《統(tǒng)計--眾數(shù)》教學設計

　　教材分析：

　　本節(jié)教學是五年級數(shù)學下冊第六單元《統(tǒng)計》的第一課時--眾數(shù)。眾數(shù)與平均數(shù)、中位數(shù)既有聯(lián)系又有區(qū)別。眾數(shù)著眼于對各種數(shù)據(jù)出現(xiàn)的次數(shù)的考察，其大小與一組數(shù)據(jù)中的部分數(shù)據(jù)有關(guān)。學生在三年級下冊學過平均數(shù)，五年級上冊學習了中位數(shù)，這一課繼續(xù)研究數(shù)據(jù)集中情況的統(tǒng)計量。所以，它既深化和拓展了前面所學的知識，又聯(lián)系了現(xiàn)實生活，有助于培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。

　　設計理念：

　　新課程標準強調(diào)數(shù)學教學要密切聯(lián)系生活實際，讓學生在生動的、易于理解的情境中學習數(shù)學。"眾數(shù)"這個概念本身并不難理解，難的是如何結(jié)合具體情況來靈活運用眾數(shù)、平均數(shù)和中位數(shù)這三個統(tǒng)計量。因此，設計合適的統(tǒng)計內(nèi)容，讓學生在興趣盎然的氣氛中運用統(tǒng)計知識解決實際問題，對于教學本節(jié)課尤為重要。五年級學生的身心正處在由幼稚走向成熟的階段，在教學中應適時地培養(yǎng)他們的責任心和集體觀念。

　　教學方法：

　　小組討論法，類比教學法，多媒體輔助教學

　　教學目標：

　　知識目標：使學生理解眾數(shù)的含義，學會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，能根據(jù)具體的問題選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

　　能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、計算能力、獨立思考的能力及語言表達能力。

　　情感目標：讓學生在合作學習交流中，體驗事物的多面性與學會全面分析問題的必要性，提高學習興趣。

　　德育目標：培養(yǎng)學生實事求是、一絲不茍的科學態(tài)度，對學生進行"數(shù)學知識來源于實踐，反過來又服務于實踐"的思想教育。適當滲透集體意識、合作意識、競爭意識。

　　教學重點：

　　理解眾數(shù)的含義，能找出一組數(shù)據(jù)中的眾數(shù)。

　　教學難點：

　　在統(tǒng)計的過程中體會平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別，并能在具體情境中正確選擇統(tǒng)計量對數(shù)據(jù)做出自己的評判。

　　教具學具：課件、計算器。

　　教學過程：

　　教學步驟教  師  活  動學生活動

　　復習

　　導入

　　1.提問:在統(tǒng)計中，我們已經(jīng)學習過哪些統(tǒng)計量？

　　根據(jù)數(shù)據(jù)你會求哪些統(tǒng)計量？

　　怎樣計算一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)？如何找到數(shù)據(jù)中的中位數(shù)？

　　2.揭題:今天，我們學習一種新的統(tǒng)計量--眾數(shù)。

　�。◤土晫�入，開門見山，切入主題，使學生對將要學習的知識感知得真真切切。）學生

　　回憶

　　個人

　　回答

　　自主

　　探究

　　分析

　　問題

　　出示教材第122 頁的例1

　　1.根據(jù)候選隊員的身高數(shù)據(jù)。想一想，有幾種方法挑選參賽隊員？

　　⑴分組討論

　�、菩〗M派代表匯報想法

　　2. 從審美角度以及隊伍整齊觀點來看，你認為參賽隊員身高是多少比較合適？

　　3.上面這組數(shù)據(jù)中，1.52出現(xiàn)的次數(shù)最多，是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。

　　眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。

　�。ǔ浞终{(diào)動學生的多種感知渠道，把這個看起來與數(shù)學毫無關(guān)系的問題，拿到數(shù)學課上來解決，使學生認識到眾數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時培養(yǎng)學生的集體意識。）

　　練習：找出各組數(shù)據(jù)中的眾數(shù)。（鞏固眾數(shù)的定義）獨立

　　思考

　　小組

　　討論

　　代表

　　發(fā)言

　　個人

　　回答

　　鞏固

　　練習

　　拓展

　　延伸

　　出示教材教材第123 頁的"做一做"

　　1.指導學生完成前3小題（讓學生通過整理、描述、分析數(shù)據(jù)，理解眾數(shù)和中位數(shù)的區(qū)別）

　　2.第4小題

　　⑴視力在4.9及以下為近視，五（1）班同學左眼的視力如何？（引導學生將之與分數(shù)相聯(lián)系，新課中滲透舊知）

　　⑵你對他們有什么建議？（請學生介紹保護眼睛的措施，再看課件了解預防近視的部分措施，并教育學生要保護好眼睛。）

　　3.第5小題留為課外作業(yè)。（對教材練習進行合理的改造，使之更貼近學生的生活）

　　出示教材第125 頁的第4題

　　1.分組討論（培養(yǎng)學生的合作精神）

　　2.如果比較這兩個班的成績，應該用哪個量來比較呢？（通過這一道補充題，讓學生知道究竟采用哪種統(tǒng)計量來描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點及我們所關(guān)心的問題來確定。同時培養(yǎng)學生的集體觀點。）

　　3.練習：⑴找出各組數(shù)據(jù)中的眾數(shù)。（進一步掌握眾數(shù)的特點）

　�、葡旅媲闆r，用哪種統(tǒng)計量比較合適？（使學生能在具體情境中正確選擇統(tǒng)計量對數(shù)據(jù)做出自己的評判。）

　　獨立

　　完成

　　學生

　　提建議

　　小組

　　討論

　　代表

　　匯報

　　個人

　　回答

　　歸納

　　小結(jié)

　　作業(yè)

　　鞏固1. 生活中的數(shù)學    你能舉例說明"平均數(shù)" 、 "中位數(shù)" 、"眾數(shù)"在生活中的運用嗎？（對學生滲透數(shù)學知識來源于實踐，反過來又服務于實踐的思想。）

　　2. 歸納小結(jié)   通過本節(jié)課的學習,你學會了什么？在學習過程中,你感觸最深的是什么? 你感到最困難的是什么? 你想進一步探究的問題是什么？（培養(yǎng)學生總結(jié)知識、發(fā)現(xiàn)和探討問題的能力）

　　3. 作業(yè)

　�。�鞏固所學，運用所學。）學生

　　思考

　　自由

　　發(fā)言

　　合作

　　完成