本節(jié)分 2 課時

　　第 1 課時

　　課前分析

　　學生分析

　　在平時的學習生活中有過爭論的經歷,本文可以啟發(fā)他們不要作無謂的爭論.

　　教學目標

　　1,學會本課生字,理解有生字組成的詞語.

　　2,讀通課文,了解課文大意,能根據提示把課文分成三部分.

　　重 點

　　識字讀文

　　難 點

　　讀通課文

　　板書設計或

　　教學流程

　　講 (1—5)

　　盛老師 問 (6—11)

　　聽 (12)

　　課前

　　準備

　　生字詞小黑板

　　教 學 過 程

　　課上(課后)心得

　　教 師 活 動

　　學 生 活 動

　　一,導入新課

　　1,板書:爭論,你知道"爭論"是什么意思嗎

　　2,繼續(xù)板書課題:爭論的故事

　　3,看了課題,你想知道些什么

　　初讀課文

　　1,自學生字新詞

　　(1)聽課文錄音,注意生字的讀音.

　　(2)默讀課文,畫出不認識,不理解的詞語.

　　(3)記憶生字的字形.

　　2,檢查自學效果

　　(1)出示小黑板,檢查生字的讀音,采用多種形式讀.

　　烤鴨 評理 剖開 真笨 贊許 關鍵 抓住

　　認讀詞語

　　理解詞語

　　識記生字

　　(2)指名分自然段進行朗讀課文.

　　3,理清課文脈絡,思考:

　　課文哪幾自然段寫盛老師講的故事

　　哪幾自然段寫大家聽了故事后的感想

　　布置作業(yè)

　　熟讀課文

　　說說"爭論"的意思

　　齊讀課題

　　據題質疑

　　聽讀課文

　　適當做記號

　　認讀

　　理解

　　識記

　　讀通課文

　　根據提示問題把課文中相關的自然段放在一起

　　課 題

　　25,爭論的故事

　　本節(jié)分 2 課時

　　第 2 課時

　　課前分析

　　學生分析

　　基本了解課文中的故事,懂得了一些的道理,但還不能上升到一定的高度.

　　教學目標

　　1,學習課文,能聯(lián)系課文理解成語.

　　2,能有條理地口述課文中的故事.

　　重 點

　　能有感情地講述課文中的故事,領悟其中的道理.

　　難 點

　　理解故事所蘊含的道理.

　　板書設計或

　　教學流程

　　哥哥 煮 大聲爭辯

　　25,爭論的故事 找人評理

　　弟弟 烤 很不服氣

　　課前

　　準備

　　重點句子小黑板

　　教 學 過 程

　　課上(課后)心得

　　教 師 活 動

　　學 生 活 動

　　一,復習.

　　1,認讀或聽寫詞語:

　　充饑 爭論不休 評理 味道 浪費

　　時機 不以為然 贊許 關鍵 滿意

　　2,聽說訓練:

　　一天早上,一群大雁從他們的頭上上飛過,兄弟倆很想把大雁射下來充饑.

　　3,談話過渡:兄弟倆想吃大雁肉,首先要做什么呢 可是,他們卻為大雁爭論起來了.他們是怎樣爭論的呢 看課文,聽錄音,體會故事中人物的語氣.

　　二,精讀訓練第一部分.

　　師述:兄弟倆是怎樣爭論的呢 出示句子.

　　1,指導讀兄弟倆的對話.體會:哥哥不以為然的語氣,弟弟不服氣的語氣.

　　2,小結:從對話看,兄弟倆各抒己見,爭論激烈,讀時要體會兄弟倆這兩種不同的語氣,讓我們再來讀一讀.

　　3,過渡:兄弟倆誰也說服不了誰,課文中用了什么詞說明他們的爭論沒有停止 通過討論板書:爭論不休

　　出示:(1)停止(2)休息(3)表示禁止或勸阻

　　4,引讀第4,5自然段.

　　(1)他們到村里找人評理,大家建議說……-

　　(2)當他倆都很滿意,想去射大雁時,可惜……

　　(3)當兄弟倆發(fā)現(xiàn)大雁不見蹤影后,會說些什么呢 想像一下.

　　5,如果能把這個故事想像得更具體,生動些,并配上動作,表情表演出來,那就更好了.大家來練一練.

　　6,過渡:同學們演得真不錯,故事聽到這兒,大家肯定有不少感想,同桌互相討論.

　　三,精讀訓練第二部分.

　　1,同桌互相討論感想.

　　2,指名談談自己的感想.

　　3,師述:大家真聰明,有這么多的想法,編書的叔叔已經把這些想法錄到書上了.出示句子

　　4,再讀同學們的話,品味品味.

　　5,誰能告訴大家,這兒最后用上省略號有什么作用

　　6,引讀:盛老師聚精會神地聽著,不時向同學們投去……

　　四,總結課文.

　　1,《爭論的故事》學完了,這堂課你都有哪些收獲呢

　　2,最后,讓我們再一起分角色把課文內容表演出來,好嗎

　　認讀或聽寫

　　聽清楚,說準確

　　理解"充饑"

　　個別讀,分角色讀,齊讀 理解:不以為然

　　找準"然"的解釋

　　再讀對話,把握語氣

　　理解"爭論不休"

　　找準"休"字的解釋

　　跟讀:"你們把……兩全其美了嗎"理解:兩全其美

　　跟讀:"大雁早已飛得無影無蹤了."理解:無影無蹤

　　四人小組分角色練習.上臺表演,評價.

　　朗讀句子,從中弄清:他們"笨"在哪兒 他們沒有抓住時機,指的是什么時機 為什么說"他們這樣爭論下去,時間白白浪費了 與其這樣下去,還不如……

　　談收獲

　　演一演