體積與體積單位（四）

　　【教學內容】

　　教科書第50頁練習十一第7--8題和思考題。

　　【教學目標】

　　1.知識與技能：通過練習，使學生對體積和體積單位的認識更深入，能熟練進行體積單位的換算。

　　2.過程與方法：培養(yǎng)學生獨立分析和靈活運用知識解決問題的能力和習慣，培養(yǎng)學生的空間觀念。

　　3.情感與態(tài)度：體會數學與生活的聯系。

　　【教學重點】

　　獨立分析問題的能力和靈活運用知識解決問題的能力的培養(yǎng)。

　　【教學過程】

　　一、基礎練習

　　1.全班學生共做用手比劃1cm3，1dm3，1m3的大小，并舉例說明。

　　2.填空

　　1dm3=（）cm3            1m3=（）dm3

　　1L=（）mL                  46.5m3=（）dm3

　　1350dm3=（）m3        2145cm3=（）dm3

　　750mL=（）L              76dm3=（）L4?

　　2L=（）cm3                1m3=（）cm3

　　學生齊練，集體訂正，訂正時抽生說一說做4.2L=（）cm3和1m3=（）cm3的思考過程。

　　二、解決問題的練習

　　1.練習十一第7題

　　(1)題分析題意時，

　　引導學生明確花盆的容積為512mL，就說明這個花盆里可裝512mL的泥土，但問題中的單位卻是dm3，即：512mL=（）dm3

　　(2)題方法同(1)題：816L=（）mL

　　2.練習十一第8題

　　先讓學生認真讀題，抽生說一說讀題后有什么收獲(了解自己每天飲水量為1100mL)，再把盛滿1100mL水的瓶子拿給學生看一看(幫助學生產生感性上的認識)，在讀題的過程中，你還有什么發(fā)現？(這個題有3個問題要解決)，你準備怎么去做？(逐個解答)然后讓學生獨立完成在練習本上。

　　3.思考題

　　(1)引導學生觀察并數一數有多少個？

　�。�2）組內交流你的數法。

　　(3)動手操作。同桌合作：用學具擺一擺書上的幾何體，數一數小正方體的個數，驗證自己剛才數得對不對。

　�。�4）說一說：這個幾何體的體積是多少？