總復習（三）（方向和位置、認識圖形、認識鐘表）

　　教學目標

　　1. 通過復習，加深同學們對方向和位置、認識圖形、認識鐘表等知識的理解，提高同學們對這些知識的掌握水平。

　　2. 通過復習，溝通這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助同學們形成整體認知結(jié)構(gòu)。

　　3. 在復習過程中掌握一些整理知識的方法，養(yǎng)成自覺進行知識的整理和復習的好習慣。

　　教學重點

　　加深同學們對方向和位置、認識圖形、認識鐘表等知識的理解，溝通這些知識的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學準備

　　多媒體課件。

　　教學過程

　　一、從整體了解所學內(nèi)容

　　教師：我們在這本書中還認識了方向和位置、認識了一些圖形，還認識了鐘表，能簡單地回憶一下在這些知識的學習中我們學習了哪些內(nèi)容嗎？

　　指導學生說出在方向和位置中認識了前和后、上和下、左和右，還會在教室里找出座位，會辨認在不同的位置觀察到的同一個物體的形象；在認識圖形中，認識了長方形、正方形、三角形和圓；在認識鐘表中，認識了整時、幾時半和大約幾時。

　　教師：這節(jié)課我們就來復習這些知識。

　　二、復習方向和位置

　　教師：在方向和位置的學習中，同學們認識了上、下、前、后、左、右，現(xiàn)在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向嗎？

　　學生指自己的上、下、前、后、左、右。

　　教師：這里老師有一個問題，你在什么情況下用上、下這兩個方向詞，在什么情況下用前、后這兩個方向詞來介紹物體的位置呢？

　　學生：介紹的物體位置在一個豎立的面上時，就要用上、下的方向詞來介紹，在一個水平面上時，就用前、后的方向詞來介紹。

　　多媒體課件出示第120頁第6題的遙控板圖。

　　教師：這是一個豎立起來的遙控板，如果要介紹這個遙控板上按鍵的位置，你覺得應該用你學過的哪些方向詞來介紹？

　　學生：應該用上、下、左、右這些方向詞來介紹。

　　教師：為什么要用上、下的方向詞來介紹呢？

　　學生：剛才老師強調(diào)這個遙控板是豎立起來的，所些這些按鍵每豎列的關系是上、下的關系。

　　教師：我覺得同學們的解釋是有道理的，同學們的這個想法對嗎？請大家翻開書第120頁，看看書上是怎樣介紹的。

　　學生翻書后發(fā)現(xiàn)，自己的這個想法是對的。

　　教師：請你按題中的要求，在按鍵上標出綜藝頻道、少兒頻道、體育頻道和電影頻道。

　　學生完成后，抽學生回答。并讓學生用自己的上、下、左、右的手勢來判斷這個學生的作業(yè)是不是正確的，全班集體訂正。

　　教師：現(xiàn)在同學們會填下面的括號了吧，自己把這道題填寫完成。

　　學生完成后，集體訂正。

　　教師：同學們已經(jīng)會用一些方向詞來描述一些物體的方向了，下面我們復習從不同的位置看物體。

　　多媒體課件出示第121頁第8題。

　　教師：你能判斷哪張照片是哪個小朋友拍攝的嗎？自己在書上連一連并想一想你是怎樣判斷的。

　　學生作業(yè)后，抽一個學生的作業(yè)在黑板上展示，并要求學生說一說自己是怎樣判斷的。

　　指導學生說出拖拉機前面所對的小朋友拍攝到拖拉機的前面；拖拉機側(cè)面的小朋友拍攝到拖拉機的側(cè)面；拖拉機后面的小朋友拍攝到拖拉機的后面。

　　教師：這就是我們說在站在物體的哪一面拍攝到的就是物體的哪一面，這就是我們從不同的角度看物體的方法。

　　三、復習認識圖形

　　教師：我們在這本書中認識了哪些圖形？

　　學生：認識了長方形、正方形、三角形和圓。

　　教師：下面哪些圖形是長方形、正方形、三角形和圓（用多媒體課件出示）？

　　學生判斷。

　　教師：你是怎樣判斷它們是長方形、正方形、三角形和圓的？

　　學生說自己的理由。

　　教師：這些圖形中，哪兩個圖形最容易混淆？

　　學生：長方形和正方形。

　　教師：你是怎樣區(qū)分它們的呢？

　　學生：長方形整個圖形要長一些，而正方形方方的，四條邊一樣長。

　　教師：請同學們翻開書，用你們區(qū)分長方形和正方形的方法區(qū)分一下這些圖形中哪些是長方形？哪些是正方形？哪些是三角形？哪些是圓？然后把這些圖形的個數(shù)填在橫線上。

　　學生完成后，抽學生回答圖中哪些是長方形、正方形、三角形和圓，全班集體訂正。

　　四、復習認識鐘表

　　多媒體課件上出示一個只有時針和分針的鐘面。

　　教師：我們學習了認識鐘表，你能在這個鐘面上指出時針和分針嗎？你是怎樣區(qū)分時針和分針的？

　　學生回答。

　　教師：對了，鐘面上細一些長一些的是分針，粗一些短一些的是時針。你知道分針和時針怎樣表示時間嗎？比如整時怎樣表示？

　　學生：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

　　教師用多媒體課件轉(zhuǎn)動分針和時針，讓學生分別辨認3時、6時、8時、11時和12時。

　　教師：幾時半又怎樣表示呢？比如2時30分？

　　讓學生說出分針指著6，時針指著2和3的中間，就是2時30分。

　　隨學生的回答，多媒體課件出示2時30分的鐘面。

　　教師：是這個鐘面顯示的時間嗎？

　　學生：是的。

　　多媒體課件出示1時30分、5時30分、9時30分、10時30分的鐘面讓學生辨認。

　　教師：我們還學習了大約幾時，哪種情況使用大約幾時來表達時間呢？

　　引導學生說出快到整時了或者超過整時，但超過得不多的情況下，都可以用大約幾時來描述時間。

　　多媒體課件出示4時55分、7時2分、8時58分、12時5分的鐘面讓學生辨認。

　　教師：看來同學們都會認識鐘表了，下面請同學們用你們掌握的知識來完成第122頁第12題。

　　抽學生一個一個地辨認，簡單說明自己辨認的理由，全班集體訂正。

　　五、課堂小結(jié)

　　教師：這節(jié)課我們復習了什么內(nèi)容？從中你有哪些收獲？

　　學生回答。