教學(xué)目標(biāo)：
1.熟記5的乘法口訣，會用口訣進(jìn)行計(jì)算。
2.經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣是怎樣得來的。
3.通過找規(guī)律，歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索知識、自主學(xué)習(xí)的過程。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
師：小朋友們剛才古詩念得真好，老師這兒也有一首詩，想念一念嗎？（出示）
尋隱者不遇
松下問童子,
言師采藥去。
只在此山中,
云深不知處。
二、探索新知
1、小朋友們讀得真好，這首詩是在語文課上學(xué)的，我們現(xiàn)在是上數(shù)學(xué)課，你能用數(shù)學(xué)的眼光去看這首詩嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：每行有5個字。
生：4行一共有20個字。
師：你是怎么算的？
生：5+5+5+5=20
生：4×5=20 5×4=20
師： 說說算式表示什么意思嗎?
(板書：4個5相加)
師：小朋友門訣嗎？我們的祖先為了又快又對得計(jì)算乘法，就發(fā)明了乘法口訣。你知道4×5=20 或 5×4=20的乘法口訣是什么嗎？
生：四五二十
師：四和五表示什么？二十表示什么？
師：四五二十可以計(jì)算哪些算式？4×5=20 5×4=20
2、從詩中找口訣
師：小朋友們，你能從詩中發(fā)現(xiàn)5的其他口訣嗎？
生：一五得五
生：二五一十
生：三五十五
生：五五二十五
師：你是從哪里看出來的？用算式怎樣表示？（板書）
3、觀察比較
師：看黑板上的口訣和算式，你發(fā)現(xiàn)他們有什么特點(diǎn)嗎？（說給同桌聽聽）
生：一個數(shù)是5，另一個數(shù)1個1個大起來。
生：得數(shù)是5個5個大起來。
師；前面1個1個大起來，得數(shù)為什么會5個5個大起來？
生：前面大1個就表示多了5個。
師：口訣也是這樣的。
4.背口訣
師：你能很快得記住這5句口訣嗎？
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匯報：你是怎么記住的？
三、鞏固練習(xí)
1.出示課件：
師：生活中好多東西都與5 的乘法口訣有關(guān)（出示課件）
手指圖、國旗圖、琴鍵圖等
師：這是什么？能用5 的乘法口訣來計(jì)算嗎？哪句口訣？
2.把口訣補(bǔ)充完整：
一五（ ） （ ）二十 五五（ ）
三五（ ） （ ）十五
3.看誰算得又快又對：
5×3= 2×5= 1×5= 3×5+5=
4×5= 5×5= 5×4= 4×5-5=
師：你是怎么算的？用哪句口訣？
四、回顧總結(jié)
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
