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2009-06-08 08:46:00 下載試卷 標(biāo)簽:教師 閱讀 語文 診斷活動 哲理故事
閱讀是學(xué)生重要的語言實(shí)踐活動,只有加強(qiáng)閱讀實(shí)踐,才能真正有利于學(xué)生理解課文、語言積累和說寫表達(dá),才能真正提高學(xué)生的語言素質(zhì)。小學(xué)閱讀教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)兒童的閱讀能力,養(yǎng)成認(rèn)真讀書的良好習(xí)慣。
我認(rèn)為自己在這節(jié)課中較為成功的是:
、注重閱讀感悟。
“讀”是閱讀教學(xué)的主要活動,在這一教學(xué)片段中,“讀”貫穿始終。首先讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題,在讀中解決問題。其次采用多種形式的閱讀,如:自由練讀、指名讀、分角色讀等。最后引導(dǎo)學(xué)生參與朗讀評價,做到了在讀中“悟”,在讀中“思”,在讀中“說”。既培養(yǎng)了閱讀的能力,又使學(xué)生的思維得到了發(fā)展。
、引導(dǎo)學(xué)生拓展想像。
寓言故事留有豐富的想像空間,教學(xué)課文時,指導(dǎo)學(xué)生對感興趣的地方想象種田人當(dāng)時的心理活動、表情、動作、語言。教學(xué)課文結(jié)尾時,引導(dǎo)學(xué)生想象兒子看到禾苗枯死會對爸爸說些什么?在學(xué)生奇妙的想像中賦予故事新結(jié)尾,揭示故事所反映的道理。
課堂中,學(xué)生學(xué)會了以心靈詮釋語文,給了語文一張生動的面孔,在教師與學(xué)生進(jìn)行交往和對話這種獨(dú)特的情境中,學(xué)生得到的是某種情感的體驗(yàn),生活的感悟,人格的某種成熟。老師也從中鍛煉教學(xué)機(jī)智,同時也獲得和學(xué)生一起成長的喜悅。
《揠苗助長》教學(xué)反思
《揠苗助長》是一則寓言故事,他通過古時候一個種田人想讓他的禾苗長得快一些,就想出了一個愚蠢的辦法——把禾苗往高處拔結(jié)果禾苗都枯死了。告訴我們凡事都不能違背事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反成壞事。對于二年級的小朋友來說,讀懂這個故事的意思還是比較容易的。但要弄懂寓意就有點(diǎn)困難了。所以,在教學(xué)時,采用了以下幾步做法:一、以多種形式讀,逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂,再到有感情的讀課文。古人說:“讀書百遍,其義自見。”讓學(xué)生反復(fù)地朗讀,文章的意思就不用老師多費(fèi)唇舌了。二、為了弄懂寓意,在講完課文后,設(shè)計(jì)了這樣的問題:“每個父母都希望自己的孩子能快高長大,如果現(xiàn)在你的父母將你當(dāng)小禾苗一樣拔高,你說行嗎?”學(xué)生都笑著說:“不行,不行。”老師再引導(dǎo):“如果你就是種田人的親人或朋友,你會對他說一什么?”學(xué)生會根據(jù)事物的生長過程去分析說:“禾苗也需要拔草、除蟲、施肥才能生長,不能違背了事物生長的規(guī)律,急于求成,反成壞事。”另外,還設(shè)計(jì)了續(xù)編故事,第二年,這位農(nóng)夫有去種禾苗,他會怎樣做呢?讓學(xué)生通過續(xù)說故事,明白禾苗的生長過程。加深對寓意的理解,做什么事都不能急于求成,要遵照事物發(fā)展的規(guī)律。通過老師的精心設(shè)計(jì),學(xué)生學(xué)起來都會感到輕松了。老師也會收到了預(yù)期的效果。
《揠苗助長》教學(xué)反思
這是一篇寓言故事,課文主要講了“古時候有一位農(nóng)夫想使自己田里的禾苗長得快些,就把禾苗拔高,結(jié)果禾苗都枯死了。”寓言是借故事來說明道理的一種文章。對于二年級的孩子來說,如果讓他們自己說出來這則寓言故事的道理是比較難的,而且絕大多數(shù)孩子懂得其中的道理可是很難用言語來表達(dá),而老師在教學(xué)了全文后順著文章的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這樣一個環(huán)節(jié):“讓學(xué)生想象說:農(nóng)夫來到田邊一看,他后悔極了,他想 (學(xué)生可以說農(nóng)夫會怎么做,也可以說農(nóng)夫會怎么想)”在這一環(huán)節(jié)指導(dǎo)時,在教師的啟迪引導(dǎo)下,學(xué)生紛紛打開了思維的窗口,展開了想象的翅膀,并自然而然地引出這則寓言所蘊(yùn)涵的道理——急于求成,徒勞無功。這一道理是學(xué)生們自己在想象說話中慢慢地得出來的,而教師在其中起了引領(lǐng)的作用。而且在后一步的寫字教學(xué)中,教師把剛剛所學(xué)的寓意與學(xué)生平時的學(xué)習(xí)結(jié)合起來,教師說:“在學(xué)習(xí)中,我們也會遇到這樣的事,寫字也一樣不能太著急,要耐心得來寫,千萬不能——學(xué)生又一次大聲地朗讀了黑板上的寓意:急于求成,徒勞無功”。再一次讓這則寓言故事的寓意在學(xué)生頭腦中生根。
在課的最后,教師還告訴學(xué)生像我們今天學(xué)的“揠苗助長”這樣短小而生動的故事,故事中又藏著一個深刻的道理,這樣的故事它還有另外一個名字呢,叫——寓言。并且向?qū)W生推薦課外也可以去讀讀更多的寓言故事,一堂語文課教給孩子的不僅僅是揠苗助長一個故事,懂得的不僅僅是急于求成,徒勞無功一個道理,而是把課堂知識引向課外,讓孩子們在課外學(xué)習(xí)中不斷提高自我,充實(shí)自我。
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