[預(yù)習(xí)評(píng)估]
一、朗讀與思考
1、朗讀。
雛鷹展翅 老馬識(shí)途 魚(yú)貫而入 傾巢而出 雞飛狗走 狼奔豕突
群龍無(wú)首 狡兔三窟 狐假虎威 黔驢技窮 指鹿為馬 畫(huà)蛇添足
它的外果皮像皮草一樣不易透水；中果皮疏松而富有纖維，有利于在水中漂��；內(nèi)果皮十分堅(jiān)硬，可以防止海水的侵蝕，種子就藏在最里面。
椰果一旦落入大海，便隨著海浪作長(zhǎng)途旅行，有的旅程可達(dá)數(shù)千里之遙，直到海浪把它送到岸上，才在另一塊陸地上重新安家。
晨霧濃，似云煙。
誰(shuí)家的孩子，打一聲唿哨，甩幾竿響鞭，趕一群鴨子往河沿。
沒(méi)入晨霧中，人鴨皆不見(jiàn)。
只聞鴨歡呱呱叫，伴一支牧歌，清悠悠，四面?zhèn)鳌?/p>
2、思考：
——植物有哪些傳播種子的方式？
——當(dāng)發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時(shí)，當(dāng)事人應(yīng)該怎么辦？
二、完成下列練習(xí)
1、用線把下列詞語(yǔ)與其相應(yīng)的解釋連起來(lái)。
仰視 注意力集中地看
掃視 抬頭向上看
環(huán)視 目光迅速地向周?chē)催^(guò)去
注視 向四周看
2、了解椰子樹(shù)傳播種子的方式。
[文本對(duì)話]
�。ㄒ唬�
聰聰：這次練習(xí)安排了5個(gè)板塊，學(xué)用字詞句里安排的是關(guān)于植物怎樣傳播種子的知識(shí)。
明明：關(guān)于植物怎樣傳播種子 ，在讀了《蒲公英》一課后，我知道蒲公英的果實(shí)的外面有白色的軟毛，果實(shí)成熟后形似一個(gè)白色的絨球，像這樣有毛的果實(shí)，會(huì)隨風(fēng)飛散，讓風(fēng)來(lái)幫助它們傳播種子。
聰聰：讀了這個(gè)板塊，我又知道了椰子樹(shù)的種子是通過(guò)隨著海浪作長(zhǎng)途旅行，然后由海浪把它送到岸上，而在另一塊陸地上重新安家落戶的，以完成傳播種子的使命的。
博士：植物傳播種子的方式，除了上面你們已經(jīng)知道的通過(guò)水、風(fēng)等的幫助來(lái)完成傳播種子的使命外，還有的通過(guò)自身的彈射來(lái)完成，如鳳仙花等，還有的通過(guò)小鳥(niǎo)、野兔等動(dòng)物的幫助來(lái)完成，如葡萄等。
�。ǘ�
聰聰：這次的讀讀背背里除了安排了八個(gè)含有動(dòng)物名字的成語(yǔ)外，還安排了一首小詩(shī)——《晨牧》。
明明：這是一首情景交融、活潑清新的小詩(shī)，寫(xiě)的是農(nóng)村孩子早晨上河沿去放鴨子的事。
博士：這首詩(shī)場(chǎng)景集中，意境逼真，語(yǔ)言簡(jiǎn)練傳神，句式長(zhǎng)短變化大，節(jié)奏自然起伏，極富于音樂(lè)感。同學(xué)們應(yīng)認(rèn)真朗讀、背誦，深切體會(huì)，展開(kāi)想象，進(jìn)入詩(shī)歌的意境。
聰聰：我在讀了后，體會(huì)到了農(nóng)村田園生活的氛圍。
明明：我體會(huì)到了晨牧?xí)r“人鴨相愉”的樂(lè)趣。
[自主學(xué)習(xí)]
語(yǔ)段一：
群龍無(wú)首 狡兔三窟
學(xué)與練：
1、解釋下列字詞的意思
群龍—— 首——
狡兔—— 窟——
2、造句
群龍無(wú)首……
狡兔三窟……
3、你知道“狡兔三窟”這個(gè)成語(yǔ)有什么典故嗎？
語(yǔ)段二：
