四、合作匯報(bào)

　　好，老師還有一個(gè)難題，(發(fā)表)生看看難不難，但老師的要求可有點(diǎn)難，請(qǐng)注意看要求(課件)：

　　四人一小組合作填寫，共同匯報(bào)。但四個(gè)人必須用四種方式填寫表格：1用一個(gè)字填寫；2用現(xiàn)代語(yǔ)言填寫；3用原文填寫；4口頭敘述。

　　日始出時(shí)日中時(shí)

　　人物觀點(diǎn)理由觀點(diǎn)理由

　　小兒甲

　　小兒乙

　　(小組合作一表四填，一舉多得，既有讀文譯文的檢測(cè)，又有概括能力、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，還是合作創(chuàng)新的體現(xiàn)。)

　　五、誦讀表演

　　師生分角色→分組分角色

　　下面我們分角色朗讀，女生扮“一小兒”，男生扮“另一小兒”，老師讀旁白，咱們看看哪“一小兒”讀得好。男女生不分上下，我們?cè)俜旨?jí)分角色比賽比賽。

　　(此環(huán)節(jié)是朗讀的基礎(chǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)氣)

　　讀得不錯(cuò)，下面請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)演一演，其它同學(xué)呢，任務(wù)就更重了——做導(dǎo)演。既然是導(dǎo)演，就要認(rèn)真看演員表演得怎么樣，并及時(shí)給予指導(dǎo)。好，老師演孔子(孔子本身就是老師嗎)，下面我再代表《兩小兒辯日》電視劇劇組在你們中間招聘兩名優(yōu)秀演員和一名解說(shuō)員，有意者速來(lái)報(bào)名。(指名并征求分工完畢)

　　第一次排練我們先用現(xiàn)代話演，這叫《新兩小兒辯日》，其它同學(xué)別忘了你是導(dǎo)演。當(dāng)演員語(yǔ)言、動(dòng)作等表演不到位時(shí)你可以隨時(shí)叫停，給予指導(dǎo)。注意，排練開始！

　　如果用古文來(lái)演效果肯定會(huì)更好，怎么樣，先小組試一試。

　　(表演時(shí)揭示寫作特點(diǎn)與順序，為學(xué)生背誦做鋪墊。)

　　現(xiàn)在，誰(shuí)能把這篇課文背一背呢？不要急著說(shuō)自己不行，先試著嘀咕一遍，試試再說(shuō)嗎。

　　好，誰(shuí)敢站起來(lái)跟老師一起背一遍。

　　(使朗讀表演相輔相成，理解背誦相得益彰。)

　　如果你是孔子，你會(huì)如何回答？(到底一日內(nèi)太陽(yáng)與地球的距離有無(wú)變化？想弄明白這個(gè)問題有何辦法？誰(shuí)能根據(jù)課前搜集的資料對(duì)兩種現(xiàn)象做出科學(xué)解釋，或者用老師這兒的“太陽(yáng)”（籃球）和“地球”（乒乓球）來(lái)做以解釋。

　　六、自評(píng)自結(jié)

　　學(xué)了這篇文言文，你喜歡故事中的哪個(gè)人物？為什么？其中孔子是一位什么人呢？你是怎么知道的？

　　(使學(xué)生從故事和人物身上受到啟發(fā)，由所查資料初步了解孔圣人，以激發(fā)學(xué)生民族自豪感。)

　　回憶這堂課，坐在自己的座位上，忘情地七嘴八舌地說(shuō)一說(shuō)：

　　1、本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么？

　　2、這節(jié)課學(xué)習(xí)過程有幾個(gè)環(huán)節(jié)？

　　3、本節(jié)課的重點(diǎn)你掌握得如何？

　　(有總結(jié)才會(huì)有發(fā)展，及時(shí)的反饋強(qiáng)化有助于知識(shí)的形成與方法的掌握。)

　　七、探究作業(yè)：

　　1、把《兩小兒辯日》這個(gè)故事講給你的伙伴聽，并考考他們。(必做)

　　2、試著翻譯下列句子：(努力做)

　　(1)三人行，必有我?guī)煛?/p>

　　(2)讀書百遍，其義自見。

　　(3)溫故而知新。

　　(4)學(xué)而時(shí)習(xí)之。

　　(5)(簡(jiǎn)單古文)