解決問(wèn)題

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書(shū)第11頁(yè)例1、第12頁(yè)例2及相關(guān)練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加（或減少）百分之幾的問(wèn)題的解決方法，能綜合運(yùn)用所學(xué)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

　　2．能結(jié)合具體的問(wèn)題情景多角度地分析問(wèn)題，在分析問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，提高同學(xué)們解決問(wèn)題的能力。

　　3．在解決問(wèn)題中感受百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加（或減少）百分之幾的數(shù)學(xué)問(wèn)題的解題思路和方法。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引新

　　教師：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這幾年農(nóng)村變化很大，你們知道這方面的信息嗎？

　　學(xué)生講述自己知道的相關(guān)信息后，教師展示一些新農(nóng)村的圖片。

　　教師：尤其是這兩年，農(nóng)村變化可大了，你們看，這是小營(yíng)村的張華同學(xué)給老師的信。

　　課件出示一封信，上面寫(xiě)著：我們村今年有彩電360臺(tái)，去年只有300臺(tái)……

　　教師：看到這個(gè)信息，你們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生自主提出、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　教師：張華同學(xué)也提出了一個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)同學(xué)們幫他解決，我們一起來(lái)嘗試幫幫他好嗎？

　　課件出示數(shù)學(xué)問(wèn)題：今年比去年增加了百分之幾？

　　教師談話揭示課題：解決問(wèn)題。

　　二、合作探究，解決問(wèn)題

　　教師：這個(gè)問(wèn)題和你們剛才提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題有什么不同之處？你是怎么理解"今年比去年增加了百分之幾"這個(gè)問(wèn)題的？大家討論一下吧！

　　教師：想一想，"今年比去年增加了百分之幾"是哪兩個(gè)量在比較？誰(shuí)是單位"1"？

　　學(xué)生分組討論后，再進(jìn)行交流。

　　交流后，教師問(wèn)：根據(jù)上面的分析，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這題的解題思路？

　　學(xué)生試做，匯報(bào)結(jié)果。

　　教師：想一想，這個(gè)問(wèn)題還有其他解法嗎？

　　師生共同小結(jié)：解決這類題目的關(guān)鍵是什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情景，進(jìn)一步探究解決問(wèn)題的方法。

　　教學(xué)例2。

　　教師：生活中這樣的問(wèn)題還有很多很多，你們看，（課件出示兩位老師的談話場(chǎng)景）去年我校的畢業(yè)生是200人，今年比去年增加了15％，今年畢業(yè)生有多少人？

　　教師：你們能用不同的方法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

　　鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)線段圖分析，再試一試。

　　如果明年的畢業(yè)生人數(shù)比今年減少10%，學(xué)校明年畢業(yè)生有多少人？

　　學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題，教師巡視了解學(xué)生思考的情況，并結(jié)合學(xué)生的探索適時(shí)給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

　　教師：哪些同學(xué)解決了這一問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)把他們的解決辦法說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)？

　　學(xué)生交流的過(guò)程中，教師利用評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生用不同方法解決問(wèn)題。

　　三、課堂活動(dòng)

　　教師：同學(xué)們真聰明！能用不同的方法解決問(wèn)題，而且還能清晰地?cái)⑹鲎约旱慕忸}思路！老師遇到了一個(gè)問(wèn)題，想和你們一起討論一下。

　�。ㄕn件出示書(shū)上課堂活動(dòng)問(wèn)題）

　　教師組織學(xué)生討論、分析，重點(diǎn)說(shuō)出原因。分析后，教師再組織學(xué)生計(jì)算驗(yàn)證。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么問(wèn)題？

　　[評(píng)析：教師用不同的方法引導(dǎo)學(xué)生完成例1和例2的學(xué)習(xí)。例1是在教師的啟發(fā)下將學(xué)生所提出的問(wèn)題引導(dǎo)到需要解決的問(wèn)題上來(lái)，同時(shí)抓住了解決該問(wèn)題的關(guān)鍵；例2教師充分考慮到學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生足夠的探索空間。在教學(xué)中教師充分利用評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索。]