椰果能長(zhǎng)期在大海中漂流。它的外果皮像皮草一樣不易透水；中果皮疏松而富有纖維，有利于在水中漂��；內(nèi)果皮十分堅(jiān)硬，可以防止海水的侵蝕，種子就藏在最里面。椰果一旦落入大海，便隨著海浪作長(zhǎng)途旅行，有的旅程可達(dá)數(shù)千里之遙，直到海浪把它送到岸上，才在另一塊陸地上重新安家。熱帶的海岸椰林比較多，就跟它傳播種子的特殊方式有關(guān)。
學(xué)與練：
1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞
堅(jiān)硬（ �。 √厥猓ā 。�
2、“重”在字典里的解釋有：（1）重復(fù)（2）再、又（3）層。在“重新安家”里的“重”的意思是 ，“重新安家”的意思是
。
3、讀句子，想想帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思有什么不同？
（1）中果皮疏松而富有纖維，有利于在水中漂浮。
�。�2）椰果能長(zhǎng)期在大海中漂流。
[綜合實(shí)踐]
綜合學(xué)習(xí)：
一、有關(guān)近義詞辨析的知識(shí)
辨析近義詞的原則是：求同存異，重在辨異。要從詞義的輕重程度、范圍大小、色彩和用法等不同方面去辨析。
1、程度輕重。如（請(qǐng)求、懇求、乞求）
請(qǐng)求：是一般的要求。
懇求：是懇切的要求。
乞求：是指苦苦哀求。
“請(qǐng)求、懇求、乞求”這三個(gè)詞的共同點(diǎn)是求。都有要求別人幫助做某件事的意思。不同點(diǎn)在于：“請(qǐng)求”，在提出要求時(shí)，含有尊重的意思。“懇求”，在提出要求時(shí)，態(tài)度誠(chéng)懇而迫切，語(yǔ)意也較“請(qǐng)求”來(lái)得重。“乞求”，則是苦苦哀求，語(yǔ)意更重，有時(shí)含有貶義。
2、范圍大小。如（事情、事件、事故）
事情：所指的范圍大。常泛指一切事。
事件：所指的常是突然發(fā)生的重大事情，范圍較小。
事故：所指的常是偶然發(fā)生的事情，或不幸的事情，范圍更小。
以上三個(gè)同義詞所指的雖然是同一種事物，但在作用上，范圍的大小上卻不同。
3、用法不同。如（愛(ài)護(hù)、愛(ài)戴）
愛(ài)護(hù)：可用于人，也可以用于物，如“愛(ài)護(hù)同學(xué)”、“愛(ài)護(hù)公物”；用于人時(shí)，一般用于上對(duì)下或同輩之間。
愛(ài)戴：只可用于人，用于下對(duì)上，如“周總理是人民愛(ài)戴的好總理”。
再如“舒服、舒適、舒暢”這三個(gè)詞，都可以用來(lái)形容伸展、快意的意思，但是由于“服、適、暢”這三個(gè)字的字義不同，因而它們之間的整體意義也存在著細(xì)微的差別。“舒服”是指身體或精神上感到愉快。“舒適”一般是指環(huán)境舒服、安逸的意思。“舒暢”是形容心情開(kāi)朗暢快的意思。在運(yùn)用時(shí)要注意區(qū)分，不能隨便使用或互相調(diào)換。
區(qū)分出了同義詞在程度、范圍、用法等方面的細(xì)微差別，就能更有分寸地表達(dá)自己的意思，使自己說(shuō)話得體。
二、有關(guān)植物傳播種子的知識(shí)
世界上有些植物種子傳播的方法十分奇特，它能施展自己的“天才“來(lái)繁殖后代，真是神奇有趣。
會(huì)跳 ： 墨西哥西北部山坡大峽谷中，生長(zhǎng)著一種“跳豆”，它的形狀與顏色和松子差不多。如果把它放在手上或桌上，它會(huì)微微跳動(dòng)，如果把它放在太陽(yáng)曬熱的地上，它能跳至幾厘米高且跳個(gè)不停。原來(lái)是豆中寄生蟲(chóng)的幼蟲(chóng)抓住堅(jiān)果的內(nèi)壁，向上躬起身子，使豆子往上移動(dòng)之故。
