匯報方法

　�。ǖ贸�1米就是100厘米）

　　實踐活動

　　測一測，你跳遠的距離是多少米？

　　四人一組，分組操作。

　　每人量一物，其他同學監(jiān)督幫助。

　　量一量：黑板長、寬，教室長、寬及教室門的高和寬。

　　學會解決實際問題：

　　1、小華用一根3米長的竹竿量水深，竹竿露出水面1米。水深多少米？

　　2、找一根繩子和一把米尺，去量一課樹干周圍有多長。想一想，應(yīng)該怎樣量？

　　總結(jié)

　　這節(jié)課你學到了什么本領(lǐng)？1米到底有多長？怎樣估測物體的長度？

　　作業(yè)安排：略

　　反思

　　第四課時

　　教案設(shè)計者：姬王小學——田茂慶

　　教學內(nèi)容：認識線段

　　教學目標：1、初步認識線段，會用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。

　　2、培養(yǎng)學生的動手能力。

　　教學重點：線段的特征。

　　教學難點：初步理解線段的概念。

　　教學具準備：尺子、課件等。

　　教學過程

　　創(chuàng)設(shè)情景

　　同學們，我們在一年級的時候已經(jīng)學習了圖形的初步認識，你能說出我們學過的哪些圖形嗎？

　�。�隨學生的回答課件出示）

　　我們在畫這些圖形的時候，他們的邊都是由線段組成的。

　　課件演示：將圖形分解成線段。

　　告訴學生上面這些都是線段。

　　測量線段的長度

　　用尺子量一量課本第五頁上面線段的長度，并把兩德的結(jié)果些在書上。

　　線段與曲線的對比認識

　　線段“直”的特征。

　　屏顯：

　　在這些圖形中哪些是線段？分組討論

　　……

　　通過剛才的討論，你多線段有哪些認識？

　　畫給定長度的線段：

　　在紙上任意畫一條線段。

　　畫一條3厘米長的線段。教師巡視指導。

　　課件出示線段的畫法。

　　指導線段的畫法

　　猜一猜游戲

　　課件出示同一條線段（橫著和豎著的）猜一猜哪條線段長一些？

　　引起學生的爭論，爭論后課件演

　　八、示：把兩條線段重合比一比。

　　學生操作：

　　如果你不相信，你就做兩張同樣長的紙條式一式，要一張橫著，一張豎著看。

　　動手做一做

　　請同學們?nèi)芜x一條鐵絲，做成自己喜歡的圖形，并量出每條線段的長度。

　　誰能找出我們生活當中物體上的線段。

　　小結(jié)：

　　同學們，今天我們學習了線段的有關(guān)知識，你對線段有了哪些認識？

　　.