教學內(nèi)容：

　　教材p.3~4頁的例3及練習一4~5題    認識長度單位----米，用米量

　　教學目標：

　　1、在活動中認識長度單位米，建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

　　2、認識米尺，學會實際操作的方法。

　　3、在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識，體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

　　教學重點、難點：

　　學會用尺子測量物體的方 紙條、米尺、1米長的繩子、卷尺。

　　學具準備：

　　長短不一的紙條、米尺、1米長的繩子、卷尺。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　通過上幾節(jié)課我們的學習，我們知道了測量物體要用統(tǒng)一的長度單位，還認識了長度單位--（厘米）。

　　1．那 1厘米有多長呢？誰來比劃一下（和一根手指的寬差不多）

　　2．請小朋友在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度。你是怎么表示的？（我是從0到2；或2到4等等）

　　3．要知道數(shù)學書的長和寬怎么辦？（要用尺子量）全體學生動手操作，并指名學生回答量的結(jié)果。

　　二、導入新課。

　　1、要知道黑板的長是多少？怎么辦？學生發(fā)表意見教師請一名學生拿著學生尺到講臺前量出黑板的長度，看看是怎么量的？量了幾次。你有什么感覺？（很麻煩，不夠準確）那怎么辦？學生想辦法

　　2、然后教師拿出米尺告訴學生這是米尺，讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：

　　"用哪種尺量黑板的長度更方便一些？"

　　"那量教室的長用哪種尺方便些？"

　　3、小結(jié)

　　教師說明："前面我們學習了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以短的尺子量，用厘米作單位。如果要量黑板或教室的長等比較長的物體用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學習用米作單位量比較長的物體的長度。"

　�。ò鍟�課題：認識米 用米量）

　　三、新課。

　　1、認識1米的實際長度以及進率。

　　（1）、教師拿出米尺并讓學生拿出準備好的米尺，告訴學生它的長度是1米，仔細觀察米尺，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�2）、數(shù)一數(shù)，看一看1米里有多少厘米，數(shù)完后，教師提問："1米里有多少厘米？"你是怎么數(shù)的？   "也就是1米等于多少厘米？（教師板書：1米＝100厘米）

　�。�3）、比一比大約多長是1米，量一量1米到你的什么地方。

　�。�4）、讓學生估一估，量一量教室里的哪些物體大約是1米，想一想還有哪些物體的長度大約是1米。

　�。�5）、讓學生拿出準備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。

　　2．用米量。

　　（1）認識各種的度量工具

　　課件出示各種的工具（盤尺、布尺、鋼卷尺……），介紹他們的用途

　�。�2）估一估

　　教室的長大約幾米？學生估計，說說你是怎么想的？

　�。�3）量一量

　　這么多的工具，你準備選用哪一種？讓不同選法的人用不同的工具進行測量，（可以請助手）得出合適的答案

　　出示1盤卷尺，用它可以量比較長的距離。然后請兩名學生量一量教室的長。量時，要告訴學生要量的物體的左端要對準卷尺的0刻度，尺子要放手拉直，看右端對著卷尺上的刻度幾米多少厘米，要量的物體的長度就是幾米多少厘米。學生量完后，把結(jié)果告訴大家，大家把它填在教科書上。

　�。�4）讓學生用卷尺量黑板的長度，看大約是幾米幾厘米。

　　四、鞏固練習。

　　1、第4題的第1、3個測量活動，可以讓學生同桌合作量出自己的身高和課桌的寬，填在教科書上。小床的長度可以讓學生當作作業(yè)回家量。

　　2、小組合作完成第6題。

　　3．第9題先讓學生獨立完成，再校對。

　　五、總結(jié)。

　　今天你的心情怎么樣？為什么呢？

　　附 多媒體課件

　　平陽縣中心小學"課時錦囊"開發(fā)小組提供