會(huì)滾 ： 美國(guó)西部草原上有一種滾草，成熟后，整個(gè)植株會(huì)被大風(fēng)連根撥起，風(fēng)把它卷成球狀，并帶著它在地上或低空打滾。它能隨風(fēng)滾上幾千米，在滾動(dòng)中碰撞到障礙物時(shí)，便撒落一些種子。這樣，它一路滾動(dòng)，就一路撒播著種子。
會(huì)翻： 一種叫生長(zhǎng)草的植物，它有一個(gè)綠色的“蓮座”，當(dāng)新莖上長(zhǎng)出小“蓮座”時(shí)，它們就分開(kāi)了。小座受到風(fēng)吹雨打碰撞而落地后，有時(shí)會(huì)底部朝天而不能扎根繁殖，這時(shí)它自己會(huì)慢慢地翻轉(zhuǎn)身體，讓底部著地，這樣就可以在土里扎根了。
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會(huì)射： 非洲北部與歐洲南部生長(zhǎng)著一種噴瓜，當(dāng)它成熟時(shí)，只要輕輕一碰，里面的種子就會(huì)像連珠炮一樣噴射出來(lái)，射程可達(dá)6米，更為奇特的是美洲熱滯沼澤中的木犀草，果實(shí)成熟時(shí)能自己開(kāi)裂，像手機(jī)一樣發(fā)出射擊聲，射程可達(dá)14米。
實(shí)踐活動(dòng)：
一、把下列幾種植物與它們傳播種子的方式連起來(lái)
椰子樹(shù) 風(fēng)
蒲公英 小鳥(niǎo)
葡萄 自身彈射
鳳仙花 海浪
二、在班級(jí)里成立一個(gè)“綠色小隊(duì)”，利用節(jié)假日和課余時(shí)間走出校園，調(diào)查了解或訪問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民，在你們的周?chē)心男┲参�，他們分別是通過(guò)什么樣的方式來(lái)傳播種子的？
口語(yǔ)交際：
學(xué)會(huì)求救
當(dāng)發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時(shí)，當(dāng)事人應(yīng)該學(xué)會(huì)求救。說(shuō)說(shuō)在我們的生活中可能會(huì)有哪些意外事件，如果遇到了，該怎樣自救或求救。
語(yǔ)段1：
如果遇到了火災(zāi)，我們首先要想辦法立刻撥打火警電話“119”報(bào)警。然后，判明火情，正確選擇逃生的路線，要迅速脫離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。
發(fā)生火災(zāi)時(shí)不能回屋拿東西，更不能躲藏在衣柜里、墻角邊、床底下。
為防止煙霧中毒，應(yīng)該用濕毛巾捂嚴(yán)口和鼻子。行進(jìn)中要降低身體的高度。
語(yǔ)段2：
如果發(fā)現(xiàn)有人觸電了，千萬(wàn)不要用手去拉觸電的人，應(yīng)該盡早地叫大人來(lái)處理，并打120急救電話，讓醫(yī)生救護(hù)。
語(yǔ)段3：
如果你回到家時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中有壞人在偷東西，應(yīng)該趕快到鄰居家告訴大人并及時(shí)報(bào)警。
如果你一個(gè)人在家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有撬門(mén)的聲音，你應(yīng)該大聲呼救請(qǐng)鄰居或者過(guò)往行人來(lái)幫助你。家中有電話的，可撥打匪警電話“110”，也可以給父母打電話。
[能力訓(xùn)練]
基礎(chǔ)訓(xùn)練
