認(rèn)識鐘表（三）

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第109~110頁的例5、例6及課堂活動。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1?能認(rèn)識幾時幾分，掌握幾時幾分的兩種書寫方法。

　　2?培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　一、引入

　　教師：我們早上是幾時到學(xué)校的？

　　學(xué)生齊聲答道：8時。

　　（出示可以撥動指針的鐘）

　　教師：8時在鐘面上怎么撥？

　�。ㄔ趯W(xué)生說的同時撥動指針）

　　學(xué)生：時針指到8，分針指著12。

　　教師：那看看我現(xiàn)在撥出的是幾時呢？

　�。〒軇又羔樀�4時半）

　　學(xué)生們大聲答道：4時30分（4時半）。

　　教師：（再撥指針到大約7時）這個是幾時呢？

　　學(xué)生高聲答道：大約7時。

　　教師：這些都是我們前面所學(xué)習(xí)的幾時、幾時半和大約幾時。

　　二、教學(xué)新課

　　1?教學(xué)例5

　　教師：現(xiàn)在老師想考考你們，看看我撥的是幾時呢？（撥動指針到2時55分）

　　學(xué)生：這大約3時。

　　教師：對！這個時間我們可以說成是大約3時，但是今天我們要有個小小的約定，大家都不說"大約"。那這個時間是幾時呢？和你同桌的伙伴商量一下，怎么說這個時間呢？

　　同桌學(xué)生進(jìn)行交流討論。

　　學(xué)生1：3時不到。

　　學(xué)生2：2時多很多。

　　教師：能再具體一點(diǎn)嗎？3時不到，差多少才到呢？2時多很多，是多了多少呢？

　　學(xué)生3：分針走了1大格就是5分，現(xiàn)在分針指著11，從剛才的2時到現(xiàn)在分針就走了11大格，也就是走過了55分。所以可以說是2時55分。

　　學(xué)生4：分針再走5小格就到3時了，1小格就是1分，5小格就是5分，所以是3時還差5分。

　　學(xué)生5：分針指到6時就是半時，也就是30分，分針從6到11，分針走了5個大格，5個5分就是25分，30分加25分就是55分，所以就是2時55分。……

　　2?活動鞏固

　�。�1）教師撥（幾時幾分），學(xué)生觀察回答是幾時幾分，并說一說是怎樣思考的。

　�。�2）同組的同學(xué)互相在鐘面上撥（幾時幾分），互相說一說是幾時幾分。

　　3?時間的寫法

　　教師：我們今天認(rèn)識的幾時幾分怎樣書寫呢？例如：2時55分。

　　學(xué)生發(fā)表自己的意見（結(jié)合教師撥的時間2時55分說一說）。

　　教師示范：2時55分，2：55,并說明意思。

　　教師分別撥出幾個不同的時間，學(xué)生用兩種方式寫出來，并交流。

　　4?教學(xué)例6

　　學(xué)生獨(dú)立把例6的空填在書上，完成后交流。

　　5?活動鞏固學(xué)生獨(dú)立完成第110頁課堂活動第2題，完成后交流。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1?完成教科書第110頁第3題。

　　2?完成教科書第111頁第4題。先在組內(nèi)說一說，再全班交流。

　　3?在生活中哪些地方用到了幾時幾分的知識？

　　四、反思總結(jié)

　　教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有哪些收獲？解決問題第1課時