教學(xué)內(nèi)容

　　蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)（上冊(cè)）第76～77頁。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

　　使學(xué)生能利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，提出并回答問題，培養(yǎng)初步的解決問題的能力。

　　使學(xué)生在具體情境中，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和自主探究的精神，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過程

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引入

　　播放《生日歌》，投影顯示例題情境圖。

　　提問：觀察這幅圖，說一說今天是誰的生日？

　　再問：你能很快地說出大象家來了哪些客人？送了幾種顏色的花？這些客人各有多少？每種顏色的花各有幾朵？

　　在學(xué)生遲疑時(shí)，設(shè)疑引入：怎樣才能很快地回答這些問題呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容——統(tǒng)計(jì)（板書課題：統(tǒng)計(jì)）。

　　評(píng)析：課始，在樂曲聲中展示以大象生日為主題的例題圖，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師注意把握時(shí)機(jī)，設(shè)置一連串的問題導(dǎo)入新課，既突出了本課的重點(diǎn)內(nèi)容，又使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的心理需求。

　　二、 積極參與，經(jīng)歷過程

　　整理動(dòng)物的只數(shù)，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖。

　　提問：我們?yōu)槭裁床荒芎芸煺f出大象家來了哪些客人？這些客人各有多少呢？

　　再問：用什么辦法能很快知道？（可以把大象家來的客人排排隊(duì)）

　　討論：我們?cè)鯓訋痛笙蟀鸭依锏目腿伺抨?duì)呢？

　　學(xué)生交流討論情況，師生共同歸納：分類排隊(duì)，有幾種動(dòng)物就排幾排；可以豎著排，也可以橫著排。

　　拿出幾種動(dòng)物的頭像，談話：請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作，一個(gè)小朋友看著例題圖說動(dòng)物的名稱，另一個(gè)小朋友在黑板上把小動(dòng)物排一排。指兩個(gè)學(xué)生到黑板上排，一個(gè)豎著排，另一個(gè)橫著排。

　　提醒：一人報(bào)動(dòng)物名稱，另一個(gè)人在黑板上貼，報(bào)一只，貼一只。

　　師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生分類整理的情況。

　　提問：現(xiàn)在你能很快數(shù)出每種動(dòng)物各有幾只嗎？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師在圖中（見教材第76頁）分別填上三種動(dòng)物的只數(shù)，將統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

　　提問：從圖中你知道了什么？

　　學(xué)生提出問題并回答，如：哪種動(dòng)物的只數(shù)最多，哪種動(dòng)物的只數(shù)最少等。

　　小結(jié)：把幾種動(dòng)物先分一分、排一排，再數(shù)一數(shù)，得出結(jié)果，這樣的過程就是統(tǒng)計(jì)。（板書：分一分、排一排、數(shù)一數(shù)）

　　整理花的朵數(shù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

　　提問：大象過生日，客人們送來了許多美麗的鮮花。怎樣用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法來整理客人們送來的鮮花呢？

　　學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的幾種鮮花圖片，仔細(xì)觀察例題圖，把花分顏色貼在課本第77頁的虛線框內(nèi)，并填寫下面的表格。

　　在實(shí)物投影上展示部分學(xué)生完成的圖和表，相互交流整理的過程。

　　提問：觀察表中的數(shù)據(jù)，你能提出并回答哪些問題？

　　討論：剛才我們用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法，整理了動(dòng)物的只數(shù)、花的朵數(shù)，像這樣整理有什么好處？

　　評(píng)析：以“為什么不能很快說出大象家來了哪些客人？這些客人各有多少”的問題為切入點(diǎn)，設(shè)置矛盾，激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生尋求解決問題的方法，并在具體的操作過程中，逐步體驗(yàn)、領(lǐng)悟統(tǒng)計(jì)的過程。特別是在分類排列動(dòng)物時(shí)，對(duì)著圖有序地報(bào)一只，貼一只，“慢鏡頭”式地處理，清晰地演示了怎樣分、怎樣排，讓學(xué)生真正經(jīng)歷了收集、整理數(shù)據(jù)的過程。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提出并回答一些問題，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)，也有利于學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。

　　三、 鞏固練習(xí)，加深體驗(yàn)

　　完成“想想做做”。

　　談話：小朋友們?yōu)榇笙蠼y(tǒng)計(jì)了客人和送的鮮花的情況，為了感謝大家，大象準(zhǔn)備買5種水果招待大家。在這5種水果中，你最喜歡吃哪種水果？請(qǐng)大家分小組統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)。（出示統(tǒng)計(jì)表）

　　先按小組統(tǒng)計(jì)，再把各小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果匯總，填在統(tǒng)計(jì)表里。

　　提問：我們班喜歡吃哪種水果的人數(shù)最多？喜歡吃哪種水果的人數(shù)最少？

　　再問：你還能想到什么問題？

　　實(shí)踐活動(dòng)。

　　學(xué)生拿出學(xué)具盒中的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。

　　提問：如果要統(tǒng)計(jì)學(xué)具盒中的物體，可以怎樣分一分？（按顏色或按形狀分）

　　組織學(xué)生按形狀分一分、排一排、數(shù)一數(shù)，并填寫相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表（略）

　　學(xué)生完成后，提問：你能提出什么問題？

　　評(píng)析：“想想做做”采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮了同伴之間的影響力，增進(jìn)了學(xué)生之間的交流。整理統(tǒng)計(jì)學(xué)具盒中四種物體的個(gè)數(shù)，既鞏固了“分一分、排一排、數(shù)一數(shù)”的統(tǒng)計(jì)方法，又滲透了按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類整理的方法，有利于學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的意義與作用。

　　四、 課堂總結(jié)，課外延伸

　　提問：回憶一下，我們是用什么辦法整理大象家來了哪些客人，這些客人各有多少的？

　　談話：生活中還有很多事物可以分類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，你還想統(tǒng)計(jì)什么？課后可以和其他同學(xué)合作完成。