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
huang dong lu cheng piao liu te shu
�。� ） （ ） （ ） （ ）
yu guan er ru qing chao er chu
（ ） （ ）
照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
呱呱
清悠悠
老馬識(shí)途
將下列詞語(yǔ)連成通順的句子
到工廠去 學(xué)習(xí)射擊
到農(nóng)村去 參觀展覽
我們班 到部隊(duì)去 義務(wù)勞動(dòng)
到博物館去 慰問(wèn)工人
到車(chē)站去 拾稻穗
能力提高
一、說(shuō)說(shuō)下列帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思有什么不同？
1、伯父生前給了我無(wú)微不至的愛(ài)撫。
2、我怎能不深深地愛(ài)戴敬愛(ài)的周總理呢？
二、請(qǐng)你寫(xiě)出四種植物及其不同的傳播種子的方式。
三、請(qǐng)你寫(xiě)出八個(gè)含有動(dòng)物名字的成語(yǔ)。
四、當(dāng)你一個(gè)人走在放學(xué)回家的路上的時(shí)候，有一個(gè)陌生人自稱(chēng)認(rèn)識(shí)你爸爸，說(shuō)要送你回家，這時(shí)候，你應(yīng)該怎么做？
拓展閱讀：
傘花
人們盼望已久的雨，終于落下來(lái)了。大街上出現(xiàn)了一種美麗的景象——開(kāi)滿了“傘花”。
清晨，人們上班了。一朵朵“傘花”從千家萬(wàn)戶飛出來(lái)，在街上匯成了巨大的傘流。那傘流又漸漸地分成許多支流，流向機(jī)關(guān)、工廠、學(xué)校------
瞧，那位阿姨的傘真美��！天藍(lán)色的傘布上，畫(huà)著芳草和鮮花，十分醒目。
那一邊三位姑娘打的傘更美！一把粉紅的，一把淡黃的，一把綠色的。三把傘緊挨在一起，粉紅配著淡黃，在綠色的映襯下，真像綠葉托著鮮花。它們邊走邊旋轉(zhuǎn)著傘柄，傘上一顆顆水珠閃著銀光飛射出去，傘下傳來(lái)姑娘們一陣陣歡笑聲。
看，小朋友們打著傘過(guò)來(lái)了。一朵朵，一簇簇艷麗的“傘花”下面，是一張張如花的笑臉。“傘花”飛進(jìn)學(xué)校，于是，校園就變成了美麗的花園。
[積累]
1、這篇小文章美嗎？在原文中畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得很美的句子。多讀一讀。
2、抄寫(xiě)下面的詞語(yǔ)。
盼望已久 千家萬(wàn)戶 醒目 閃著銀光 花的笑臉
[感悟]
3、讀讀下面的句子，在你認(rèn)為正確的說(shuō)法后面打“”
大街上出現(xiàn)了一種美麗的景象——開(kāi)滿了“傘花”。
（1）開(kāi)滿了“傘花”是說(shuō)街道兩邊開(kāi)滿了一種叫“傘花”的花。
�。�2）開(kāi)滿了“傘花”是說(shuō)雨中的街道上到處可見(jiàn)行人打開(kāi)的雨傘，像一朵朵美麗的鮮花。
4、認(rèn)真閱讀第四自然段
這一段有（）句話。主要圍繞第（）句話的意思，寫(xiě)（）。第二句話主要寫(xiě)傘的（）美；第三句話寫(xiě)傘的（）搭配在一起的樣子；第四句通過(guò)寫(xiě)（）還是表現(xiàn)了傘（）。
[運(yùn)用]
5、照樣子，運(yùn)用比喻的修辭手法寫(xiě)話。
例：三把傘緊挨在一起，粉紅配著淡黃，在綠色的映襯下，真像綠葉托著鮮花。
天空中無(wú)數(shù)顆星星（ ）。
