教學(xué)目標(biāo)：
、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰(zhàn)的不懈斗爭精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
文字課件
教學(xué)過程 (第二課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)十一課《第八次》，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是大家再讀課文，提出不懂的問題，我們共同來解決。請大家再把課文讀一讀，邊讀邊想，把不明白的地方標(biāo)記出來。
二、學(xué)生讀文，作標(biāo)記
三、質(zhì)疑問難
學(xué)生提出的問題有：布魯斯為什么躺在磨房里？他幾乎失去了信心中的幾乎是什么意思？蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的？布魯斯是怎樣動員人民的？
四、以學(xué)定教，研讀課文
�。ǔ鍪径嗝襟w課件：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。 對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。）
讓學(xué)生通過讀這兩個句子，把它們進(jìn)行比較，理解幾乎的意思。
自讀1、2兩個自然段，從哪個句子能看出布魯斯幾乎失去信心了？
學(xué)生讀，回答。
師：布魯斯為什么躺在磨房里？生答。
師：什么是唉聲嘆氣？生說。師：唉聲嘆氣是什么樣子？生作嘆息狀
師：那不斷地唉聲嘆氣呢？學(xué)生表演。
師：此時的布魯斯在想什么呢？假如你是布魯斯你會想什么？
�。▌�(chuàng)設(shè)情境）現(xiàn)在我們來到了古時候的歐洲，來到了美麗的蘇格蘭，在這里，你和蘇格蘭人民過著無憂無慮幸�？鞓返纳睿墒钱�(dāng)外國侵略軍踏到蘇格蘭土地上的時候，這種幸福的生活便被打碎了！難道蘇格蘭就像一只小羊一樣等待著被這匹惡狼吃掉嗎？不！你，蘇格蘭的王子，勇敢的布魯斯王子，帶領(lǐng)軍隊(duì)奮起抵抗！兩支軍隊(duì)在戰(zhàn)場上相見，頓時塵土飛揚(yáng)，喊殺聲震天，經(jīng)過一番激烈的廝殺，我們敗了，可我們并不灰心，再打，敗了再打，就這樣打了敗，敗了打，一連打了七了，都失敗了，軍隊(duì)被打散了，你拖著疲憊的受傷的身體，逃到了山上的一間磨房里，實(shí)在走不動了，就一頭倒在了木板上，此時的你，會想什么呢？
學(xué)生說。
師：就在布魯斯灰心喪氣的時候，他忽然看到了什么？生說
師：現(xiàn)在同學(xué)們讀一讀第三自然段，劃出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的句子。
�。�1）生讀，畫。
�。�2）指名讀。接著出示多媒體課件。
（3）自讀，邊讀邊想象。（師先示范怎么是邊讀邊想象）
�。�4）指名讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
�。�5）想讀的站起來讀，不想讀的閉上眼睛想象。
�。�6）老師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象。
師：你看到了一只怎樣的蜘蛛？生說，并到黑板板書。
師：作為布魯斯，他歷經(jīng)了七次失敗，失敗的打擊讓他灰心到了極點(diǎn)，感覺這次戰(zhàn)斗沒什么希望了，看到了這只不服輸?shù)闹┲胨窃趺幢憩F(xiàn)的呢？
齊讀第四自然段
師：他心里在想什么？生說。
指名讀，指導(dǎo)朗讀。
師：布魯斯被感動極了，他下定決心要干到底，他會怎么說“我也要干第八次”？
學(xué)生握起拳頭讀。
師：同學(xué)們，說話很容易，可做起來卻不那么簡單。只有他一個人就打仗了？得有什么？（軍隊(duì)）軍隊(duì)被打散了怎么辦？（召集）可那些士兵和布魯斯一樣經(jīng)過了七次失敗，也灰心喪氣了，不想打仗了，幾乎失去了戰(zhàn)斗的勇氣，那布魯斯得怎么做才能讓士兵愿意跟他一起去戰(zhàn)斗？（生說）
假如你是布魯斯，你會怎么說服他們，鼓起他們作戰(zhàn)的勇氣和信心呢？
學(xué)生上臺說，下面的學(xué)生和老師充當(dāng)被打散的，失去信心的士兵。
齊讀最后兩句話。
五、再讀課文
六、布置作業(yè)
把這個故事講給別人聽聽。
你有沒有這樣的經(jīng)歷，如果有說給同學(xué)聽聽，也可以寫下來。
（任意選一個題目做）
