教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確說出圖形平移的距離。

　　教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識—平移和旋轉(zhuǎn)。（看課本第37頁的彩圖）

　　[設(shè)計(jì)意圖]營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近和學(xué)生的距離。

　　二、新授課

　　1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

　�。�1）看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項(xiàng)目？

　　（2）這些游樂項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動的？

　�。�3）根據(jù)游樂項(xiàng)目不同的運(yùn)動，可以分幾類類？怎么分的？

　�。�4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。

　　2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

　�。�1）說一說分類的理由

　　A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運(yùn)動的，這種運(yùn)動就叫做什么？

　　B：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車、摩一輪等都是繞著一個點(diǎn)或一個軸為中心做圓周運(yùn)動的，這種運(yùn)動叫做什么？

　�。�2）舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。

　�。�3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。

　　小結(jié)：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

　　[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷，建立對平移的多角度感知，建立比較豐滿的表象基礎(chǔ)，為揭示概念做好準(zhǔn)備。

　　3、練習(xí)（課件出示P41頁方格圖）

　�。�1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學(xué)生動手在學(xué)具上移）

　�。�2）如果把它向上平移5格，會移嗎？

　�。�3）如果把它向右平移7格，你們會移嗎？（學(xué)生動手在學(xué)具上移）

　�。�4）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來的）

　�。�5）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來的）

　�。�6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會移嗎？

　　（7）判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的？（課件出示課本P43頁第一題）

　　（8）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合？（課件出示課本P44頁第4題）

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過操作并說一說，比一比，這樣手腦并用，學(xué)生效果就更明顯。

　　二、綜合練習(xí)

　　1、下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本P43頁第三題）

　　2、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會哪些新知識？還有什么問題？用哪些方法學(xué)會的這些新知識。

　　[設(shè)計(jì)意圖]鼓勵多種形式的學(xué)習(xí)，在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開拓學(xué)生的思路，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。

　　三、課后活動應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動。

　　[設(shè)計(jì)意圖]加深對新課的理解，用實(shí)踐來感知平移、旋轉(zhuǎn)的奇妙。

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