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2009-06-06 19:33:36 下載試卷 標(biāo)簽:蘇教版 教案
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、教學(xué)目的:消除習(xí)作的神秘感,使初次接觸習(xí)作的學(xué)生感到習(xí)作并不難,增強(qiáng)習(xí)作的自信心。激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī),讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài),易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)。
二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)寫(xiě)作文,明確作文基本要求。
三、教學(xué)難點(diǎn):把文章寫(xiě)通順,意思表達(dá)清楚。
四、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,我們已經(jīng)升入三年級(jí)了。從今天起,我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)作文這項(xiàng)新本領(lǐng)了。和寫(xiě)話(huà)一樣,寫(xiě)作文并不難,只要把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的、想到的寫(xiě)下來(lái),讓人看明白了,就是作文。其實(shí),有好多同學(xué)上學(xué)期寫(xiě)的話(huà),就已經(jīng)是作文了。所以,作文并不神秘,也不可怕,相信你們?cè)诮窈蟮娜兆永镆欢軐?xiě)出非常精彩的作文來(lái)。
二、閱讀例文,感受作文 。
、閱讀例文
。1)閱讀《好阿姨》。
、自由讀一讀《好阿姨》,想一想,小作者筆下的阿姨“好”在哪里?
、交流、討論。好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢?再仔細(xì)的讀一讀,與同桌討論討論。
小結(jié):小作者留心觀察生活,真實(shí)有序的寫(xiě)下了自己去商店買(mǎi)牙膏時(shí)的見(jiàn)聞和感受,動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)反映了阿姨熱情待客的特點(diǎn)。由此可見(jiàn),作文是十分簡(jiǎn)單的,只要留心周?chē)氖挛,就能?xiě)出作文來(lái)。
(2)閱讀《假如我是一支神筆》。
、自由讀一讀,邊讀邊想,小作者有了神筆以后,他想做些什么?
小結(jié):小作者展開(kāi)了想像的翅膀,寫(xiě)出了這篇生動(dòng)有趣的作文,而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見(jiàn),作文可以寫(xiě)自己想象的世界,只要大膽想象,也能寫(xiě)出精彩的作文來(lái)。
、暢談感受
《好阿姨》《假如我有一只神筆》后,你對(duì)作文有了什么感受呢?三、明確要求,確定內(nèi)容
、明確要求。見(jiàn)語(yǔ)文書(shū)。
、確定內(nèi)容:
今天我們就來(lái)試著寫(xiě)一篇作文。寫(xiě)什么呢:起床啦,刷牙啦,打電腦啦,和小朋友一起玩拉……什么都可以寫(xiě)。你準(zhǔn)備寫(xiě)什么,仔細(xì)想一想。
。涣鳂(gòu)想:小組內(nèi)交流各自的寫(xiě)做內(nèi)容,拓展思路。
.其他要求:本次習(xí)作出了對(duì)作文內(nèi)容的要求外,還有什么要求?
。ㄏ却虿莞,在朗讀修改,最后謄寫(xiě))
四、行筆成文,相機(jī)輔導(dǎo)。
學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容自主寫(xiě)作。教試訓(xùn)時(shí),及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:修改習(xí)作
一、自主修改
請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的文章認(rèn)真的讀幾遍,把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái),把不通順的地方改通順,把需要增加地方加上去,刪除不必要的語(yǔ)句。
二、相互修改
自己修改滿(mǎn)意的作品讀給同座聽(tīng),征求別人的意見(jiàn)。
三、交流習(xí)作,師生評(píng)議。
四、朗讀習(xí)作
請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽(tīng)的學(xué)生讀自己的習(xí)作,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看她哪些地方寫(xiě)得好,哪些地方還需要修改。
五、評(píng)價(jià)方式
。畬W(xué)生自評(píng):讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià),體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
