教學目標：

　　1．結合情境，讓學生在情境中體驗整理與復習的重要性。

　　2．能積極主動整理知識，并養(yǎng)成回顧與反思的好習慣。

　　3．能用空間與圖形的知識去解決一些實際問題。

　　教學難點：

　　系統(tǒng)的復習空間與圖形；

　　通過整理與復習，進一步鞏固相關知識，能根據所學知識解決相關的生活問題。

　　教材分析：

　　本節(jié)是復習空間與圖形的相關知識。

　　教學設計：

　　一、創(chuàng)設情境，回顧知識

　　1．創(chuàng)設情境：笑笑和淘氣很高興的跟我們在數學天地里共同學習，今天他們邀請大家到圖形世界里游玩呢！

　　2．想一想：這學期在圖形方面，我們都學習了哪些內容？

　　3．在小組里說一說。

　　4．小組匯報，全班交流，互相評價。

　　二、分項整理復習，鞏固方法

　�。ㄒ唬┤�角形

　　1．我能行：獨立完成105頁第1題和第2題。

　　交流解決方法并相互評價。

　　匯報：

　　......

　　教師指導性歸納。

　　2．獨立完成105頁第3題。

　　同桌說一說哪三根小棒可以圍成三角形，哪三根不可以，你判斷的依據是什么？

　　匯報歸納：

　　三角形任意兩邊的和大于第三邊。

　　3．拼圖活動

　�。�1）拼三角形

　　*用2塊拼板，拼出三角形，小組交流拼法：

　　*用3塊甚至更多的拼板拼出三角形，與同桌的比一比。

　�。�2）拼正方形和長方形。

　　*你能拼出多少種長方形？

　　*小組討論，如何用16塊板拼出一大一小套在一起的兩個正方形。

　�。�3）拼梯形和平行四邊形。

　　*獨立思考，用6塊板拼出一個平行四邊形。

　　*小組合作，用9塊板拼出一個直角梯形。

　　小結：在拼圖的過程中你用到了哪些知識？

　　4．練習

　�。�1）已知一個三角形的兩個角均為30度，你知道這個三角形的第三個角是多少度嗎？它是什么三角形？

　�。�2）如果一個三角形的一條邊AB=4cm，另一條邊BC=6cm，那么邊AC可以是多少厘米？

　�。ǘ�）觀察圖形

　　1．回顧并說一說：

　　圖形的內容有哪些有趣？哪些有用？哪些覺得困難？

　　2．我最棒：

　　獨立完成教材106頁4題和5題。

　　3．反饋匯報：