn)在老師給大家已經(jīng)準(zhǔn)備了一些小物品(課件出示小刀、回形針、硬幣)，你們能利用它們來(lái)量一量書(shū)本的寬嗎？書(shū)大，物品小你認(rèn)為要怎樣用這些物品來(lái)量比較合適？
讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備量的方法，從學(xué)生的回答中指導(dǎo)量的方法，舉例說(shuō)明：2把小刀的擺法(課件演示擺的方法)每位同學(xué)從學(xué)具袋中自由選取一件不同的物品去量，量的時(shí)候要把物品一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。
動(dòng)手操作量完后，學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果 (課件演示回形針和硬幣量得的不同結(jié)果)提問(wèn)：為什么都是量的數(shù)學(xué)書(shū)本的寬，量出的結(jié)果卻不一樣？
學(xué)生能清楚看到，選用的是不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量，所以量的結(jié)果不同。
全班各組中都有用相同物品測(cè)量的同學(xué)，匯報(bào)全班都用同一物品進(jìn)行測(cè)量，他們測(cè)量的結(jié)果都是一樣的，如2把小刀那么長(zhǎng)、4個(gè)回形針那么長(zhǎng)，7個(gè)硬幣那么長(zhǎng)。
啟發(fā)學(xué)生：要想得到相同的結(jié)果，就選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。
二、用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度
讓學(xué)生選用自己身邊不同的物品如橡皮、小刀、鉛筆、回形針或"一拃"等去量桌子、鉛筆盒等物體的長(zhǎng)度
針對(duì)測(cè)量的結(jié)果啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題
師提問(wèn)：(課件出示比較)
(1)為什么數(shù)學(xué)課本的寬是4個(gè)回形針的長(zhǎng)，鉛筆盒是4把小刀長(zhǎng)，都是4個(gè)，它們一樣長(zhǎng)嗎？
(2)為什么桌子比鉛筆盒長(zhǎng)，鉛筆盒是4把小刀長(zhǎng)，桌子是4根鉛筆長(zhǎng)，？
讓學(xué)生體會(huì)到：因?yàn)檫x用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量，雖然測(cè)量的數(shù)量可能會(huì)相等，但它們的長(zhǎng)度不同，所以測(cè)量的結(jié)果就會(huì)與不同。
讓學(xué)生用同一物品(方格)作計(jì)量單位去量不同長(zhǎng)度的物品(鉛筆盒或數(shù)學(xué)書(shū)、課桌看結(jié)果如何？
結(jié)論：要統(tǒng)一的物體，統(tǒng)一的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)才能比較不同物體的長(zhǎng)短
三、做一做
第一題：(課件出示)讓學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個(gè)口那么長(zhǎng)
指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意：5種蔬菜，左端對(duì)齊，橫放在5個(gè)豎排的隔層中，隔層下面橫排著5個(gè)口。(如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)格，可以用尺子對(duì)準(zhǔn)格子的豎線比一比。)
第二題：學(xué)生用鉛筆去量桌子的長(zhǎng)、高，量凳子的高�？梢杂蓪W(xué)生自選量的物體除書(shū)上提供，還可以量其他物體的長(zhǎng)度。
量法與前面有所不同：不再把物品，一個(gè)接一個(gè)擺放來(lái)量，而是讓學(xué)生用一個(gè)物品中，一次接一次地進(jìn)行測(cè)量，看所量長(zhǎng)度有幾個(gè)這樣的物品長(zhǎng)。
第三題：(課件出示)看圖估計(jì)所測(cè)物體大約有幾個(gè)正方體長(zhǎng)，用長(zhǎng)、寬、高都是厘米的正方體作標(biāo)準(zhǔn)(為過(guò)渡到用厘米作長(zhǎng)度單位做準(zhǔn)備)，測(cè)量的方法類似第2題，只對(duì)著所量物體的左端擺放一個(gè)正方體，而用正方體測(cè)量的過(guò)程讓學(xué)生在腦子里完成。
測(cè)量時(shí)不管是實(shí)物一個(gè)一個(gè)擺放，還是用實(shí)物一次一次測(cè)量的方法，開(kāi)始測(cè)量時(shí)，都應(yīng)提醒學(xué)生注意實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對(duì)齊，這樣量的結(jié)果才會(huì)比較準(zhǔn)確。