。畮熒u(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià),注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評(píng)價(jià)他人的作品,分享他人習(xí)作的快樂(lè)。
課后反思:
這節(jié)課講了作文宗旨:用自己的口說(shuō)自己的事,用自己的筆寫(xiě)自己的情。從三個(gè)方面入手,和學(xué)生討論了三個(gè)問(wèn)題,1、作文材料從哪兒來(lái)?從每個(gè)人的生活中來(lái),一草一木,一人一事,所見(jiàn)所聞,所思所想皆為文,故生活中要注意對(duì)身邊事物的細(xì)致觀察。2、作文中好詞句哪來(lái)的?無(wú)字詞典與有字詞典中來(lái),這就要*自己平時(shí)大量閱讀、細(xì)心觀察、用心積累。3、作文中的感情哪來(lái)的?心中所感,抒發(fā)胸意。
分析了例文,《好阿姨》中幫助學(xué)生了解要將人寫(xiě)的清楚具體,就要寫(xiě)清人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言(學(xué)生自己總結(jié)的)。講清楚事,要有一定的順序,可以是事情發(fā)展的順序。《假如我有一只神筆》,學(xué)生獲得的就是作文要有想像力,指云為馬,看水如玉,都是想像來(lái)的。
我告訴孩子們,作文不是今天才會(huì)寫(xiě)的,以前我們寫(xiě)的都是作文,今后我們積累更多、經(jīng)歷更多、感受更多,我們的作文就會(huì)寫(xiě)的更好。
學(xué)生興趣高漲,都想伸手試一試。這算是開(kāi)了個(gè)好頭,有興趣就要保護(hù),今后如何保護(hù)這種興趣,是我作文教學(xué)的關(guān)鍵。
習(xí)作一的第二課時(shí),我用來(lái)給學(xué)生小組交流學(xué)習(xí),并指導(dǎo)修改。宗旨:好文章是改出來(lái)的。講了托爾斯泰改小說(shuō)的故事作為范例。修改入手的幾個(gè)方面1、改病句。方法:自己多讀兩遍,不通的句子改過(guò)來(lái),不會(huì)改,可以請(qǐng)教老師同學(xué)。2、添詞句。方法:小組討論,互提建議。修改效果自評(píng)辦法:自己讀讀修改前后的作文,覺(jué)得有進(jìn)步就給自己畫(huà)上一朵紅花;ピu(píng)辦法:請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文,有進(jìn)步就給打朵紅花,看誰(shuí)得的紅花多。學(xué)生學(xué)得饒有興趣。
教學(xué)設(shè)想:
這是三年級(jí)的第一堂作文課,也是學(xué)生生平經(jīng)歷的第一堂作文課,所以顯得尤為重要。設(shè)想用兩堂課完成。
第一課時(shí)側(cè)重點(diǎn)兩個(gè):
一、讓學(xué)生明白作文的宗旨:用自己的口說(shuō)自己的事,用自己的筆寫(xiě)自己的情。從三個(gè)方面入手,和學(xué)生討論了三個(gè)問(wèn)題,1、作文材料從哪兒來(lái)?從每個(gè)人的生活中來(lái),一草一木,一人一事,所見(jiàn)所聞,所思所想皆為文,故生活中要注意對(duì)身邊事物的細(xì)致觀察。2、作文中好詞句哪來(lái)的?無(wú)字詞典與有字詞典中來(lái),這就要*自己平時(shí)大量閱讀、細(xì)心觀察、用心積累。3、作文中的感情哪來(lái)的?心中所感,抒發(fā)胸意。總之要讓孩子們知道:作文不是今天才會(huì)寫(xiě)的,以前我們寫(xiě)的都是作文,今后我們積累更多、經(jīng)歷更多、感受更多,我們的作文就會(huì)寫(xiě)得更好。
二、依托例文,摹仿入手。分析例文《好阿姨》,一是要幫助學(xué)生了解要將人寫(xiě)得清楚具體,就要寫(xiě)清人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言(讓學(xué)生自己總結(jié))。二是要幫助學(xué)生懂得要講清楚一件事,就必須要有一定的順序,可以是事情發(fā)展的順序。分析例文《假如我有一只神筆》,讓學(xué)生獲得的就是作文要有想像力,指云為馬,看水如玉,都是想像來(lái)的。
第二課時(shí)側(cè)重點(diǎn)一個(gè):讓學(xué)生明白:“好文章是改出來(lái)的”。
教學(xué)時(shí)要有效地給學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并指導(dǎo)修改。以名家修改作品的小故事作為范例(如:托爾斯泰改小說(shuō)的故事)激起學(xué)生認(rèn)真修改自己作文的熱情。教會(huì)學(xué)生修改入手的幾個(gè)方面1、改病句。方法:自己多讀兩遍,不通的句子改過(guò)來(lái),不會(huì)改,可以請(qǐng)教老師同學(xué)。2、添詞句。方法:小組討論,互提建議。3、修改效果自評(píng)辦法:自己讀讀修改前后的作文,覺(jué)得有進(jìn)步就給自己畫(huà)上一朵紅花。4、互評(píng)辦法:請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文,有進(jìn)步就給打朵紅花,看誰(shuí)得的紅花多。
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