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(西師大版)五年級下冊數(shù)學(xué)教案 第二單元整理與復(fù)習(xí)(一)

2009-06-05 16:49:31     下載試卷     標(biāo)簽:五年級 復(fù)習(xí) 教案

  整理與復(fù)習(xí)(一)

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第59頁整理與復(fù)習(xí)第1,2題。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解長方體和正方體相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系,并能靈活運(yùn)用。

  2. 在同學(xué)們對這些形體認(rèn)識和理解的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念。

  3. 在解決實際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的價值,進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們的

  合作意識和創(chuàng)新精神。

  教學(xué)重點(diǎn)

  靈活運(yùn)用知識解決實際問題。

  教具學(xué)具

  師:長方體、正方體模型各一個,多媒體課件。

  生:長方體、正方體模型各一個。

  教學(xué)過程

  一、回憶所學(xué)知識

  師:(出示長方體和正方體模型)同學(xué)們對這兩個物體一定很熟悉吧。它們一個是長方體,一個是正方體。關(guān)于長方體和正方體你都了解了哪些知識?

  學(xué)生回答,回顧本單元的知識點(diǎn)。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答,把本單元的主要知識點(diǎn)出示在黑板上。

  二、系統(tǒng)整理本單元的知識

  1. 揭示課題

  師:今天這節(jié)課,我們就一起來對長方體和正方體的有關(guān)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

  2. 對知識點(diǎn)進(jìn)行分類,做好鋪墊

  師:關(guān)于這一單元,我們應(yīng)該從哪幾方面進(jìn)行整理呢?

  生:我認(rèn)為應(yīng)該從長方體和正方體的特征、表面積和體積三個方面進(jìn)行整理。

  3. 分組整理

  師:接下來,同學(xué)們以小組為單位,把這些知識點(diǎn)從正方體和長方體的特征、表面積和體積三

  個方面進(jìn)行整理,在整理時請將你對大家的友情提示和你們還沒解決的問題提出來。現(xiàn)在由組長執(zhí)筆,把你們整理的內(nèi)容記錄在紙上。

  學(xué)生分組進(jìn)行交流。

  在學(xué)生交流的過程中,教師巡視,對整理得有特色的小組,教師要心中有數(shù),便于稍后的交流。

  4. 學(xué)生匯報

  師:哪個小組愿意把你們組整理的結(jié)果拿到前面來展示展示?

  學(xué)生展示的同時要給大家介紹一下整理的內(nèi)容。

  (第一小組介紹完以后)師:聽了他們組的介紹,你能不能對他們的整理進(jìn)行評價?

  其他小組分別評價,評價時既要說一說優(yōu)點(diǎn),也要指出不足。

  師:哪個小組還愿意將你們組的整理結(jié)果向大家展示一下?

  教師請幾組上來展示,總結(jié)時先肯定他們的努力,以尋找優(yōu)點(diǎn)為主,指出不足為輔,激發(fā)學(xué)生

  的積極性。

  5. 歸納總結(jié)

  師:剛才,同學(xué)們互相合作,整理出了長方體和正方體這一單元的主要內(nèi)容,并且坦誠地對各

  小組的整理進(jìn)行了評價。對于這一單元的知識,你還有需要提醒同學(xué)們注意的地方嗎?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  [簡評:整理知識是為了查漏補(bǔ)缺,教師在讓學(xué)生整理時要鼓勵學(xué)生大膽暴露自己的問題,尋求同伴的幫助。只有這樣,才能達(dá)到提高的效果。學(xué)生在交流評價時,即要尊重同學(xué)的勞動成果,又要發(fā)現(xiàn)同學(xué)的不足。怎樣處理這一對矛盾,可以借鑒這位老師的一些做法。]

  三、練習(xí)提高

  1. 基礎(chǔ)練習(xí)

  師:接下來,我們就利用剛才整理的知識解決一些實際問題。

 。1)判斷。

 、倮忾L為6cm的正方體的表面積和體積相等。()

 、诎岩粋長方體分成相等的兩部分,它的體積大小不變,所以表面積不變。()

  ③兩個長方體的體積相等,表面積也一定相等。()

 。2)填空。

 、5800mL=()L=()dm3。

 、谝粋保溫瓶能裝水4()。

 、垡粋長方體有個頂點(diǎn),在長方體的一個頂點(diǎn)上相交了條棱,這三條棱分別叫做長方體的()、

 。ǎⅲǎ。

 。3)學(xué)生獨(dú)立完成第59頁第2題。

  2. 實踐練習(xí)

  小正方體拼合,體積、表面積的變化情況。

  (1)課件演示:將5個棱長是2cm的小正方體合成一個大正方體,體積和表面積又有怎樣的變

  化?

  (2)從這個實驗中,你感受到了什么?

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課整理復(fù)習(xí)了什么?你有哪些收獲?

  [簡評:讓學(xué)生自己回憶和整理知識,有利于他們主動地梳理頭腦中原有的知識體系,加強(qiáng)理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系,使知識在孩子們的頭腦中形成網(wǎng)絡(luò),進(jìn)一步提高學(xué)生整理復(fù)習(xí)的能力。而讓他們自由地獨(dú)立設(shè)計或合作設(shè)計,也較大程度地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性與合作性。知識的練習(xí)要針對本單元的重難點(diǎn),有層次的設(shè)計使不同層次的學(xué)生都有所收獲。]

來源:網(wǎng)絡(luò)

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