教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)“你說(shuō)我擺”的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力．

　　2．通過(guò)游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)．

　　教具準(zhǔn)備

　　積木、機(jī)器人．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、活動(dòng)一：搭積木游戲

　　（一）搭積木

　　1．教師：你們玩過(guò)積木嗎？

　　這是老師用積木搭的物體，你們覺(jué)得有意思嗎？

　　你能搭出同樣的物體嗎？（老師擋住所搭物體）

　　2．教師敘述所搭物體的位置，學(xué)生動(dòng)手搭．

　　3．比一比誰(shuí)搭得最象？

　　（二）自由活動(dòng)

　　1．前后兩人一組，后面的同學(xué)搭好后，說(shuō)給前面同學(xué)聽(tīng)，比一比誰(shuí)搭得好．

　　2．說(shuō)和擺的同學(xué)交換．

　　二、活動(dòng)二：練一練．

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片：練一練

　　1．你能說(shuō)出圖中哪些物體的形狀？

　　（二）出示圖片：機(jī)器人

　　1．?dāng)?shù)一數(shù)，機(jī)器人身上有哪些物體組成的？

　　2．每種物體有幾個(gè)？

　�。ㄈ�）出示圖片：猜猜看

　　1．圖中各有幾個(gè)小正方體？

　　2．說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．

　�。ㄋ模┧伎迹河猛瑯哟蟮男≌�方形，擺長(zhǎng)方體，可以怎樣擺？擺正方體呢？

　　教案點(diǎn)評(píng):

　　本節(jié)課，通過(guò)學(xué)生喜歡的搭積木游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生的積極參與，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)合作，從而發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。在教學(xué)中也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

　　探究活動(dòng)

　　搭積木

　　游戲目的

　　1．通過(guò)學(xué)生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特征．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力．

　　游戲準(zhǔn)備

　　有正方體、長(zhǎng)方體、球、圓柱等形狀的積木．

　　游戲過(guò)程

　　1．學(xué)生分為若干小組，每組發(fā)給一副積木．

　　2．以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）．

　　3．將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學(xué)生講解自己組擺的是什么事物，用了那些形狀的積木，并一一指出來(lái)．

　　4．全體學(xué)生評(píng)判出最優(yōu)作品．

　　拼一拼，擺一擺

　　游戲目的

　　1．通過(guò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力．

　　游戲準(zhǔn)備

　　1．教師提前準(zhǔn)備一個(gè)用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具．

　　2．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備與教師相同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各若干個(gè)．

　　游戲過(guò)程

　　1．教師分步描述自己的玩具．（玩具不要讓學(xué)生看見(jiàn)）

　　2．學(xué)生根據(jù)教師的描述逐步拼擺．

　　3．教師將自己的玩具展示給學(xué)生看，全班同學(xué)一起評(píng)選與教師玩具相似的作品．

　　4．誰(shuí)的作品與教師的玩具最相似，哪個(gè)學(xué)生就獲得“小小設(shè)計(jì)師”的稱號(hào)．