教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識角，認(rèn)識量角器，會用量角器量出角的度數(shù)。
能力目標(biāo)：通過動手操作、自主探究、合作交流培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、觀察能力、實踐能力及合作精神。
情感目標(biāo)：
1。讓學(xué)生親身體會數(shù)學(xué)知識源于生活又應(yīng)用于生活的特點；
2。讓學(xué)生充滿成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：認(rèn)識角，學(xué)會正確的度量角。
教學(xué)難點：內(nèi)、外圈讀角的度數(shù)以及角的兩邊不夠長的量法。
教具準(zhǔn)備：《角的度量》課件、每人一份量角資料。
學(xué)具準(zhǔn)備：人手一個量角器。
教學(xué)過程：
一、情景引入
1。激趣（生活中的角）：推門成角、翻書成角，演示談話引入研究課題：“角的度量”。（板書）
2。請生略談對角已有認(rèn)識。
二、探究新知（打開課件）
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1。由一、2引出研究問題：角是由哪幾部分構(gòu)成的？如何比較角的大��？
2。學(xué)生帶著上述問題自學(xué)121—122的內(nèi)容，然后同桌互相交流溝通對角的認(rèn)識或產(chǎn)生的疑問。
3。反饋探究結(jié)果（邊請學(xué)生回答邊課件展示）
（1）角的各部分名稱（板書：畫圖、標(biāo)各部名稱）
（2）角的大小比較（疊比）（兩個三角形）
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1。過渡：角有大有小，不能疊起來比的時候怎么辦？如何準(zhǔn)確知道角的大小呢？----用量角器來量。
2。認(rèn)知量角器（結(jié)合學(xué)生手中量角器及課件指導(dǎo)認(rèn)識）
�。�1）計量單位
�。�2）1度的角0刻度線
�。�3）內(nèi)圈刻度、外圈刻度
3。學(xué)習(xí)量角
（1）教師課件演示量角方法（內(nèi)圈讀數(shù)和外圈讀數(shù)）。
（2）試量一量（資料上的角1和角2，同桌協(xié)作，一人操作一人監(jiān)督），看誰量的對，巡視輔導(dǎo)解決問題。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)‘角的度量’122頁—123頁，然后根據(jù)學(xué)生回答歸納量角的方法。
（4）再量角3和角4（要加輔助線的）。（試量—--討論解決—教師演示指導(dǎo)）
4。練習(xí)量角
�。�1）123頁的做一做。
�。�2）課件演示輔導(dǎo)1---2次。
三、實戰(zhàn)量角
�。�1）畫一個角，同桌互量（或量紅領(lǐng)巾的角）。
�。�2）量一量隊旗的角及鐘面上時針和分針?biāo)傻慕�。�?26頁5、6題）
�。�3）課件展示量實物的角（五角星、紅旗、時鐘的角）。
--------重在鞏固方法，指導(dǎo)實量。
四、質(zhì)疑反思、交流情感。
這節(jié)課你學(xué)到了什么？你覺得這一節(jié)課老師上得怎么樣？
五、作業(yè)布置：
1。重溫121—123頁內(nèi)容，
2。用兩根木條或硬紙片和釘子制一個活動的角，并量一量旋轉(zhuǎn)出的大小不同的角。
板書設(shè)計：
角的度量
1。中心對頂點量角2零刻度線對一邊3度數(shù)看另一邊
角
邊
頂點
邊
角的度量教案之二
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生認(rèn)識射線，明確掌握直線、線段和射線三個概念之間的聯(lián)系和區(qū)別．
(二)使學(xué)生理解和掌握角的概念，會用量角器度量角的大�。�
教學(xué)重點和難點
(一)建立射線的概念，掌握直線、線段和射線三個概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，以及建立角的概念是教學(xué)的重點．
(二)用量角器度量角的大小是學(xué)習(xí)的難點．
教學(xué)過程設(shè)計
(一)認(rèn)識射線，理解直線、線段和射線的聯(lián)系與區(qū)別．
1．師演示：
師拿出一條長線，用兩手把一部分拉直，兩個學(xué)生把一部分拉直．
問：這是一條什么線？(直線)
我們已經(jīng)學(xué)過直線，說說直線有什么特點？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師說明直線的特點首先是直，直線是無限長的，可以延伸得很長很長，不管延伸多么長，都是直的．直線沒有端點，但實際畫直線時，不可能畫出無限長的直線，只能用不畫出端點來表示，沒有端點就表示可以無限延長．
板書：直線無限長沒有端點
2．教學(xué)線段．
師在直線上點兩個點，板書：
問：直線上兩點間的一段叫做什么？(線段)線段有什么特點？(線段也是直的，有兩個端點)線段和直線有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生明確：線段長度是有限的，它是直線的一部分．
板書：線段，有限長兩個端點是直線的一部分．
3．教學(xué)射線．
師先畫一條線段，把線段一端無限延長：
問：這個圖形叫直線嗎？它還是線段嗎？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生明確：它不同于直線，因它有一個端點；它也不同于線段，它只有一個端點．我們叫它射線．
問：射線有什么特點？和直線有什么關(guān)系？
引導(dǎo)學(xué)生明確：射線也是無限長的，只有一個端點，不能度量長短，它也是直線的一部分．
板書：射線無限長一個端點，是直線的一部分．
